習(xí)慣是一種常見的行為方式，是一個(gè)人以規(guī)律和重復(fù)的方式做事情。在別人看來很難的事情，對于養(yǎng)成了該習(xí)慣的人來說，是沒有難度的，是自然而然就能夠完成的。
家長都希望孩子能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子終身受益，尤其是在幼兒時(shí)期，是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，在這一階段助力孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于孩子未來的成長和發(fā)展具有非常重大的意義。
那么，如何幫助孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?在這里與大家分享幾點(diǎn)建議，供大家借鑒。
一、父母要言傳身教
孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是父母要言傳身教，幫助孩子形成內(nèi)在的動(dòng)力。
言傳身教，就是給孩子形成一種氛圍，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^模仿和吸收來學(xué)習(xí)的。爸爸媽媽經(jīng)常在家里玩游戲，孩子就會(huì)自然而然地模仿著打游戲，久而久之他就習(xí)慣了用打游戲來消磨時(shí)間。
相反，如果爸爸媽媽經(jīng)常在家里讀書，經(jīng)常討論書里面的內(nèi)容和有意思的觀點(diǎn)，孩子就會(huì)自然而然地在一個(gè)閱讀的氛圍里長大，他就會(huì)自然地喜歡上閱讀。
父母日復(fù)一日地在家里讀書，就潛移默化地使孩子習(xí)慣了讀書，讀書的習(xí)慣就內(nèi)化成為孩子的一部分，形成他的內(nèi)在動(dòng)力。孩子習(xí)慣了每天讀書，他就會(huì)覺得讀書是自然的輕松的快樂的事情，如果你不讓他讀書，他反而不知道要干什么，他會(huì)覺得很難受。相反，對于沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的孩子來說，天天讀書是一件枯燥乏味無法堅(jiān)持的事情。
二、制定培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的目標(biāo)
在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的時(shí)候，父母要制定明確的、具體的、比較小的目標(biāo)。比如說，我們要讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，不僅要求他好好洗手，洗臉，還要好好刷牙，甚至還要好好洗澡，那么對孩子來說習(xí)慣的要求就太多了，孩子就會(huì)覺得習(xí)慣很難，不愿意去做。
我們不妨分解一下，我們定一個(gè)小目標(biāo)，就是飯前洗手。這樣孩子更容易接受，也更容易實(shí)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。若是目標(biāo)定得太大，孩子會(huì)覺得有壓力，沒有辦法完成，他就缺乏動(dòng)力，就不愿意去做。
需要注意的是，父母確定習(xí)慣目標(biāo)的時(shí)候，一定要和孩子商量討論，獲得孩子的認(rèn)同和支持，不能單方面地設(shè)定目標(biāo)并強(qiáng)制孩子去完成。
三、強(qiáng)化孩子堅(jiān)持習(xí)慣的動(dòng)力
確定好習(xí)慣目標(biāo)以后，父母還要給予孩子一些鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化孩子堅(jiān)持習(xí)慣的動(dòng)力。在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過程中，我們不要過多地批評、指責(zé)，而是應(yīng)該給予孩子一些語言的鼓勵(lì)，或設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化孩子正向的行為。
比如說，我們要讓孩子飯前洗手。那么，每當(dāng)孩子主動(dòng)在飯前洗手的時(shí)候，我們就要給予及時(shí)的肯定，用我們的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、贊賞，去強(qiáng)化孩子洗手的行為，讓孩子找到成就感。
我們要讓孩子養(yǎng)成跳繩的習(xí)慣，剛開始兩三天孩子可能有點(diǎn)熱情，但是跳著跳著就會(huì)覺得枯燥和累，不想堅(jiān)持了。這個(gè)時(shí)候我們要用各種手段，比如變換跳繩方式、學(xué)習(xí)新的跳繩方法等，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持，用各種策略促使孩子堅(jiān)持一個(gè)月左右。
在這個(gè)過程中，孩子可能會(huì)哭鬧、耍賴、抗議和放棄，這個(gè)時(shí)候父母一定要堅(jiān)持住，可以與孩子表達(dá)共情，“這件事情確實(shí)很累，確實(shí)不容易，但我們一定不要輕易放棄”，就這樣陪著孩子、帶著孩子經(jīng)歷有挑戰(zhàn)的過程。當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間過去以后，孩子跳繩的習(xí)慣就會(huì)慢慢地固定下來，他就會(huì)特別有成就感，這樣的成就感會(huì)有利于孩子再去培養(yǎng)下一個(gè)好的習(xí)慣。
四、家庭成員要形成合力
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的時(shí)候，家庭成員一定要合力，若是家庭成員之間的態(tài)度和意見不一致，會(huì)讓孩子覺得有空子可鉆，孩子就不會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力。比如說，父母正在努力地培養(yǎng)孩子一個(gè)習(xí)慣，然而爺爺奶奶卻說“孩子太累了，算了，今天就先玩一天吧”。這樣，孩子自然就不會(huì)堅(jiān)持下去，好習(xí)慣的培養(yǎng)也就半途而廢了。所以，家庭成員一定要合力，同時(shí)家庭和幼兒園也能夠形成合力。
比如，父母可以跟老師說，“孩子最近養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，有很大的進(jìn)步，可以讓他在班級里展示一下”，老師在孩子展示后，要給孩子一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣才能讓孩子找到成就感，他會(huì)更有動(dòng)力去堅(jiān)持。
總之，孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要父母塑造一個(gè)良好的言傳身教的氛圍，并把目標(biāo)分解得具體清晰明確，同時(shí)家庭內(nèi)部和外部要形成合力，不斷地鼓勵(lì)孩子去堅(jiān)持，孩子自然而然就會(huì)獲得成就感，他的行為習(xí)慣就會(huì)變得穩(wěn)定持久，這樣一個(gè)好習(xí)慣就成功地培養(yǎng)起來了。
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