善良的情感的培養(yǎng)需要多方面結(jié)合，共同影響，更需要講究方法，并持之以恒。在多年的教育實踐中，我們認(rèn)為要以游戲為載體，充分利用日常生活事件、優(yōu)秀文藝作品、音樂、大自然的教育資源進(jìn)行善良情感教育。
情感，是指與人的社會性需要是否得到滿足相互聯(lián)系的體驗，是后天學(xué)會的。幼兒期間是基本情感形成的開始，并處于迅速發(fā)展和不斷完善的過程。“少成若成天性，習(xí)慣如自然。”就是說，一個人小時候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會起作用。因而，對幼兒進(jìn)行良好品德的教育中，要注意培養(yǎng)幼兒良好的情感，讓孩子懂得關(guān)心別人、幫助別人、同情別人。為將來形成品德高尚、心地善良的情感打下良好的基礎(chǔ)。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”一切良好的行為都產(chǎn)生于良好的情感。培養(yǎng)善良的情感是塑造良好品德的重要方面。幼兒時期易感性極強(qiáng)，是情緒、情感萌發(fā)的重要時期，是培養(yǎng)善良情感的好時機(jī)。
但是，現(xiàn)在許多家庭對孩子的智力發(fā)展和身體健康極為重視，卻很少考慮到如何教幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助、同情他人，培養(yǎng)善良的情感。幼兒園雖然根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行著善良情感的教育，但往往忽略了有計劃、能持續(xù)地進(jìn)行。而實際上，幼兒的生理、心理特點是隨著年齡的增長，其情感內(nèi)容會日益豐富。因此，善良的情感也不是通過一個活動或一朝一夕就能形成而鞏固的。它需要多方面結(jié)合、共同影響，更需要講究方法，持之以恒地去培養(yǎng)。
一、用愛的教育激發(fā)善良的情感
愛是產(chǎn)生一切美好情感的來源。只要你對孩子付出了愛，他也會用愛來回報你，真誠的愛，是培養(yǎng)孩子善良情感的最好方法。要培養(yǎng)幼兒愛同伴、愛父母、愛老師和關(guān)心別人，是不能光靠幾個故事、幾句話就達(dá)到目的的。這需要老師和家長在日常生活，教學(xué)活動中設(shè)置情境進(jìn)行愛的教育，激發(fā)內(nèi)心的善良情感。
我們認(rèn)為，在幼兒的家庭教育中，家長首先要學(xué)會愛自己的孩子，也許你看到這句話會嗤之以鼻，可是在我們今天的生活中，有許多家長根本就不懂得如何愛自己的孩子，他們認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的，就是父母對孩子最好的愛。許多書籍都提到，在這種家庭環(huán)境中長大的孩子多數(shù)都是任性、自大、對人冷漠、個性孤僻多疑，常常在同伴間進(jìn)行攀比的?？梢姁鄄⒎且晃兜倪w就和寵愛，愛自己的孩子也是需要懂得如何去愛的，那么，我們應(yīng)該如何對孩子進(jìn)行愛的教育呢?
1、愛媽媽的教育
在溺愛中長大的孩子們會認(rèn)為，大人為他們付出一切都是理所當(dāng)然的，不需要感謝，更不需要回報。對待這些孩子我們要充分利用日常生活事件進(jìn)行教育。如“三八”節(jié)到了，為了對全班幼兒進(jìn)行“愛媽媽”的教育，我組織了一次別開生面的活動。我邀請了幼兒母親來到幼兒園，和孩子們在一起學(xué)習(xí)中過節(jié)。在安排制作水果拼盤的活動中，我別出心裁地要求孩子們在動手前先認(rèn)真地凝視自己的媽媽一會兒，再對媽媽說一句表達(dá)感激的心里話，帶著感謝的心情在媽媽的幫助下自己親手制作，并將第一口水果送到媽媽的嘴邊。在場的家長們有的甚至淚水盈盈，而孩子們也似有所感，情不自禁地和母親緊緊擁抱?；顒釉凇段业暮脣寢尅犯杪曋薪Y(jié)束?；丶液?，孩子們用自己的行動表達(dá)了對媽媽的愛，有的孩子見媽媽下班了，趕緊拿拖鞋、倒水，做他們力所能及的事。一些家長高興地對我說：“我們的孩子懂事多了。”
2、同情心的教育
