隨著社會的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，當(dāng)傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能更好地服于教育教學(xué)的時(shí)候，各種現(xiàn)代教育裝備走進(jìn)了幼兒園，走入了班級，走近了教師……班級的現(xiàn)代教育裝備多是小型的設(shè)施設(shè)備，它為教學(xué)活動、環(huán)境布置、家長工作等方面創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺，是教育現(xiàn)代化的重要手段。隨著教學(xué)改革的不斷深入和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備作為一種全新的手段，已經(jīng)深入到幼兒園班級教育和家長工作的每個(gè)角落。
一、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運(yùn)用的意義
1.體現(xiàn)教育教學(xué)的直觀性
幼兒園教育的對象是學(xué)齡前兒童，他們的思維處于具體形象思維階段，對抽象的事物很難接受，而現(xiàn)代教育設(shè)備能把抽象的活動用具體的圖像、圖形、聲音等方式表現(xiàn)出來，是早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。相對于其他教學(xué)手段來說，這樣的活動以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能夠滿足幼兒在學(xué)習(xí)方面的要求。在幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，如游戲、語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂以及科學(xué)等，班級教師選擇合適的教育設(shè)備運(yùn)用到其中，使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化。這樣的教學(xué)方式能多角度調(diào)動孩子的情緒、注意力和興趣。
2.提高環(huán)境布置的動態(tài)性
幼兒園的環(huán)境是動態(tài)的，它作為一種“隱性課程”，在班級活動中具有獨(dú)特的功能和作用。教師除了給幼兒提供豐富的材料與幼兒互動外，各種各樣的版面布置和墻面裝飾也應(yīng)該是和幼兒互動、不斷變化的。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備中一些器材，如相機(jī)等，能及時(shí)記下孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)反應(yīng)在班級的版面和墻面上，讓班級環(huán)境既有清雅和恒久的視覺舒適感，又有時(shí)尚和動態(tài)的人文教育理念。
3.促進(jìn)家長工作的交互性
在《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同負(fù)擔(dān)幼兒教育的任務(wù)。這就需要班級教師和家長之間通過各種方式進(jìn)行交流、互動。語言是直接交流的方式，文字是能留下痕跡的交流方式，這兩者優(yōu)勢的結(jié)合則需要現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備加入。如利用電腦和家長互發(fā)信息，建立班級的網(wǎng)站發(fā)放圖片和文字等。這些方法的介入能更加生動地反應(yīng)班級的活動和孩子的情況，促進(jìn)家長工作的交互性，讓家長成為我們幼兒園教育的共同體。圖1為我園幼兒與家長共同參與的植樹活動圖片展。
二、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運(yùn)用的選擇
幼兒園可選擇的教育裝備有很多，可根據(jù)班級情況選擇相對小型的器材，如多媒體計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、照相機(jī)、投影儀、實(shí)物展示臺、音響等，并根據(jù)實(shí)際組合使用。計(jì)算機(jī)可用于教師上網(wǎng)查閱資料，與電視機(jī)視頻連接，用于教學(xué)活動;照相機(jī)可在任何活動中抓拍孩子的精彩瞬間，并與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接，及時(shí)發(fā)送給家長;實(shí)物展示臺在教學(xué)活動和游戲活動中可以讓孩子清楚細(xì)致觀察真實(shí)的現(xiàn)象。圖2為園內(nèi)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。
三、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運(yùn)用的案例
幼兒園班級活動案例豐富多彩，下面分別從教育教學(xué)、環(huán)境布置、家長工作3個(gè)案例中體現(xiàn)現(xiàn)代教育設(shè)備在班級中的運(yùn)用。
1.教育教學(xué)
設(shè)備應(yīng)用：實(shí)物展示臺、電視機(jī)、電腦
活動內(nèi)容：科學(xué)活動“認(rèn)識毛栗子”
活動流程：幼兒園科學(xué)活動目標(biāo)中提到幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。在認(rèn)識毛栗子活動中，幼兒自由觀察時(shí)能仔細(xì)觀察自己手邊的實(shí)物，但是在集體討論時(shí)，這個(gè)小小的毛栗子就需要借助實(shí)物展示臺來放大，讓所有的孩子對討論的內(nèi)容有個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升。這時(shí)，合適的教育設(shè)備就起到了大作用。
2.環(huán)境布置
設(shè)備應(yīng)用：照相機(jī)
活動內(nèi)容：游戲活動“愛心蛋糕屋”
活動流程：“愛心蛋糕屋” 這個(gè)游戲是一個(gè)完整的游戲探究歷程，教師用照片記錄的方式，展示了孩子活動的整個(gè)過程。孩子們喜愛的蛋糕，是甜甜的，柔柔的，吃上一口，好香好甜哦!蛋糕詮釋著心情，懷著深深的愛意，融入美好的祝愿!通過這些動態(tài)的環(huán)境布置讓教師、孩子、家長，一起走進(jìn)孩子構(gòu)建的愛心蛋糕店，用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴巴去說，用心去思考，體驗(yàn)不一樣的“蛋糕店”游戲之旅。
隨著游戲歷程的不斷深入，班級的環(huán)境也是不斷變化的，可以通過更換版面的形式，展示環(huán)境的變化。
3.家長工作
設(shè)備應(yīng)用：照相機(jī)、電腦、班級網(wǎng)站
活動內(nèi)容：班級網(wǎng)站交流—升班變化之二“看看我們的新器械”
活動流程：和家長交流是家長工作之一，交流的方式有很多：口頭交流、文稿交流;電話交流、短信交流;網(wǎng)絡(luò)平臺交流等等。開學(xué)了，孩子從小班升入中班，教師用電話、短信等方式和家長直接講述幼兒在園的情況，顯得親切、及時(shí)。但是有些活動，如開學(xué)以來班級的變化，用口頭和文稿的方式顯得比較單一，沒有交互。這時(shí)就需要有網(wǎng)絡(luò)平臺的加入： 教師將升班后，孩子晨間鍛煉的新器材和新活動用圖片和文字的形式及時(shí)發(fā)到班級網(wǎng)站中，讓家長了解，并提出自己的建議和意見，體現(xiàn)家園互動。
四、現(xiàn)代教育裝備在幼兒園班級運(yùn)用的提示
(1)關(guān)注現(xiàn)代現(xiàn)代教育設(shè)備和教育理論的關(guān)系：現(xiàn)代教育設(shè)備在班級中的運(yùn)用應(yīng)是一項(xiàng)科學(xué)的運(yùn)用，應(yīng)該關(guān)注它和教育理論的關(guān)系，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己，發(fā)揮現(xiàn)代教育裝備在班級活動中的優(yōu)勢。
(2)新型的設(shè)備應(yīng)與傳統(tǒng)活動模式相結(jié)合：在運(yùn)用的過程中也不能丟棄傳統(tǒng)的教育模式，班級教師要能將兩者很好地結(jié)合起來，讓科學(xué)的設(shè)備更好地為我們的活動服務(wù)，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展，從而有效地提高活動效率。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
