在集體性的學習活動之后，教師一般可以組織幼兒進行一些延伸活動。延伸活動的組織可以幫助幼兒鞏固、拓展所學的知識和經(jīng)驗，使幼兒積累更多的知識經(jīng)驗。
一、延伸活動的組織要有序。
在實際組織過程中發(fā)現(xiàn)，組織幼兒進行延伸活動時，教師也需要進行比較細致的活動設計，延伸活動也需要有一定的組織過程和活動秩序，教師的隨意性不能太大。否則，幼兒容易出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，導致延伸活動顯得缺乏目標性、活動效果差。
二、組織形式與內(nèi)容。
在設計延伸活動的時候，教師的組織形式可以靈活多樣，延伸活動的內(nèi)容也可以根據(jù)不同的主題活動來設計。組織形式：小組的、區(qū)域性的、分散性的、合作性的等。延伸活動的內(nèi)容：上次活動內(nèi)容的繼續(xù)、生成的新內(nèi)容、相關知識經(jīng)驗的拓展、針對上次活動中幼兒感興趣的內(nèi)容來開展、活動內(nèi)容的變異等等。另外，教師要及時觀察幼兒在活動中的情況，對幼兒給予及時的指導和幫助。
三、延伸活動的時間安排。
教師在組織幼兒進行延伸活動的時候，時間的安排可以自己靈活調(diào)整，可以把延伸活動安排在上次活動結(jié)束之后，也可以把延伸活動放到晨間的桌面游戲中或者是區(qū)域游戲、課間、餐后等時間段，使幼兒可以在任何時候接受教育信息。
四、延伸活動的評價。
幼兒進行了延伸活動之后，教師要關注活動的評價?？梢哉堄變赫f說自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、在活動中遇到的問題、在活動中解決的問題等。
總之，延伸活動的組織也要教師精心設計安排，使幼兒在延伸活動中真正獲得更多的知識經(jīng)驗。