怎樣培養(yǎng)孩子的同情心呢?我們認(rèn)為首先要愛孩子，但愛而不露。要給孩子體貼溫暖，但同時也要防止其任性、嬌氣。我們不能讓孩子習(xí)慣了被愛而不懂得去愛別人，不僅要讓他們以為是自己給家庭帶來了歡樂，還要讓他感到是父母給了自己幸福。當(dāng)孩子逐漸長大以后，家長不宜過多地將愛外露，更不要給孩子“特殊地位”。一家人對孩子過分熱情，基至祈求央告，這樣，孩子會毫不珍惜父母的情愛，也不會對親人產(chǎn)生感激之情。二要教育孩子關(guān)心、幫助他人，抓住生活中的每個機(jī)會，及時告訴孩子應(yīng)盡什么義務(wù)。比如在班級里有一些行動不便或者體質(zhì)不好的小朋友，他們在生活中往往有很多不便，像搬椅子，系褲子等需要其他能干的幼兒來幫助，這個時候，老師應(yīng)該讓幼兒們意識到自己應(yīng)該去幫助他們而不是以為這單單是一項任務(wù)。某個熟悉的小朋友病了，父母可以帶著孩子一起去看望，并告訴他們小伙伴在這個時候是很不舒服的，他們不能玩耍，也會很難受，他們現(xiàn)在最需要你的關(guān)心。這樣，孩子們會自然而然地產(chǎn)生同情的心理，。三要充分利用兒童文學(xué)的感染力量。在童話，寓言中，例如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等，家長們在念給孩子們聽的過程中也可以耐心地告訴他在寒冷的圣誕夜里，小女孩因為得不到別人的幫助凍死街頭，丑小鴨因為相貌丑陋而遭到別人的排斥和嘲笑，年幼的孩子們自然地會同情他們的遭遇。四是家長要以身作則，父母助人為樂的高尚情操和行為，每時每刻都在感染孩子。老舍先生曾說過，他母親的勤勞、善良、剛強(qiáng)給了幼小的他以“生命的教育”，以致先生的作品滿含著對人民的同情和愛。
3、關(guān)心他人的教育
愛給予孩子的作用是偉大的。在沒有愛的環(huán)境中成長的人往往是有缺陷的。但是同樣的，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到：一個孩子不僅僅是要接受愛，他還應(yīng)當(dāng)懂得如何去愛別人。否則，從小唯我獨尊、自私自利、冷漠無情，長大了就很難孝敬父母，關(guān)心別人，尊重他人。
有一次，一位老師不小心腳下一滑，重重地摔倒在地上，頓時，疼得她眼淚涌上眼眶?？墒牵嗖坏珱]有一個小朋友過來問一聲疼不疼，或伸出友好的小手扶一把，老師聽到的竟然還是一陣陣嘻嘻哈哈的笑聲。
很多時候，有小朋友在哭，旁邊的人要么無動于衷，要么視而不見，極少有小朋友去問問他，說上一句關(guān)心或安慰的話。
人的童年應(yīng)該經(jīng)歷培養(yǎng)情感的學(xué)校，這個學(xué)校首先就是家庭，因為和諧的家庭生活是培養(yǎng)人們美好情感的肥沃土壤。要培養(yǎng)孩子的愛心，父母應(yīng)從小開始就要給予孩子關(guān)心和幫助他人的教育。比如在幼兒園里有些外來民工的孩子家庭條件并不是很好，老師會和其他家長溝通，希望他們教導(dǎo)自己的孩子主動幫助他們，把自己的玩具拿出來和他們一起分享。還有父母不在身邊的留守幼兒在生活中得不到父母的關(guān)懷，其他家長在雙休日時會帶他們和自己的孩子一起出去活動，這樣不僅幫助了別人，孩子們在一起相處中也產(chǎn)生了深厚的友誼，日常生活中會主動地關(guān)心，幫助他們。另外，要經(jīng)常讓孩子看到大人是怎樣關(guān)心同情幫助他人的，父母是孩子最好的老師，幼兒期間的孩子容易學(xué)習(xí)，效仿自己的父母，這對于培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)是最好不過的方法了。
培養(yǎng)孩子善良的意識，讓孩子懂得關(guān)心、幫助別人、同情別人。平時，隨機(jī)抓住一些生活中常遇到的事情，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。
二、用美的熏陶傳遞善良情感
美有社會的美、人性的美和自然的美。幼兒的天性是喜愛大自然的美。孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。
