《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”
當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候，家長容易出現(xiàn)兩種教育極端，一種是對(duì)孩子的所有行為都給予否定，另一種是對(duì)孩子行為有求必應(yīng)，無原則的縱容。而正確的做法應(yīng)該是家長知道什么時(shí)候應(yīng)該說“不可以”。在生活中，很多父母發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己和孩子說“不可以”的時(shí)候，孩子會(huì)表現(xiàn)得很逆反，不僅不聽，還去挑戰(zhàn)那些“不可以”——不讓做偏做。可見，和孩子說“不可以”確實(shí)是門學(xué)問。
一、說“不可以”的方法
重要的事情說三遍孩子的理解能力有限，因此我們?cè)诤秃⒆诱f“不可以”的時(shí)候，首先要清晰、明確，不要語意模糊，也不要用復(fù)雜的句式講道理。除了說清楚，還要注意語氣。很多時(shí)候父母在說“不可以”的時(shí)候很生氣，那種生硬的語氣會(huì)讓孩子的注意力從聽你說“什么不可以”這件事上轉(zhuǎn)移到關(guān)注你的情緒。有的可能被父母的情緒嚇到，無法更正自己的做法;有的則可能去“挑戰(zhàn)”父母的情緒，偏要跟父母對(duì)著干。所以，當(dāng)父母說“不可以”時(shí)，除了要用清晰、明確的語言，還要用平靜的語氣。
二、永不失效的“不可以”
要能恰如其分地維持“不可以”的效用，家長必須學(xué)會(huì)控制自己將“不可以”變成口頭禪的沖動(dòng)，才不會(huì)雷聲大雨點(diǎn)小，無法貫徹執(zhí)行，使“不可以”成為無用的絮叨。
三、怎么說“不可以”更有效
說清楚“不可以”的內(nèi)容是什么，對(duì)于孩子來說，規(guī)則的細(xì)節(jié)到底在哪里，是需要慢慢學(xué)習(xí)的。所以當(dāng)父母對(duì)孩子說不能做什么的時(shí)候，必須把細(xì)節(jié)說得很清楚。
四、說“不可以”和擁抱的順序是什么?
孩子在被許多句“不可以”禁止之后，一些父母會(huì)把他抱在懷里安慰，表示無論他做什么，他們都是愛孩子的。但是，如果我們能把說“不可以”和擁抱孩子的順序調(diào)換過來，效果也許更好。“你錯(cuò)了，但你改了我就愛你”這個(gè)順序有潛在危險(xiǎn)，我建議父母用“我愛你，所以我告訴你不可以”這個(gè)順序。
五、我們可以提前與孩子共同制定規(guī)則
告訴孩子正確的行為和錯(cuò)誤的行為是什么，從孩子違反規(guī)則的第一時(shí)間起，我們就要與孩子說“不可以”，不要忍很久才說，更不要有時(shí)候說、有時(shí)候不說，這樣會(huì)讓孩子感覺規(guī)則飄忽不定，沒有原則性，同時(shí)影響對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的建立。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。
所以，父母要不斷改善育兒觀念，與時(shí)俱進(jìn)更新科學(xué)育兒知識(shí)。該對(duì)孩子說“不”的，就一定要溫柔而堅(jiān)定，堅(jiān)持原則，決不心軟。
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