中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。
最近每個班級都在進行紅纓英語劇的排練，每一位英語教師心里的壓力都特別大，都在擔心、憂郁、挑戰(zhàn)、矛盾中糾結，看到、感受到老師們的這種狀態(tài)作為我既擔心又能夠坦然應對，本學期我們使用了紅纓英語我們別無選擇，只有迎難而上，接下來我們進行了一系列的理論教法培訓、實操演練，通過各種方法鼓勵教師敢于、勇于教英語，認真執(zhí)行教法，在英語學科帶頭人徐老師的帶領下每天進班聽課，及時送示范課給代課老師，這樣老師敢教了、想教了。
紅纓英語最大的優(yōu)點就是教法清晰、系統(tǒng)，教師有據可依，一月一個英語劇，老師克服了教學過程中的不適摸索出了一套行之有效的方法，接下來的教學成果暨英語劇匯演又成了老師們心頭上的難題，如何讓每一位孩子樂演、會演、喜歡演，杜絕只讓極個別能力強的孩子演，其他孩子沒有機會參與，如何做到“授人以魚不如授人以漁”讓所有的孩子參與到表演中去，需要我們尋找科學、合理的方法去做，我們先讓教師去學、去練、去演去放下成人的架子投入其中，然后讓每一位孩子參與，一個角色多人扮演并要求每一位孩子的表情、動作、語氣都不一樣，極大的調動幼兒演的欲望，讓每位孩子演的樂此不疲、津津有味，是我們英語表演劇的終極目標。
九月十月份的表演劇我們全園匯聚一堂采取教師與幼兒同臺匯演的形式，邀請了家長串演，效果還算可以，存在的許多不足也在英語教研中一一解決，十一月份我們采取進班檢查，現(xiàn)在每月的英語劇匯演已成了一種例行性檢查，老師們已經意識到如何角色分配、舞臺定位、NET如何有效訓練，如何從根本上讓每一位孩子參與其中、樂在其中，讓每一位老師不但會上課也會進行成果呈現(xiàn)，想想一開始的困難真的是許多感嘆。
有一個故事特有說服力：“一個小孩，有人叫他神童，但有人卻說他自作聰明。一天，小孩來到河邊，看到一個老翁在細柳下垂釣，在老翁的魚籮里已經是滿滿的一籮，小孩很是喜歡，老翁看見小孩也很喜愛，決定將這籮魚送給小孩，可是讓我們想不到的是：小孩不要這籮魚，那么你知道小孩對老翁說了什么嗎?他對老翁說：“把你的魚竿送我吧!”.
紅纓給了我們一套系統(tǒng)的教參，我希望最受益的是我們的孩子、老師家長。
（山東濟寧煤化幼兒園 杜景惠）
