時間：2015-04-10 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
好家長·幼教新天地 2013年11期 劉萍
人的行為品德的啟蒙教育，需要從嬰兒期（1～3歲）抓起。這是因為人的心理活動從新生兒期就開始萌動了。特別是目前獨生子女日益增多，由于獨生子女較之非獨生子女能得到父母更多的愛撫和關心，心理發(fā)展較快，但同時又易有嬌氣、任性、不合群等弱點，因此，加強嬰兒期行為品德的啟蒙教育就尤為必要。
獨生子女因為是“獨生”，不僅物質需要能及時得到滿足，更重要的是在精神上也能得到滿足。父母和孩子的關系密切，孩子感到自己被愛著，在愛的期待和鼓勵下，很容易樹立積極向上的進取心，極利于激發(fā)他們探索、認識世界的積極性。美國從1960年開始，對40多萬名中學生進行調(diào)查，特別對其中獨生子女與有兄弟姐妹的子女做了比較，并連續(xù)調(diào)查二十年，到1980年完成了這項綜合研究，根據(jù)對才能、興趣、成就和社會活動等廣泛問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨生子女較之非獨生子女更聰明、更富于創(chuàng)造性、更具有雄心壯志。
但也正因為是“獨生”，往往是家庭中的“中心人物”。特別是對三歲以下的孩子，父母常照顧得多，要求得少，若不注意有意識地引導，孩子要什么，就給什么；要怎么樣，就怎么樣，久而久之，孩子就會習慣于享受優(yōu)待，以致不懂禮貌、不尊敬長輩；愛發(fā)脾氣，愿望得不到滿足便哭鬧不休；挑吃、挑穿，不愛惜東西；事事由成人代勞，獨立能力差，不愛勞動。1980年天津和平保育院對36例獨生子女進行了觀察，發(fā)現(xiàn)其中66%的獨生子女有不同程度的任性表現(xiàn)，嚴重者約占17%。這些嚴重任性的孩子對老師的教導不服，噘嘴、擠眼，甚至說“我打你”；有的脾氣很大，別人無意碰了他，他能連續(xù)回擊三下、六下；還有的自己不小心摔倒了，起來后打遍周圍的小朋友。由于任性，他們表現(xiàn)散漫，注意力不能集中，影響了智力發(fā)展。這種教育不足、溺愛有余的做法，從嬰兒期一開始，便影響了孩子良好的性格和意志品質的形成。
心理學家研究表明：對兒童心理發(fā)展起決定作用的是環(huán)境（生活條件）和教育。只要教育得當，并注意“揚長避短”，獨生子女較之非獨生子女能更好地促進身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出良好品質的條件。
那么怎樣進行行為品德的啟蒙教育呢？
一、建立合理的家庭關系，不使孩子感到特殊
孩子年齡小，獨立能力差，父母應當關心、愛護，但切忌過分特殊遷就。應隨著年齡的增長，教育孩子關心家里的每個成員，參加力所能及的勞動，培養(yǎng)同情心、責任感和愛勞動的思想感情，還要逐步培養(yǎng)孩子的自制能力，教導孩子服從正確的要求。如吃東西時，要教育他先把大的，好的送給祖父母、父母，把小的、差的留給自己。即使有些食物是專為他準備的，也要讓他懂得尊敬長輩，這時祖父母、父母可表示讓給他吃。如果不是這樣，孩子就會認為凡是好東西都是屬于他的。有一個孩子看到父母吃雞蛋就大吵大嚷說：“你們吃了我的雞蛋啦！”這就是由于孩子在家庭中的特殊地位造成的。
二、是非要明確，不含糊，不遷就
從孩子幾個月懂話開始，就要結合具體情景，借助語氣、聲調(diào)、面部表情和手勢的輔助向孩子明確指出他的某一行為或要求“好”與“不好”、“對”與“不對”。不要因為孩子小，怕難為孩子，明知不對也遷就。平時成人還要以身作則，作出榜樣。這樣采取生動、形象的方法進行正面教育，便能使孩子從小形成明確的是非觀念和道德判斷能力。切忌朝令夕改，模棱兩可，是非不明。在這方面有的家長雖然重視了教育，但不是循循善誘，而是用打的方法，結果反倒教會了孩子打人。這說明既要有正確的教育思想，還要有正確的教育方法。
三、家庭成員與周圍成人對孩子的態(tài)度、要求必須一致
為了取得良好的教育效果，遇事家庭成員要事先商量好，采取一致行動，使孩子感到成人的意見堅決、有理，必須服從，這樣，好行為就容易養(yǎng)成習慣。如果孩子在托兒所，家長還要經(jīng)常與保教人員取得聯(lián)系，采取一致的態(tài)度、要求和方法。避免因雙方意見不一致，使教育效果抵消。
四、創(chuàng)造條件，讓孩子在集體中受教育
孩子在一歲以后，逐步對小伙伴產(chǎn)生興趣，愿意和小朋友一起玩耍、交談。因此，對那些在家中撫養(yǎng)的兒童，一定要設法讓他多接觸周圍的小朋友，在成人陪同下，使孩子在這個小集體中獲得在家中不能得到的東西，如通過游戲，特別是通過遵守游戲規(guī)則可使孩子學會遵守紀律；通過分配玩具，可以培養(yǎng)孩子團結友愛、熱愛集體的良好品質。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
