情緒是一項重要而又復雜的心理活動，對兒童來說，情緒對其的心理發(fā)展以及后期的社會行為有著重大影響。
一般孩子到了3～6歲的時候，會開始有自己的獨特想法和見解，這時候對待很多的事情都是帶著自己的感情色彩的。
那么，這個時候的孩子情緒有什么特點?老師和父母如何掌握這些特點去對孩子進行教育呢?
一、3～6歲寶寶的情緒怎么樣?
3-6歲的孩子社會情感迅速發(fā)展，道德感、理智感和審美感都逐漸發(fā)展起來了，并且孩子調節(jié)情緒的認知策略開始出現，并隨著年齡的增長逐漸加強。
他們開始掩飾自己的情緒，掌握了一些簡單的情緒表達規(guī)則，知道表現出適當的情緒，可以得到成人相應的反應。
他們還會使用富于表達性的身體動作來辨別情緒，對情緒的外部原因和結果的理解進一步提高了，知道發(fā)生的某個事件，會讓大人、同伴是高興或是不高興。
3～6歲寶寶社會情感的發(fā)展還沒有完善，因此他們對情緒的控制能力不強，生活中常常會出現一會兒哭一會兒笑的場面。隨著年齡的增長，寶寶對情緒的控制能力才會有所增強。
二、3～6歲寶寶情緒的特點
主要表現為易沖動、易外露、易感染，隨著孩子控制情緒的能力慢慢加強，這些特征就會逐漸減少。
1.易沖動
3～6歲寶寶的內抑制發(fā)展差，控制力弱，言語的調節(jié)功能不完善，因此當外界事物和情境刺激兒童時，情緒就會出現爆發(fā)性，通常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端。所以，這個時期孩子說哭就哭，說笑就笑。
2.易外露
這個時期的寶寶控制力發(fā)展差，他們的情緒變化毫不隱藏地表現出來，而且擅長用自己的身體語言來表達。如不高興就哭，高興就大笑或者是手舞足蹈，憤怒就瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說。
3.易感染
寶寶的情緒具有情境性，如得到新玩具、媽媽離開身邊一會兒、新朋友出現……都會使他們的情緒大起大落，孩子的情緒隨著情境的改變而改變。很多時候情緒不是由寶寶自身發(fā)出來的，而是因周圍人的情緒波動而引起的。
在幼兒園中往往會出現這樣的情況：一個小朋友哭起來了，其他小朋友也莫名其妙地跟著哭起來。
三、3-6歲孩子的情緒發(fā)展
隨著年齡的增長，孩子的道德感、審美感和調控情緒策略逐漸發(fā)展。
1.道德感
3歲以后，兒童產生了簡單的道德感。在兒童與成人的交往中，初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美丑的體驗和評價。孩子的道德感就是在各種實踐活動中，在成人的評價和語言強化下發(fā)展起來的。
他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗，哪些行為會引起不滿意
的和不愉快的體驗。他們開始按照社會行為標準認識好壞、美丑，使道
德感發(fā)展起來。
這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準則，同時要用夸獎來鞏固孩子的利他行為。
2.審美感
孩子在成人對周圍事物的態(tài)度、體驗和言語的直接影響下，能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。審美感，就是從這些事物的鮮艷的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。
爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……充分地運用它們來觀察我們美麗的世界、去欣賞美麗的事物，孩子對事物的感覺會更加敏銳，藝術修養(yǎng)也會有較大的提高。
3.情緒調節(jié)策略的應用
兒童在5-6歲時學會了調節(jié)自己的情緒，開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒，掌握了簡單的表現規(guī)則。在做了大人禁止做的事情后，為了逃避懲罰，掩飾自己的負罪感，掩飾自己的真實情緒，孩子會學會撒謊，但是他們的策略是簡單的，很容易被成人發(fā)現。
此時的爸爸媽媽，更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心里真正的想法，然后告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。
四、爸媽如何面對孩子的情緒?
面對孩子這些情緒的變化，爸爸媽媽們要有充分的心理準備，有策略性地引導孩子情緒發(fā)展。
1.摸摸、拍拍
3～4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進入幼兒園的孩子，很愿意老師牽他的手，喜歡摟著媽媽。
這是一個過渡階段，孩子需要得到這樣的鼓勵和支持，所以媽媽也要盡量地利用各種機會摸摸、拍拍孩子。
2.避免對孩子不理睬
5歲以后的孩子，要求別人的注意，有和他人交往的需要。所以在幼兒園中，如果小朋友們不和他玩，對孩子來說是一種很嚴厲的處罰，會給孩子造成很大的痛苦。
同時成人如果對孩子不加理睬，孩子會覺得非常沮喪，很有挫敗感，不利于孩子健康情緒的發(fā)展。
3.合理的生活制度
豐富的生活內容、身體健康和良好的行為習慣的形成，有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。豐富的生活內容會讓幼兒產生興趣，有探索欲望，感到快樂和滿足。
所以爸爸媽媽盡量讓各項活動輕松、活潑和多樣化。多帶孩子走出去，進行各種的戶外活動，讓孩子接觸到較多的事物和情境。
4.和諧的家庭生活
良好的情緒示范、家庭和睦、家庭關系親密，都會給孩子帶來良好的情緒示范。成人要顯示出積極熱情、樂于助人、關心愛護幼兒等良好的情緒。要公正地對待孩子，適當地滿足孩子的需求，幫助孩子適應變化的新環(huán)境。
不能恐嚇威脅孩子，也不能溺愛或過分嚴厲地對待孩子，否則會使
幼兒形成不良的情緒和性格。
