文/錢志亮
遇到挫折時(shí)，孩子需要的是一個(gè)接納他們、能夠與他們共情的大人，而不是立刻被追著問作解釋。
孩子需要的是成人的接納、安撫，對其情緒的回應(yīng)和正確解釋。
當(dāng)孩子感覺到了被理解，壞情緒自然就排解了，也就不會再去糾結(jié)那些不愉快的事情。
一、共情表示接納
共情是人與人情感鏈接的紐帶，具有共情特質(zhì)的人對別人的體諒、理解和關(guān)心能讓對方感覺到自己受到尊重和接納，從而讓對方也能產(chǎn)生愉悅感。
這樣久而久之，一個(gè)人的影響力和其所具有的共情能力會影響到周圍的人，也就能積累越來越多的社會資源。
共情是可以學(xué)習(xí)的，孩子可以從家長的共情中獲得模仿。
二、共情拉近心理距離
人的行為活動取決于對自我的認(rèn)識，而這種認(rèn)識取決于與別人的社會互動，別人對自己的態(tài)度、評價(jià)就像反映自我的“一面鏡子”。
孩子的心智發(fā)展不成熟，他對自我的認(rèn)識，就取決于成人對他的態(tài)度、評價(jià)。
成人發(fā)自內(nèi)心地接納孩子、認(rèn)同孩子，孩子才能放下別人的眼光，坦然做自己。
要及時(shí)回應(yīng)孩子的感受。有時(shí)候在成人看來，孩子的那點(diǎn)事真是“太幼稚了”，但如果不在這時(shí)候給他們幼稚的機(jī)會，他們就會永遠(yuǎn)幼稚下去。
要給予堅(jiān)定的正向情緒關(guān)懷，幫助他確認(rèn)積極美好的事物，一切向理智樂觀的方向看。
要一直給予他希望，例如相信問題總是會解決的，或者生活總是有很多的美好。
這樣可以避免出現(xiàn)極端情緒，也易于情緒的平復(fù)。
人的一生根源于原生家庭;孩子的未來，藏于父母的言傳身教。
我們有義務(wù)、有責(zé)任將溫暖良善、積極向上的美德代代傳承，有情、有義的父母才能培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>
比如孩子不小心摔了一跤，因?yàn)樘弁?，便趴在地上哭了起?求安慰、求解釋、求溫暖)。
家長看到了，斥責(zé)孩子道：“不就是摔倒了嗎，有什么好哭的，快起來。”(沒同情、被漠視);“誰讓你亂跑來著?”(找到原因，被指責(zé)、沒溫暖、不接納);“別哭了，你自己摔的。”(未曾共情、不溫暖、無分擔(dān)、不接納);“寶寶勇敢，沒事兒”(鼓勵堅(jiān)強(qiáng)但未共情、只接納勇敢的你)。
聽了家長的話，孩子哭的聲音越來越高了——家長不但不理會孩子的這種悲傷情緒，反而否認(rèn)孩子的這種感覺，認(rèn)為孩子的這種傷心沒有必要，這會在一定程度上加重孩子的挫折感，使得孩子哭得更加傷心。
同樣是看到孩子摔倒哭泣，另一位家長走到孩子面前扶起孩子，擁入懷中，對他說：“摔倒了，我知道你肯定很疼!”
聽家長這樣說，孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，哭聲漸漸小了。
等孩子停止了哭泣，家長才對孩子說：“因?yàn)椴恍⌒?，沒看腳底下所以摔了。以后咱們慢點(diǎn)跑并且注意看腳底下就沒事兒了。想哭就哭一會兒吧，我抱著你，你感覺就好多了。”
僅僅是“摔倒了，我知道你肯定很疼”這樣一句話，孩子就會因得到家長的情感認(rèn)同而使負(fù)面情緒大大減少。
當(dāng)孩子的負(fù)面情緒得到控制之后，家長再對其進(jìn)行理智地教導(dǎo)，告訴他以后走路要小心，這樣，孩子就能認(rèn)真地接受家長對他的教育了。
電影《奇跡男孩》里，當(dāng)奧吉發(fā)現(xiàn)所有看到他的人臉上都充滿著驚恐和鄙夷，他感到深深地自卑。
有一次，奧吉又問媽媽：“什么時(shí)候人們才不在乎我的外貌?”
奧吉媽媽卻鎮(zhèn)靜地回答：“奧吉，每個(gè)人的臉上都有屬于自己的印記，這是一張展示我們過往經(jīng)歷的地圖。我們應(yīng)該為它驕傲，就像媽媽額頭上的皺紋，它展示著媽媽和你在一起走過的日子。”
感受到媽媽的接納、愛和鼓勵的奧吉，逐漸建立起了信心和勇氣，最終獲得了學(xué)校一年一度的品學(xué)兼優(yōu)、為他人做榜樣的獎?wù)隆?/p>
三、著眼積極之處
即使孩子在做事情的時(shí)候遭到了挫敗，父母也要為他的主動參與、積極努力、巧妙構(gòu)思、嘗試改進(jìn)、咬牙堅(jiān)持、尋求外援等點(diǎn)贊。
這些都是比輸贏更重要的事。
成人就應(yīng)該用更多的時(shí)間觀察，而不是評判，試著用欣賞的眼光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便有缺點(diǎn)也不要放大。
接納是父母送給孩子最好的禮物，因?yàn)橹挥懈改附蛹{了孩子的特性，幫助孩子了解自己，提高自我管理能力，他才能更加有安全感，面對問題時(shí)不至于自我懷疑。
長大后，那些特性就會成為吸引別人獨(dú)有的特質(zhì)。
很多人小的時(shí)候都有這樣的經(jīng)歷，每當(dāng)考個(gè)好成績的時(shí)候，父母往往會展現(xiàn)一張笑臉或者給一個(gè)獎勵;但是當(dāng)拿個(gè)糟糕的成績回家，父母臉上的表情就變得陰沉不定，甚至?xí)o孩子一個(gè)十分嚴(yán)厲的懲罰。
當(dāng)失敗的代價(jià)過大的時(shí)候，孩子就會變得特別怕輸。但是人生漫長，誰能保證處處會贏?失敗無處不在!
讓孩子學(xué)會面對失敗，最重要的是讓他看到失敗并沒有想象得那么可怕。
當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，父母應(yīng)該少用些批評和懲罰，更多地選擇和孩子站在一起，幫助他分析存在的問題，和他制定一個(gè)扭轉(zhuǎn)局面的方案，讓孩子看到失敗和成功是可以相互轉(zhuǎn)化的。
人生道路千千萬，條條大路通羅馬，千萬不要自我設(shè)限。
承認(rèn)自己面對的一切困難，接受他，調(diào)整自己的心態(tài)，不要讓孩子的生活偏離了正常的軌道。
教育，永遠(yuǎn)始于愛，發(fā)于接納，成于尊重，終于成全。
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