這個學(xué)期，我接手了一個新中班，從來沒帶過新中班，心理也沒底，不知從哪里開始。于是在報名那天，抓緊時間和家長進(jìn)行交流，和孩子進(jìn)行接觸。可喜的是，家長們很直接，把上托兒所的一些情況跟我們進(jìn)行了交流，使我們知道絕大多數(shù)孩子上過托兒所，而且有個別孩子之間已經(jīng)成了好朋友，有個別孩子很“調(diào)皮”，而且其中有六個小朋友是小班年齡段的。不知道他們的適應(yīng)能力怎么樣？哭鬧厲害嗎？這些問題一直在我腦中閃出。開學(xué)到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)只有了解他們的個性脾氣，才能使他們較快地適應(yīng)集體生活。
●“雙胞胎姐妹”的適應(yīng)故事——多方溝通、交流、探討，了解個性脾氣
第一天來園時，雙胞胎姐妹倆開心地玩著桌面玩具。午睡了，她們倆按照我們給安排的床位睡下，剛開始她們睡在那里好好的，雖然沒有睡著，但是也不吭聲。后來，我們走過去看了一下她們。這下慘了，姐姐哭起來了，怎么哄都止不住，后來妹妹也跟著哭了起來。任憑我們軟硬兼施，她們都不理睬，只顧在那里大聲地哭，把睡著的小朋友都吵醒了。當(dāng)時，我們真是恨死了，但也束手無策。最后只能讓她們?nèi)ネ鎯和婢?，才勉?qiáng)好一點。第一天就這么在忙亂中度過了。第二個星期更糟糕，她們連早上來都哭，我們拿糖把她們哄住，可是到了午睡時，糖也失去了作用，怎么哄都沒效。后來，我生病了，在家里，我都牽掛著她們姐妹倆，年齡這么小，要是午睡時還是不肯睡覺，該怎么辦呀？同事們打電話來問候我，我著急地問她們班級的情況，特別是雙胞胎姐妹倆的情況。他們告訴我“我們班很好，她們也很好”，我心里很開心。上班后，保育老師告訴我：人家告訴她，要把她們安排在一起睡，而且她們兩個喜歡聽好話，也就是我們平時說的“給她們戴高帽子”，這樣她們就很乖了。我試著這樣做，看見她們就說：“沈笑很乖的，沈晨也很乖的。”，她們會點點頭，果然她們倆一天都會很乖。有趣的是，午睡時往往一個睡著，一個不睡著。
原來雙胞胎是有感應(yīng)的，而且平時要對孩子多說鼓勵的話。這是我們多方溝通、交流、探討，了解個性脾氣得出對雙胞胎姐妹倆教育的方法。
●沈悅小朋友——關(guān)注細(xì)節(jié)，了解個性脾氣
第一天來上幼兒園，發(fā)現(xiàn)她是一個能干的小朋友?？墒堑剿X時，她就開始哭了，不肯脫衣服，不肯蓋被子，還跟我們頂嘴，發(fā)現(xiàn)她是一個性格倔強(qiáng)的小女孩。后來她感冒了，早上來哭個不停，一開始餐點、午飯都不要吃。有一天，我們吃的餐點不是人手一份，而是一份兩個人吃，這回她吃了。原來要是她不吃的話，別人就全吃光了，沒有她的份。不過她也挺會想辦法的，有一次，也是兩個人吃一份餐點，她分給同伴一半，把另一半塞在口袋里，準(zhǔn)備拿回家去吃。我們讓她從口袋里拿出來，她只能吃了。后來的餐點，她基本上都吃了?？墒撬辉趺闯燥?，這又是一個難題擺在我們面前，怎么辦呢？每次早上來哭時，我們都會對她說：“沈悅乖，當(dāng)小班長好嗎？”她就不怎么哭了。有一次，我們在選小組長端飯時，她眼淚汪汪地說：“老師，我也要端。”為了讓她不哭，我們就讓她給小伙伴端飯。吃飯時，我們也沒有特別注意她，她把兩個空碗拿過來：“老師，今天我吃‘白白碗’了”。后來，她一天比一天快樂地來上幼兒園了。
從孩子生活的每一個細(xì)節(jié)中，了解孩子的個性脾氣。因此，在平日里，我們要多觀察孩子的變化，觀察孩子的行為，聆聽孩子的話語。
●程諾小朋友——興趣入手，了解個性脾氣
剛開始，程諾小朋友每天都很開心地上幼兒園，而且我們發(fā)現(xiàn)她的繪畫和手工特別出色，了解到原來她在青少年宮學(xué)習(xí)過?？墒牵幸惶焖蝗淮罂薮篝[：“我不要上幼兒園，我要回家！”任憑怎么哄都沒有用。保育老師帶著她去領(lǐng)餐點，總算好不容易不哭鬧了。后來保育老師又帶她涂顏色、繪畫，她一下子就開心起來了。一連幾天她哭時，帶她畫畫，她就比較開心。由于我們班孩子的動手能力較差，我們讓來園早的孩子涂色。也真覺得奇怪，這幾天她都能很快樂地來上幼兒園了。
原來，孩子對桌面玩具失去了興趣，她喜歡繪畫、喜歡涂色，后來我們安排的活動正合她意，所以她能很快樂地來幼兒園了。
從以上小朋友的故事中，我們可以發(fā)現(xiàn)，每個孩子的個性脾氣不同，我們要用心來了解，用心來觀察，這樣才能讓她們盡快適應(yīng)集體生活并快樂地上幼兒園。我們對孩子的了解還不夠，以后讓我們多去觀察孩子、研究孩子，了解他們的個性脾氣，讓孩子每天都能開開心心地來園度過每一天。
