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　　王淑菊老師對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中常見問(wèn)題進(jìn)行剖析
　　王老師在教研活動(dòng)中著重講解了“觀察感知”對(duì)于幼兒繪畫起到至關(guān)重要的作用。老師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)孩子在感受的基礎(chǔ)上自發(fā)模仿，尊重孩子的意愿，充分啟發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫技巧盡情表現(xiàn)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，在幼兒操作練習(xí)的過(guò)程中要尊重孩子的習(xí)慣，并注意觀察孩子作畫中遇到了哪些困難，并及時(shí)給與援助。

　　隨后，王淑菊老師還針對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中常見的問(wèn)題：觀察感知目標(biāo)不清晰、教師知識(shí)儲(chǔ)備不充足，功底薄弱、忽略孩子習(xí)慣的養(yǎng)成等方面進(jìn)行了深度的分析，并給出了詳細(xì)的指導(dǎo)建議。

 

　　學(xué)員向王淑菊老師請(qǐng)教在實(shí)操中遇到的問(wèn)題
　　21日下午和晚上，所有老師根據(jù)之前的觀摩、授課培訓(xùn)后，老師們圍繞“備好課”的流程分析、課程重難點(diǎn)的分析、上好課的四大流程環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了一場(chǎng)實(shí)操演練。在最后的分享會(huì)上，各組學(xué)員積極踴躍的登臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)成果。14隊(duì)的代表說(shuō)：“通過(guò)王老師的授課，我對(duì)美術(shù)教研活動(dòng)有了更明晰的流程，回去后我將做出自己的教學(xué)計(jì)劃，按照科學(xué)的流程上課。”18隊(duì)的代表則表示：“作為老師我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該開放自己，融入孩子。”來(lái)自23隊(duì)的代表：“通過(guò)美術(shù)教研活動(dòng)我們反思到，在幼兒美術(shù)的教學(xué)中我們不應(yīng)用成人的眼光看待孩子，應(yīng)該站在孩子的角度看問(wèn)題。”紅纓美術(shù)教研活動(dòng)讓老師通過(guò)繪畫走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓“老師像孩子一樣畫畫，孩子像大師一樣畫畫”不再僅僅是一句口號(hào)。