所謂常規(guī)，就是指日常的規(guī)則。幼兒園班級常規(guī)是指幼兒一日生活中各個(gè)活動環(huán)節(jié)的安排順序及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，良好的班級常規(guī)對于幼兒的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有很大的幫助，甚至對幼兒走入社會后遵守社會行為規(guī)范都有一定的影響。所以班級常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各類活動的順利開展以及幼兒的健康成長。那么在制定班級的基本常規(guī)時(shí)要注意哪些呢?
一、始終體現(xiàn)幼兒的主體性
幼兒是我們幼兒園教育的主體，園里的一切事務(wù)都是以人為本的教育，那么在制定班級常規(guī)的時(shí)既要考慮到幼兒園的需要又要考慮到幼兒身心的需要，時(shí)刻以幼兒為中心制定切實(shí)可行的幼兒園班級常規(guī)。
一方面，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)制定切實(shí)可行的班級常規(guī)，讓幼兒理解為什么要這樣做，明白遵守活動常規(guī)的重要性與必要性。另一方面，可以讓幼兒參與其中共同討論制定常規(guī)。其中包括游戲活動、區(qū)角活動、盥洗、進(jìn)餐、午睡等活動的規(guī)則。如：在制定喝水的常規(guī)時(shí)，幼兒和老師一起商量如何制定，如何排隊(duì)，如何喝水，如何放杯等等，最后，教師將制定好的常規(guī)內(nèi)容以圖片、符號的形式表現(xiàn)出來貼在茶水柜旁邊，這樣就會使幼兒明白常規(guī)是自己制定的，執(zhí)行起來也就會更加主動。同時(shí)孩子們之間也會相互監(jiān)督、相互管理。
二、使幼兒有“樂”可依
班級常規(guī)包括了很多方面：進(jìn)餐常規(guī)、盥洗常規(guī)、午睡常規(guī)、上課常規(guī)等等。在這些環(huán)節(jié)中都離不開一個(gè)輔助材料——音樂。蘇霍姆林斯基曾說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”。孩子們愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶。尤其是在幼兒園教育中，音樂始終貫穿于幼兒一日生活中。所以在制定常規(guī)時(shí)，不同的環(huán)節(jié)設(shè)定與之相對應(yīng)的音樂，那么幼兒的一日生活就會有“樂”可依，幼兒一旦聽到某一種音樂就知道該做什么了，時(shí)間長了孩子們會形成固有的規(guī)律意識，在遵守班級常規(guī)的過程中又能養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。
三、使幼兒有“事”可做
在幼兒的一日生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)環(huán)節(jié)的中間通常會有一些空余時(shí)間，也就是過渡活動環(huán)節(jié)。動作快的幼兒會出現(xiàn)“無事可做”到處走動的現(xiàn)象。為了使過渡環(huán)節(jié)變得秩序井然，減少意外傷害發(fā)生的幾率。
在每天的課間休息時(shí)間，如：如廁，洗臉，喝水等環(huán)節(jié)，我們主要采用的是男女生交叉分組進(jìn)行，因?yàn)轭孪磿r(shí)是配有音樂的，主要有兩部分音樂組成，前部分是如廁與喝水的音樂，后部分則是課前的韻律準(zhǔn)備活動。由于每個(gè)幼兒的速度各不相同，所以前部分的音樂相對較長。以往很多如廁喝水快的幼兒在第二部分音樂來之前的一段時(shí)間就會無事可干。于是，大部分孩子就會到處走動或者是相互打鬧。為此，我們制定了新的對策，使幼兒有“事”可做。每逢周一、周三、周五的時(shí)間，如廁、喝完水的幼兒可以拿圖書看;周二、周四、周六的時(shí)間，孩子們則可以拿玩具玩。但這里同樣涉及到了看圖書和玩玩具兩個(gè)環(huán)節(jié)的子常規(guī)。在此我們和孩子們也制定了相應(yīng)的游戲規(guī)則。
如：看圖書時(shí)，每組先喝完水的幼兒可以拿與本組幼兒人數(shù)相等的圖書回座位，大家一起安靜閱讀或相互進(jìn)行交換閱讀。舞蹈音樂一旦響起，拿圖書的幼兒還要負(fù)責(zé)將圖書收拾好放回原處，并到達(dá)指定的地點(diǎn)開始跳舞。如果是玩玩具，則是每組先喝完水的幼兒搬回一筐玩具，玩玩具時(shí)要坐下來玩、不打鬧、不將玩具扔在地上，音樂響起時(shí)幼兒要將玩具收拾好，由拿玩具的幼兒整理好后將玩具放入玩具柜中
總之，幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，是建立各種常規(guī)的最佳時(shí)機(jī)，從最初的不熟悉逐漸進(jìn)入良好常規(guī)的一個(gè)鞏固與提升階段，使常規(guī)更加科學(xué)規(guī)范。在常規(guī)的制定與調(diào)整方面，不能一層不變，教師應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的身心特點(diǎn)，立足幼兒一日生活，制定切實(shí)可行的常規(guī)。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
