有人發(fā)現(xiàn)，高考狀元的家庭教育基本都有這3個(gè)特征：
父母重視孩子的教育，從小幫助孩子養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。
父母及時(shí)表?yè)P(yáng)或督促孩子，讓孩子發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處。
父母給孩子做好榜樣，和孩子一起交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
難怪有人感嘆：最好的教育，就是“拼爹拼媽”。考試，不僅僅是卷面上的知識(shí)競(jìng)技，更是教育投入的比拼。投入的主角，是父母;比拼的場(chǎng)所，在家庭。優(yōu)秀的孩子，一定是父母“陪”出來(lái)的，所有家長(zhǎng)都要知道。
父母陪伴的五個(gè)“坑”，正在毀掉孩子的潛力。
一位教育專家說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀孩子是優(yōu)質(zhì)教育的成果，問(wèn)題
孩子是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。父母錯(cuò)誤的陪伴方式，有可能毀掉了孩子的努力與潛力。
第一個(gè)坑：敷衍太過(guò)，沒(méi)有真正解決問(wèn)題。
陪伴，不只是陪著這么簡(jiǎn)單。如果家長(zhǎng)一邊陪孩子，一邊做自己的事情，就等于沒(méi)有陪伴。孩子需要的是“被看到”，而不是“被陪著”。
第二個(gè)坑：耐心太差，沒(méi)有控制好情緒。
有些家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，對(duì)孩子又打又罵。只看到孩子的差，看不到孩子的好，失去耐心地陪伴，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)中的“毒藥”。
第三個(gè)坑：回應(yīng)太少，和孩子距離很遠(yuǎn)。
有些家長(zhǎng)很敷衍，不管孩子做什么，一句“好的”、“知道了”就應(yīng)付過(guò)去了。對(duì)于3-12歲的孩子，父母參與度過(guò)低的陪伴，不利于孩子的成長(zhǎng)。
第四個(gè)坑：說(shuō)教太多，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭惡。
說(shuō)教并非教育，只是一種發(fā)泄，一場(chǎng)不負(fù)責(zé)任的指責(zé)。
父母總是說(shuō)教，就是站在了孩子的對(duì)立面。當(dāng)父母用權(quán)威武裝自己的時(shí)候，孩子就會(huì)用情緒保護(hù)自己。
第五個(gè)坑：期待太高，給孩子施加壓力。
孩子并非機(jī)器，不是我們付出了愛(ài)與關(guān)心，就一定要最大限度得到孩子的回饋。教育孩子，不應(yīng)該抱有太強(qiáng)的功利心。陪伴孩子，也不能只為了讓他考出好成績(jī)。
陪伴是個(gè)很復(fù)雜的概念，父母陪在孩子身邊，更重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。
只有深入地參與到孩子的成長(zhǎng)中，父母的陪伴，才是有效的教育。
優(yōu)秀孩子都是“陪”出來(lái)的
最需要這五種高質(zhì)量的陪伴
真正優(yōu)質(zhì)的陪伴，不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于陪伴的質(zhì)量。
第一種：用心的陪伴。
陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”。用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，只有父母用心了，才能幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
第二種：尊重的陪伴。
不要打擊孩子，不要一味指責(zé)，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要給予應(yīng)有的尊重與信任。真正的陪伴，是和孩子做朋友，我們都要放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容。
第三種：耐心地陪伴。
和孩子溝通時(shí)，一定要注意措辭和態(tài)度，講明道理，切忌發(fā)火、給孩子貼標(biāo)簽。有些道理我們都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心來(lái)教育孩子。
第四種：平常心的陪伴。
不是所有孩子都能考100分，有孩子登上第一名，就要有孩子在路邊鼓掌。成績(jī)并不意味著一切，孩子還有很多可能性。我們要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，找到最合適的成長(zhǎng)道路。
第五種：共同成長(zhǎng)的陪伴。
董卿說(shuō)過(guò)：你想要孩子成為什么樣的人，首先你就要成為什么樣的人。父母陪伴孩子的過(guò)程，就是給孩子做好榜樣的過(guò)程。以身作則，言傳身教，是我們能給孩子最好的教育。
最優(yōu)秀的父母，在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中也在不斷進(jìn)步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。
父母的有效期只有十年，一對(duì)好父母，勝過(guò)200個(gè)好老師。曾經(jīng)，一個(gè)男孩和爸爸互動(dòng)的小紙條感動(dòng)了全網(wǎng)。
爸爸是高中班主任，工作非常忙，每天早出晚歸，能陪
伴孩子的時(shí)間少之又少。于是，兒子把想跟爸爸說(shuō)的話都寫在紙條上，然后貼在門口或茶幾上，紙條上既有他的心里話，也有他想問(wèn)的數(shù)學(xué)題。爸爸看到，就會(huì)在紙條上寫下回復(fù)，父子兩人雖不能“朝夕相處”，卻可以“紙條傳情”。
小小的紙條，承載了父子的肺腑之言，也記錄了孩子的成長(zhǎng)歷程。陪伴的方式有很多，忙碌并不能成為父母缺席的理由。記得一位作家說(shuō)過(guò)：“父母”這個(gè)角色是有有效期的，而且很短，只有十年。孩子的成長(zhǎng)只有一次，教育無(wú)法重來(lái)，每位父母，都必須對(duì)孩子親力親為。
陪伴并不需要“大把”的時(shí)間，哪怕每天只有10分鐘，只要父母做到全心全意，讓孩子感受到愛(ài)與關(guān)注，就是成功的陪伴。
可以和孩子一起讀一個(gè)故事;
可以和孩子分享今天有趣的事情;
可以和孩子一起攻克作業(yè)上的難題;
可以和孩子一起玩他喜歡的玩具、游戲……
我們總想給孩子最好的，卻不知道，孩子最需要的只是父母的陪伴。
有一句話說(shuō)得好：父母和孩子，從來(lái)都是一種相互成全的狀態(tài)。父母為了孩子，固然是拼盡全力的付出，而在孩子這里，我們能夠感受到這世上最完全的依賴、信任和愛(ài)戴。
哪怕我們?cè)谕庖皇聼o(wú)成，可回到家里，我們還是孩子的父母。
“父母”，就是我們一生最光榮的稱號(hào)。趁著孩子還未長(zhǎng)大，趁著我們還未變老，好好陪伴，用心教育，努力成就孩子。
教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事業(yè)，也是任何成功都無(wú)法超越的榮光。
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