時間管理是孩子們自我管理的一個很重要的內(nèi)容，孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的拖延、磨蹭、懶惰等習(xí)慣究其根源在于對時間的認(rèn)識不夠清晰，家長朋友們可以做孩子的引導(dǎo)者，幫助孩子們更好地認(rèn)識和利用時間。
“時間”，是一個晦澀難懂的話題，時間管理，也是每個孩子一生繞不過去的話題。
拖延、磨蹭、懶惰等小問題常常讓父母焦頭爛額，我們習(xí)慣把這些表現(xiàn)歸結(jié)為孩子的自控力太差，其實背后主要根源之一是孩子對時間的認(rèn)識不夠，不懂得正確地管理時間。
這篇文章就是從時間管理的角度出發(fā)，為大家提供如何解決孩子拖拉問題的新視角。讓孩子的日常生活有條不紊，時間管理也是關(guān)鍵。
一、認(rèn)識和感知時間
人在不同時期對時間的感覺都不一樣。大人們常常認(rèn)為孩子沒有一點時間概念，其實小孩子對時間的感知本身就是遲鈍的，時間概念還處于他的認(rèn)知之外。換句話說，小孩子一般意識不到時間的、存在。所以，時間管理的第一步，是教孩子認(rèn)識時間、感知時間的流逝。
1. 先說認(rèn)識時間
如果你的孩子現(xiàn)在才2、3歲，已經(jīng)可以通過日常的對話來教孩子認(rèn)識一些時間概念，最簡單的就是從“早上、上午、中午、下午、晚上”這些寬泛的時間開始，形成對時間和時間順序的大概認(rèn)識。
經(jīng)常和孩子聊聊今天做了什么，比如上午和奶奶出去買菜了、下午看了動畫片、晚上和媽媽逛超市，用日常的交談來提高孩子的時間敏感度。
大一點的孩子，認(rèn)識時間概念的范圍就更廣了，包括年、月、日、時、分、秒、星期、上午、中午、下午、今天、明天、昨天、后天、前天、過去、將來等。
我們可以送孩子一個時鐘放在房間里，從簡單的時刻開始，教他們學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表，將時間與生活結(jié)合起來。
一位老人家曾經(jīng)對我說，他們家還保留著過去那種可以準(zhǔn)點報時的時鐘，每次報時，小孫子就會跟著念，這就是孩子認(rèn)識時間一種很好的方式。
如果孩子理解時間還很難，大人也可以借助玩具或繪本，比如《時鐘的書》《你好時間》《弗朗索瓦與消失的時間》等等。
2.與此同時，借助一些工具來讓孩子感知時間
比如，給孩子準(zhǔn)備一些沙漏計時器或者鬧鐘，給孩子明白很多事情都是有規(guī)定時限的，比如孩子想看電視，告訴他，只能看半小時，當(dāng)鬧鐘響起時，就要結(jié)束觀看，在這個過程中，孩子就能感受到時間的流逝。
等紅綠燈的時候，也是孩子感受時間長短的好時機(jī)。
二、給孩子的事情設(shè)定一個期限
不管大事小事，父母都需要幫助孩子制定出一個明確的時間期限。比如：“半小時內(nèi)寫好數(shù)學(xué)作業(yè)。”“你可以玩20分鐘的手機(jī)。”“我們要在一周內(nèi)閱讀完這本書。”
你可以設(shè)置一個鬧鐘放在孩子身邊。這種提醒的方式看似簡單，其實也最有效，可以平靜地告訴孩子，接下來某段時間需要做些什么，孩子也知道如何執(zhí)行。至于期限的長短，需要根據(jù)孩子的情況具體分析，除了像作業(yè)這種有明確時間限制的任務(wù)外，其他事情可以多留給孩子一些反應(yīng)和緩沖時間。重點是讓孩子知道，想要完成事情，都需要有一定的緊迫性。
如果孩子總是拖拉，超出了期限，家長可以偶爾地“放任”他，讓他自己體會到超時的后果，比如玩游戲超時了，那么明天自然就相應(yīng)地減少游戲時間。
三、從最簡單的守時習(xí)慣開始培養(yǎng)
以前聽過這樣一個故事：有個高中班主任發(fā)現(xiàn)班上幾個男生經(jīng)常等到快上課才慢慢悠悠地走進(jìn)教室，偶爾還會遲到1—2分鐘，老師批評他們，他們反而理所當(dāng)然地說：“我上廁所去了。”
這是一件很小的事情，體現(xiàn)出來的卻是孩子沒有時間觀念，為不守時找借口、找理由，他們不懂得珍惜自己的時間，也不尊重其他人的時間。
培養(yǎng)守時的習(xí)慣，就是在培養(yǎng)孩子的時間觀念和時間管理能力：和同學(xué)約好時間玩，提前10分鐘出門;上課提前10分鐘進(jìn)教室;作業(yè)按照老師規(guī)定的時間交……
這些小細(xì)節(jié)，讓孩子學(xué)會了用主動的方式掌握時間，有計劃、不慌亂地面對所有事情。不僅如此，守時它能帶給孩子良好的狀態(tài)。
