很多家長認(rèn)為將孩子送到幼兒園就松了一口氣，不會過多參與幼兒園的事務(wù)。然而實際上家長的任務(wù)并沒有因此而減少，這個時候家長的配合非常關(guān)鍵。如果家長不能更好地配合老師的教學(xué)，那么很容易導(dǎo)致孩子在成長的過程中難以找對方向，這個時期孩子雖然身處一個新的環(huán)境，但是卻更加需要爸爸媽媽的關(guān)注以及支持。
年幼的孩子在學(xué)習(xí)某項知識或者技能的時候難免會反復(fù)練習(xí)，家長這個時候要給予高度的配合，不然會讓孩子覺得無所適從，甚至造成性格上的雙重性，也就是我們所說的雙重性格。家長若是無法給予孩子支持和鼓勵，不能夠較好地培養(yǎng)跟幼兒老師之間的默契，那么一切的教學(xué)工作將是很難進行下去的。
家庭和幼兒園達(dá)成教育觀念和教育行為的一致性，這是一切教育活動有效實施的前提。那么，我們?nèi)绾尾拍茏尲议L重視并積極參與幼兒常規(guī)的培養(yǎng)呢?
活動一：進行新生入園前的摸底調(diào)查
在幼兒入園之前，向家長發(fā)放幼兒在家庭生活自理能力和生活習(xí)慣的調(diào)查問卷。
我們通過調(diào)查問卷了解幼兒的生活自理能力水平和已有的行為習(xí)慣等情況，同時從幼兒的情況發(fā)現(xiàn)家長在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面的認(rèn)識。掌握第一手材料，為召開家長會作準(zhǔn)備。
活動二：召開新生家長會
在家長會上，分析調(diào)查問卷，找到幼兒在生活自理方面存在的共性問題和薄弱環(huán)節(jié)，強調(diào)常規(guī)培養(yǎng)的重要性。
重點介紹幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的具體內(nèi)容，結(jié)合幼兒一日生活作息安排，細(xì)致地講解每個環(huán)節(jié)幼兒的活動和常規(guī)要求，讓家長了解幼兒園活動與家庭活動的不同，以及幼兒園的做法。同時，教師還要幫助家長分析哪些習(xí)慣和規(guī)則需要在家庭中延續(xù)以及家長應(yīng)該怎樣指導(dǎo)等。
活動三：挖掘家庭教育資源開展活動
邀請一些從事特殊職業(yè)的家長(如醫(yī)生)或育兒經(jīng)驗豐富的家長參與家園活動。這些家長的現(xiàn)身說法能夠使其他家長更明確好的常規(guī)和習(xí)慣對幼兒成長的重要性。
例如，請當(dāng)醫(yī)生的家長介紹多喝水的好處和教孩子正確洗手的方法等。
活動四：在開放活動中促進家園互動
邀請家長來園參加半日活動，一方面讓家長能夠近距離地了解幼兒園的活動和孩子的表現(xiàn)，另一方面讓家長更深入地理解良好的常規(guī)和習(xí)慣在幼兒成長中的重要性，從而轉(zhuǎn)變不適宜的家庭教育觀念和行為。
活動五：學(xué)期末收集家長的反饋信息
收集家長的反饋意見，內(nèi)容包括：家長對自己孩子常規(guī)習(xí)慣的評價，家長在家庭中培養(yǎng)好習(xí)慣的好方法和經(jīng)驗，以及對幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的意見和建議。這樣的反饋能夠引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的變化，以激勵家長繼續(xù)配合幼兒園在幼兒常規(guī)培養(yǎng)方面開展的活動。同時，教師通過家長的反饋，能夠發(fā)現(xiàn)家長觀念的變化和幼兒行為的變化，以便在今后的工作中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
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