時間：2014-10-20 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
陳曉燕 新課程研究·學(xué)前教育 2012年02期
家園合作是二期課改的一個重要方面，它的目的是幫助家長與孩子、家庭與教師、家庭與教育工作團(tuán)體溝通，使整個社會都來關(guān)心孩子的發(fā)展，從而保證孩子的健康成長，為家長和教師提供相互支持的環(huán)境，使孩子從中獲取安全感，滿足孩子的行為需要，為家長提供合作參與的場所。在這一場所中，鼓勵每一位家長去觀察和討論自己的孩子與其他孩子的發(fā)展和成長問題，滿足家長的參與愿望與體會互惠的感受。
幼兒園作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分、作為學(xué)校教育和終身教育奠基階段，其重要性應(yīng)讓越來越多的家長知道。而在農(nóng)村，家長對幼兒教育的重視程度還不夠，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，從以下幾個方面入手，實踐證明，頗有成效。
一、提高家長的意識，樹立正確的教育觀
在農(nóng)村，很多家長都會認(rèn)為把孩子送到幼兒園就是給老師教育的，至于怎么教育那是老師的事情了，自己不需要再去操心。而正是這種思想，造成了家長不能很好的配合老師開展活動。要改變這種觀念，首先要家長樹立正確的教育觀，自然界中充滿了有趣神奇的科學(xué)現(xiàn)象，孩子們的探索就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始，探索的內(nèi)容越貼近孩子的生活，越能使孩子們體驗和感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己的意義，越能發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，而真正做到這一點，不能僅僅是依靠幼兒園老師，如：生活中的一些相關(guān)經(jīng)驗，一些生活小竅門，等等，都需要在家長的及時引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)。
“父母是孩子第一任老師，家庭是孩子的第一課堂”要想使幼兒教育不斷發(fā)展，必須將家庭和幼兒園很好的結(jié)合，家長必須重視自己的作用，參與到幼兒教育中來。
二、充分調(diào)動家長的積極性，使其知道自己的重要作用
有部分家長對幼兒的教育是比較關(guān)心的，經(jīng)常會和老師討論自己孩子的相關(guān)事情，但對學(xué)?；顒硬辉趺锤信d趣，老師讓其帶的輔助教學(xué)的材料也只是抱著記得就帶，忘了就算了的想法。面對這種情況，我便注意在平時與家長的交流過程中，抓住該家長的某一優(yōu)點，然后把它夸大，對他進(jìn)行表揚，讓他覺得老師對自己很重視，久而久之他便會非常樂意去配合你的工作。
如我們班的馮玉濤的媽媽，她平時工作比較忙，因此對兒子在園的情況也不怎么了解，和老師的配合也是相當(dāng)?shù)牟缓椭C，經(jīng)常不能完成老師的要求，一次，班級里搞聯(lián)誼活動，正好碰上她休息也來參加，我們便抓住這個機會把她大大肯定了一番，讓她知道她這個隨意的參加不僅對我們的工作是很大的支持，而且更重要的是對孩子的心理上有了重要的影響，使孩子感覺到了媽媽對自己的重視，讓孩子在小朋友中間有了自信，能理直氣壯地說：“我媽媽也來了！”使他不會有被人冷落的感覺，這一點是我們老師永遠(yuǎn)無法滿足孩子的。
經(jīng)過這一次的談話，她現(xiàn)在是無論什么大大小小的活動都能非常積極的參加，而且還會帶動其他家長參與的積極性。
總之，教師對家庭教育資源中的潛在因素要不斷發(fā)掘，針對每個幼兒家長的個性特點、職業(yè)特點，家庭背景有的放矢地開展個別溝通，對話、交流工作，這就要求我們工作更細(xì)致、更扎實，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為每個幼兒完善好聯(lián)系檔案，注重發(fā)揮家長獨特的教育優(yōu)勢，動員他們參與到幼兒園教育活動，并及時給予肯定、鼓勵、贊揚，這樣，家園之間良好的互動局面會很快打開。要使家長知道，自己的配合不僅僅是帶些材料讓老師更好的完成教學(xué)活動，更重要的是對孩子各方面能產(chǎn)生不小的影響。
三、創(chuàng)新溝通方式，暢通家園聯(lián)系，保持家園互信
要想充分利用好家長資源，家園間的溝通是必不可少的，尤其是在農(nóng)村，家長都比較忙，每天直接和老師接觸的時間很少，交流的時間更加少，所以我們在這方面更加要注重。
為此，我們采取了以下幾個措施，收效甚好。
1.平等交流，在適當(dāng)?shù)臅r間發(fā)放《家長調(diào)查問卷》。教師與家長的交流應(yīng)該是平等的對話?，F(xiàn)實生活中，家幼之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，農(nóng)村這種情況尤為突出，有的家長是知識分子、是領(lǐng)導(dǎo)干部，而有些家長則是外來打工人員，兩者之間懸殊很大，而教師則要處理好與他們的談話態(tài)度，不卑不屈、不驕不躁。