比如孩子上課提前10分鐘進(jìn)教室，這個時間里，他可以整理好課本，更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。
享受守時帶來的從容，讓孩子潛移默化地養(yǎng)成不拖延的好習(xí)慣。
四、利用一句簡單通用的提醒：“現(xiàn)在是做……的時間”
時間管理說白了就是自我管理，終究是孩子自己的事情。
作為家長，我們只能教給孩子方法，卻不能代替孩子管理他們的時間。反復(fù)催促就是家長引導(dǎo)孩子一個常見的誤區(qū)，重復(fù)又充滿焦慮的聲音，讓孩子逐漸習(xí)
慣逃避，更加拖延。
舉個簡單的例子，孩子上學(xué)前，家長總是東一句、西一句催促孩子穿衣服、背書包，又擔(dān)心孩子?xùn)|西少帶了，再三確認(rèn)。
這會導(dǎo)致哪些后果呢?第一，孩子感受到父母的緊張、焦慮，同時也看到自己無能;第二，激起孩子的消極抵抗心理：“你越催我慢”;第三，讓孩子失去責(zé)任心，大人不提醒，就不會主動去做本該做的事情。
為了避免這種重復(fù)的催促，我們需要給孩子一些清晰的指令，告訴孩子到了時間，該做什么事，并把具體的目標(biāo)明確地告知孩子。
比如出門這件事，你可以對孩子說：“15分鐘后就要出門，你準(zhǔn)備好了嗎?”而不是快要出門才開始大吼大叫。
再拿寫作業(yè)這件事來說，我們總是習(xí)慣地說：“快去寫作業(yè)”，其實這種指令容易讓孩子感覺自己被催著走，你可以這樣對孩子說：“現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時間。”
這種簡單的提醒，反而提高了孩子對時間的敏感度。家長甚至可以和孩子做一個簡單的日常計劃表，把時間分塊，學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動、睡眠……計劃好幾點到幾點要做什么，讓孩子明白什么時間該做什么事情。
將具體的時間與行動的執(zhí)行結(jié)合起來，孩子更容易養(yǎng)成劃分時間的習(xí)慣。
五、將事情分輕重緩急
《高效能人士的七個習(xí)慣》的作者曾經(jīng)提到了四象限法，人們想做和要做的事情可以分為4類：A : 很重要很緊急B : 很重要不緊急C : 不重要但緊急D : 不重要不緊急。用一句話總結(jié)：做事情一定要分清主次順序，輕重緩急。
有的孩子在生活中，之所以拖拖拉拉，十分散漫，正是因為分不清哪些是當(dāng)前最該做的事，哪些可以有空再去做。我們應(yīng)該幫助孩子去重視那些 “很重要很緊急”“很重要不緊急”的事情。你可以和孩子列出具體事項清單，并在這些事情后面重點標(biāo)注或者按照緊迫性排名。比如對于孩子來說，作業(yè)和學(xué)習(xí)一定是每天必須要完成的事情。
雖然這件事情看起來似乎沒得商量，但是我們可以告訴孩子，及時完成這件事情是有好處的，比如保證了學(xué)習(xí)的時間之后，就可以擁有自己可以支配的時間。
每天的時間都是有限的，孩子先要成功地?fù)炱鹆俗钪匾?ldquo;大西瓜”之后，才可以去撿那些并不重要“芝麻”。
六、警惕那些被浪費(fèi)的休息時間
扎克伯格曾經(jīng)給出26條時間管理建議，最后一條就是勸大家：休息一下。休閑和娛樂的時間，對每一個人都至關(guān)重要。人不能每時每刻都去做那些有用的事情，有時候也需要放松與消遣。孩子也是如此，不僅要學(xué)習(xí)好，也要學(xué)會好好休息。因為休息的時間也是有價值的時間，它能讓孩子重新精神起來。
可是如果問孩子：“你會休息嗎?”相信很多小孩都把這當(dāng)成最簡單的事情，玩游戲玩一天、熬夜看電視、睡懶覺，把所有的時間都貢獻(xiàn)給了短視頻、動畫片、游戲。等到休息結(jié)束，絲毫沒有充滿電的飽滿精神，反而渾渾噩噩，無精打采。
這是因為孩子把休息當(dāng)成了放縱。雖然身體在家里休息著，精神卻沉迷在無節(jié)制的感官刺激中，隨之而來的是昏沉和疲憊。所以很多孩子一到放假，精氣神反而越差。
要想孩子休息得好，一定要注意休息方式的多樣化，除了玩手機(jī)、玩游戲之外，豐富孩子們娛樂的形式，出門散散步和同學(xué)約好去逛書店、去體育館運(yùn)動等等都是不錯的選擇。
把精力和時間分散到其他事情上，才不會被“垃圾快樂”偷走全部的時間，身體和精神才能得到更好休息。
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