春天，我?guī)Ш⒆觽儊淼浇纪猓纯椿?，看看草，感受陣陣春的溫馨。秋天，我們來到田野，聞著瓜果成熟的香味，體驗著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。冬天，一場大雪之后，孩子帶上小鏟子來到戶外，為小草撥開蓋在上面的積雪。盡管孩子們這種愛的情感是初級的，但它能隨著孩子年齡的增長，逐步遷移，升華。
大自然賦予我們的美，反過來我們要教育孩子關(guān)心和愛護(hù)大自然的美，用孩子純潔和美好心靈與大自然的美融合在一起，讓孩子獲得美的熏陶。例如：春游的時候，我?guī)е∨笥训焦珗@里游玩，在草坪上休息，離開的時候我看到草坪上留下許多零食包裝和果皮紙屑，感覺這是個教育的好機(jī)會，“你們看，我們把這里弄得這么臟，小草，小花和小動物們會非常難受的，想一想，我們生活在又臟又亂的環(huán)境里是不是也會感到很不舒服呢?”孩子們聽了我的話，都自覺地?fù)烊サ厣系睦?，把草地收拾得干干凈凈，看到地上沒有了垃圾，孩子們都很開心地圍著我說“老師，我們把這里收拾干凈了，它們會不會很高興?”美的熏陶傳遞了善良的情感。
三、利用游戲教學(xué)承載著善良情感
我國著名教育家陳鶴琴先生通過數(shù)年的研究分析認(rèn)為：“各種道德幾乎可以從游戲中得來。”游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動，它能在很大的程度上滿足幼兒生理和心理的需要，是童心嬉戲的世界，也是一種特殊的教育活動。如表演“小羊和狼”、“小兔乖乖”，開展科學(xué)活動“跳舞的小動物”、“鏡子中的娃娃”……幼兒在各種各樣的游戲中感到自由、快樂。利用幼兒的長處發(fā)展他們特有的能力，為幼兒創(chuàng)造一個富有情感色彩的環(huán)境，讓幼兒體驗各種各樣的快樂：扮演能干的媽媽，體會媽媽的辛苦;扮演“白雪公主”，體驗人性善良;扮演“老巫婆”，堅定戰(zhàn)勝邪惡的決心。幼兒在各種各樣的游戲中渲泄自己的情感，激發(fā)了善良的情感。
四、利用優(yōu)秀文藝作品感召善良情感
幼兒的認(rèn)識具有形象的特點，我們應(yīng)充分利用生動形象的文藝作品對孩子進(jìn)行善良情感教育，讓幼兒在栩栩如生的情景中自然產(chǎn)生一種善良的情感。
1、利用音樂、舞蹈形象進(jìn)行教育
動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿可以陶冶人的性格和情感，唱唱跳跳的活動為幼兒提供了淋漓盡致的表達(dá)情感的機(jī)會。我們用歌表演《好朋友》讓孩子們相互結(jié)伴邊唱邊給對方梳頭、扣紐扣，為《迷路的小花鴨》、《對不起沒關(guān)系》等創(chuàng)設(shè)友愛情境，讓幼兒不知不覺地融入角色，從而引起情感上的共鳴。
2、利用故事、詩歌進(jìn)行教育
社會《愛心傘》，我設(shè)計這樣一些問題引導(dǎo)幼兒討論。“下雨了，小兔的蘑菇傘下有多少朋友?”、“為什么蘑菇傘是一把神奇的愛心傘?”孩子們說，因為下雨了，別人碰到困難，小兔用蘑菇傘去幫助別人。我引導(dǎo)幼兒把故事中的道理遷移到生活中。“當(dāng)別人有困難，你是怎樣去幫助他的?”最后結(jié)合錄像，要求小朋友為災(zāi)區(qū)小朋友送禮物，獻(xiàn)上一份愛心。小朋友興致高漲，他們?nèi)巳藚⑴c，個個動手。一張張賀卡，一朵朵小花都表達(dá)了孩子們的一片愛心。
還有許多童話故事，如：《七色花》、《白雪公主》等。它會感召孩子們，當(dāng)別人有困難時，我們要獻(xiàn)上一份愛心去關(guān)心他們、幫助他們。
經(jīng)過這些教育，我相信幼兒一定會受益匪淺，培養(yǎng)幼兒善良的情感是需要用心地去完成的，我們應(yīng)該抓住生活中的每一個細(xì)節(jié)去引導(dǎo)他們一步一步地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有善良的情感，教育是一項崇高的事業(yè)，如果我們能持之以恒，相信一定可以達(dá)到預(yù)想的目的。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