在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)放《家長調(diào)查問卷》，了解家長對一些活動的看法。調(diào)查卷必須設(shè)計簡潔明了，語言有親和力，讓家長容易接受，要體現(xiàn)一種責(zé)任意識，家長樂于參與。卷面內(nèi)容有針對性，能夠集中反映問題，形式可以多樣的，便于家長填寫，最后，為了解除家長的顧慮，可以實行無署名填寫。如小班開展《春天來了》這個主題中，我們班的一份“家庭互動周末游”的調(diào)查問卷：
親愛的家長，你們好！
為了讓小朋友能更多地接觸社會，感受春天的氣息。下周末我班將開展“家庭互動周末游——我愛紅月亮”的活動，屆時想邀請您一起參加，為了能更好地安排活動，我們將以調(diào)查的形式了解您的想法，請您認(rèn)真回答以下問題：
?。?）如果需要費用，您是否自愿參加該活動？（ ）
?。?）邀請您參加，您是否一定會到場？（ ）
?。?）平時您是否帶幼兒去郊外踏青？（ ）
?。?）您是否贊成我們開展類似的主題活動？（ ）
謝謝您的坦誠合作！
小（2）班
2007年5月8日
事實證明，這樣不但拉近了幼兒園與家長之間的距離，還消除了隔膜，有效解決了家長和幼兒園之間存在的問題。
2.建立班級小信箱。有的家長與老師交流的時間非常少，而有的家長有些要求、建議不好意思對老師當(dāng)面提，因此，我們在教室門口設(shè)計了一個小信箱，鼓勵家長可以將想說的話、想提的意見寫在紙條上投入小信箱，而教師一定要對家長投入郵箱的信件作慎重處理，讓家長感覺到老師是真誠的，是重視家長的。
當(dāng)我們小信箱剛貼出沒多久，趙正的媽媽就抱著試試看的想法提了一個小建議，說她兒子經(jīng)常把衣服忘在幼兒園，有時候會一連忘掉兩三件，建議我們老師每天能把衣服發(fā)到小朋友手里，看到該條建議后，我每天都會不止一次的提醒幼兒不要忘了自己的衣服，從那時到現(xiàn)在幾乎沒有小朋友把衣服忘在教室里，而趙正的媽媽也非常滿意，而且還會介紹給別的家長。現(xiàn)在，我們的小信箱經(jīng)常會有家長留的小紙條，為我們更好的開展活動提供了很多比較好的意見和建議。
3.不定期的開展家長座談會或者是舉辦家長沙龍。開展相關(guān)的談話活動，面對面、敞心扉地與家長直接交流，是家長溝通必不可少的環(huán)節(jié)。通過讓家長知道幼兒在園的情況，了解幼兒園的活動進(jìn)展，明確自己在家與在園為孩子的發(fā)展和幼兒園的工作可能提供的支持和幫助。
在我們教室里，每兩個月便會開展一次此類的活動，每次座談會前要就座談會話題向家長征詢意見，可由老師提供話題供家長參考，或者是由家長征詢，然后老師確定話題，并及時通知家長，讓其有一個思想、知識的準(zhǔn)備過程，這樣可以保證座談會上有話可說，激烈的討論往往會讓幼兒園和家長有雙贏的效果。在確定題目時，應(yīng)該選擇家庭和幼兒園共同關(guān)注的熱點問題，或者是孩子們的共同缺點，也可以是某個孩子出現(xiàn)的有代表性的問題，如：孩子打架怎么辦？我該不該教你打架？被人打我，我該不該還手？等等。只有熱點話題加上充分的準(zhǔn)備，并且通過座談會，才能解決一些家長比較關(guān)注、經(jīng)常犯難的問題，使他們談有所獲，這樣的交流評價才能贏得家長的信任，使他們有參與的積極性。
4.重視家園聯(lián)系手冊的發(fā)放。家園聯(lián)系手冊是經(jīng)常要用的溝通方式。教師填寫手冊時要注重真實性，如實地向家長介紹幼兒園的各階段的表現(xiàn)，而對家長反饋上來的信息，教師應(yīng)及時閱讀，以便能第一時間了解家長的想法及幼兒在家的表現(xiàn)，雙方及時的配合，幫助幼兒改正出現(xiàn)的不足。
我班凌志勇小朋友的媽媽每月都會有不同的建議給我們，而且把凌志勇小朋友在家的表現(xiàn)及時反饋給我們，讓我們能全面地了解該幼兒，更好地做到因材施教。
隨著電腦的普及，我們可以嘗試和家長在網(wǎng)絡(luò)上溝通，可以更及時，而且談話可以更自然，避免了面對面的拘束。
四、抓住每次活動的機會，及時肯定家長的成績
教師多創(chuàng)造機會讓家長參與到活動中，讓他們知道自己在該次活動中的作用，該活動是否圓滿成功。
在開展“創(chuàng)建衛(wèi)生城鎮(zhèn)”的活動中，我們家長踴躍參加，不僅自己帶上工具，而且還幫老師帶了工具。在活動結(jié)束時，我們集中在教室，對家長的表現(xiàn)作了充分的肯定，并真誠的感謝他們的配合、支持，使活動得以圓滿的成功，同時也讓他們了解了自己以身作則，為孩子上了一堂生動的愛護(hù)環(huán)境的課，讓孩子在潛移默化中受到了影響。
又如，在六一的游園活動中，家長帶著孩子一起參與到各個游戲項目，玩的不亦樂乎?；顒舆^后，通過座談會，家長反應(yīng)那次活動縮短了他們與孩子間的距離，也使他們找到了一份童心。
在教學(xué)活動中也可以充分發(fā)揮家長的作用。如：在玩具區(qū)，讓家長提供玩具讓幼兒帶至幼兒園，并要求和小朋友一起分享，到周五再帶回去，在玩的過程中要求小朋友注意禮貌，怎么和同伴合作玩，這樣既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，也提高了孩子的交往能力。
總之，充分利用好家長資源，不僅要因地制宜，還要充分考慮到自己班級的實際情況，不管怎么樣，其目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好的促進(jìn)幼兒園教育工作，但這其中還需要我們每位幼教工作者以高度的智慧去開掘、加工，我們的家長工作會開展的越來越好。
