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2017-04-07分類的游戲
這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞……等材料，讓孩子能依其特性分類。
猜謎的游戲
猜謎對(duì)孩子不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬(wàn)根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓孩子提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。
扮演的游戲
例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些;給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話;給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……
想象的游戲
“想像力”可以使不可能的事變成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放;我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運(yùn)用想像力描繪出未來的遠(yuǎn)景。
接龍的游戲
許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長(zhǎng)→長(zhǎng)大→……“繪畫接龍”：一個(gè)主題大家接力畫;“數(shù)字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個(gè)獵人……“動(dòng)物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象……空中的如老鷹、鴿子……
5歲寶寶的游戲
平衡木(肢體動(dòng)作，視覺)
將一塊1米寬、2米長(zhǎng)的木板放在地上，讓孩子練習(xí)走平衡木。開始時(shí)，為了安全，可以讓孩子抓著你的手;為了讓他掌握平衡，可以給他少許幫助。
戶外游戲(肢體動(dòng)作，情緒/社交)
應(yīng)給予孩子充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，準(zhǔn)備好供孩子爬和跑的安全設(shè)施。繞圓圈、跟我學(xué)、追逐、扮壞蛋都是很好的戶外游戲。例如：讓朋友們站成一個(gè)圈子并且拍著手唱：“你會(huì)做，我也會(huì)做。”然后選一個(gè)孩子做領(lǐng)隊(duì)，隨便做出不同的動(dòng)作或發(fā)出不同的聲音，其他人都要模仿他，然后那個(gè)當(dāng)頭頭的孩子歸隊(duì)。繼續(xù)拍手唱，再讓圈內(nèi)的下一個(gè)孩子當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，并做出不同的動(dòng)作，直到所有的人都當(dāng)了一遍領(lǐng)隊(duì)為止。
吸管項(xiàng)鏈(精細(xì)動(dòng)作，視覺，創(chuàng)新/創(chuàng)造力)
把塑料吸管切成1厘米長(zhǎng)的小段，讓孩子將其串起做成一條項(xiàng)鏈。
自制拼圖塊(精細(xì)動(dòng)作，智力/邏輯)
拿張畫，貼在一張硬紙上，然后讓你的孩子把它剪成中等大小的紙片，再將它們像拼圖一樣拼起來。
“自己動(dòng)手做面食項(xiàng)鏈”(視覺;精細(xì)動(dòng)作;創(chuàng)新/創(chuàng)造力)
不同形狀的面食：通心粉，螺旋形、彎曲的通心粉，噴色筆，水彩筆，食用色素，一卷線。首先給面食上色，并晾干;然后用細(xì)繩把帶色的面食串成多彩的形式;最后系上項(xiàng)鏈的兩頭。
看圖書(聽覺/語(yǔ)言，情緒/社交)
各種書對(duì)孩子來說都很有趣。特別是幽默類圖書、將動(dòng)物擬人化的書以及告訴孩子真實(shí)世界的知識(shí)性的書籍，對(duì)孩子吸引力更大。
粘貼拼音字母(聽覺/語(yǔ)言，精細(xì)動(dòng)作)
給你的孩子一本舊雜志或報(bào)紙，讓他剪下你指定的字母或數(shù)字，并將其粘貼在另一張紙上。
節(jié)奏和布魯斯(聽覺/語(yǔ)言，情緒/社交)
向你的孩子及他的朋友展示節(jié)奏樂器(鈴、木器、啞鈴、鐃鈸、三角鐵、鼓、手鼓)，用相似的樂器組織成一個(gè)“樂隊(duì)”。作為指揮，你可用手指導(dǎo)(孩子)什么時(shí)候應(yīng)該高亢一點(diǎn)、什么時(shí)候應(yīng)該柔和一點(diǎn)，以及某一樂章什么時(shí)候開始或結(jié)束。當(dāng)他們理解后，挑選一個(gè)孩子做指揮。
我的心情(情緒/社交，創(chuàng)新/創(chuàng)造力，精細(xì)動(dòng)作)
你可以讓你的孩子畫線條畫，來表達(dá)他的各種情感。
有趣的盒子(情緒/社交)
你和家里人一起試著想出20個(gè)能令大家開心的地方、事情或活動(dòng)。如去公園游玩，去麥當(dāng)勞，在工作學(xué)習(xí)之余渡假，或僅僅是大家一起閑逛。把這些分別寫在紙上，放在罐子里。當(dāng)全家人要一起娛樂時(shí)，就從罐子里取出一張紙條，按照上面的內(nèi)容去做。這個(gè)活動(dòng)會(huì)使你把沮喪的一天變?yōu)榭鞓返囊惶欤部梢越o生活增添一些情趣。
認(rèn)路(智力/邏輯，聽覺/語(yǔ)言)
告訴孩子在室外活動(dòng)時(shí)，方向感是很重要的。向他介紹胡同、街道、交通路線及回家的路，當(dāng)孩子快3歲時(shí)，他已能夠記住家庭的地址、電話號(hào)碼及區(qū)號(hào)。
畫地圖(自立，精細(xì)動(dòng)作)
在日常散步中，給孩子指出沿途的標(biāo)志物，再一起畫一張自家附近的簡(jiǎn)單地圖，畫上他所知道的標(biāo)志物——他朋友家的房屋，經(jīng)常玩的地方，冷飲店——任何對(duì)他有意義的地方。特別要在地圖上強(qiáng)調(diào)從家里到某一特殊地方(如公園)的道路。在散步時(shí)，帶上這張地圖，在經(jīng)過每個(gè)標(biāo)志物時(shí)，指給他看。告訴他如何用這張地圖找到回家的路。當(dāng)你們準(zhǔn)備開車出去玩時(shí)，給他看地圖上的路線，指出主要的標(biāo)志物，并和他詳盡地討論旅游路線。
認(rèn)識(shí)事實(shí)與虛構(gòu)(創(chuàng)新/創(chuàng)造力)
孩子經(jīng)常會(huì)編故事，如果你覺得不錯(cuò)，可以將這些故事看成“虛構(gòu)小說”——“這真是一個(gè)好故事，以前我從來沒聽說過”。和孩子一起看電視或看書時(shí)，告訴他什么是真實(shí)的，什么是虛構(gòu)的。
（校對(duì)：張潔瓊）