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2017-05-18把握一個(gè)"準(zhǔn)"字。
準(zhǔn)，就是發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。
繞口令作為一種有趣的語言游戲，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的語言活動(dòng)。一方面，大量的同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是其鮮明特色，稍一失誤，便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。另一方面，說繞口令又需要唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。舌頭的部位、嘴唇的形狀、口腔的開閉等，都直接影響著發(fā)音的準(zhǔn)確與否。因此，學(xué)說繞口令，必須要注重一個(gè)"準(zhǔn)"字。要想做到這一點(diǎn)，就必須加強(qiáng)以下三個(gè)方面的鍛煉：
首先，進(jìn)行口腔技巧的初步訓(xùn)練。努力促進(jìn)唇、舌、齒等部位的靈活程度，會(huì)對(duì)幼兒說繞口令時(shí)音量的大小、氣息的呼入、唇舌的力量等方面有所幫助，從而收到良好的訓(xùn)練效果。為此有必要加強(qiáng)幾個(gè)方面的練習(xí)。
(1)爆發(fā)力練習(xí)。目的是為了加大音量和音的爆發(fā)力，達(dá)到氣勢(shì)充足、情緒飽滿的效果。以"得兒駕"為例，可分兩步：第一步：得兒(音量要輕)--駕......(音量突然加大，且要短促有力);第二步：得兒駕得兒駕得兒駕......(快讀數(shù)遍)。
(2)氣息訓(xùn)練。目的是準(zhǔn)確地控制好口腔出入的氣息，避免出現(xiàn)氣流不暢的現(xiàn)象，影響說繞口令的效果。不妨以"十九八七六五四三二一"為例進(jìn)行氣息練習(xí)，方法同上。
(3)唇舌練習(xí)。目的是使雙唇和舌頭達(dá)到一定的靈活性，從而更好地吐字發(fā)聲。初學(xué)的幼兒可找一些字詞句反復(fù)來讀，按照"分讀-連讀-快讀"的步驟進(jìn)行。
以讀"噼里啪啦"為例：
第一步：噼--里--啪--啦(分讀一遍);
第二步：噼里啪啦噼里啪啦(連讀兩遍);
第三步：噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦......(快讀數(shù)遍)。
(4)口齒訓(xùn)練。目的是為了克服方言障礙，促進(jìn)齒與舌的協(xié)調(diào)性。?quot;嘰嘰喳喳"為例，也可采取上述的辦法進(jìn)行練習(xí)。
其次，加強(qiáng)唇、喉、齒、舌的分類練習(xí)。說繞口令時(shí)唇、舌、口等變化多，變化快，要求高，一不小心便會(huì)出錯(cuò)。對(duì)幼兒來說，這些部位的功能尚不完善，尚有氣息不勻、舌硬齒僵、喉嚨發(fā)緊等一些問題，影響了說的效果。為此，家長(zhǎng)可在口腔技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的實(shí)際，對(duì)口、唇、舌、喉等部位進(jìn)行分類練習(xí)。
(1)練"喉"功。g、k、h等聲母與a、ang、eng、ong等韻母相拼，有助于幼兒在吐字發(fā)聲時(shí)音勢(shì)增強(qiáng)，音色自然，避免喉嚨過緊、聲音容易嘶啞的問題。如"粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰"。
(2)練"舌"功。d、t、n、l、zh、ch、sh等聲母與a、e、ou、an、en等韻母相拼，可增強(qiáng)舌頭的彈性和靈敏性。如"南邊來個(gè)喇嘛，手里提著五斤塔瑪，北邊來個(gè)啞巴，腰里別個(gè)喇叭，喇嘛要拿塔瑪換啞巴的喇叭，啞巴不愿意換喇嘛的塔瑪，手里提著塔瑪?shù)睦锎蛄搜飫e著喇叭的啞巴一塔瑪，腰里別著喇叭的啞巴打了手里提著塔瑪?shù)睦镆焕?quot;。
(3)練"唇"功。練習(xí)b、p、m、f與韻母相拼，可以使雙唇更為靈活。如"天上一個(gè)棚，地上一個(gè)盆;棚碰盆，盆碰棚;棚塌咧，盆打咧;你說棚賠盆，還是盆賠棚"。
這里有意識(shí)地把"棚盆賠碰"等幾個(gè)聲同韻異的字巧妙地組織在一起，讀起來拗口，聽起來有趣，反復(fù)訓(xùn)練有助于鍛煉唇功。
(4)練"齒"。z、c、s與韻母相拼，j、q、x與i、in、ing等韻母相拼，有助于練"齒"功。尤其是處于某些方言區(qū)的幼兒，在發(fā)音上與普通話有很大差距，若能在這些方面多加練習(xí)，能很好地克服方言障礙，弄清平翹舌之分。常見的例子如"隔著窗戶撕字紙，字紙里面包著細(xì)銀。
練這樣的繞口令時(shí)，可先搞清容易出錯(cuò)的字，尤其是區(qū)分出其中的平舌音和翹舌音，可以在上面加以標(biāo)注，然后再反復(fù)地加以練習(xí)。