時(shí)間：2015-04-30 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
杭州師范大學(xué)初等教育學(xué)院 舒沁 張露莎等
性教育的關(guān)鍵期是嬰幼兒期和青少年期，抓住這兩個(gè)重要階段進(jìn)行性教育，對(duì)促進(jìn)個(gè)體的健康成長具有十分重要的作用。5歲以前的幼兒處于性探索時(shí)期，所受性教育將影響其一生。因此，家庭和托幼機(jī)構(gòu)必須對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的性教育。尤其是父母，作為兒童的第一任教師，一定要肩負(fù)起對(duì)子女及早進(jìn)行性教育的使命。
然而，兒童性教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。近年來，一些城鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒園，尤其是農(nóng)村的小學(xué)、幼兒園接連發(fā)生多起猥褻幼童案件，其中部分受害幼童對(duì)侵害事實(shí)進(jìn)行了隱瞞，有些甚至不知道自己受到了侵害。這說明我國部分家庭，尤其是農(nóng)村家庭在幼童性教育方面存在缺失。我們的初步調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在城市工作和生活的外來務(wù)工人員，由于受教育程度不高，自身缺乏科學(xué)的性知識(shí)，最容易忽視子女的性教育，或者無法給予子女科學(xué)的性教育。鑒于此，本研究瞄準(zhǔn)城市外來務(wù)工人員家庭，通過了解其在幼兒性教育方面存在的問題，提出相應(yīng)對(duì)策。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
本研究擇定外來務(wù)工人員較為集中的浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)作為取樣地區(qū)，以該地區(qū)規(guī)模比較大的3所民辦幼兒園家長為研究對(duì)象。
（二）研究方法
本研究以問卷調(diào)查為主，輔之以訪談法。
1.問卷調(diào)查法
采用自制問卷，從外來務(wù)工人員的性知識(shí)水平和對(duì)幼兒進(jìn)行的性教育現(xiàn)狀兩方面開展調(diào)查。隨機(jī)抽取上述3所幼兒園的部分家長發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷240份，回收164份，有效問卷164份，回收率68.3%，有效率100%。利用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件處理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
2.訪談法
就“如何看待有關(guān)性侵、猥褻事件”“幼兒受性侵犯的責(zé)任在誰”和“幼兒的性好奇行為及家長的反應(yīng)”以及“如何對(duì)幼兒進(jìn)行性教育”等問題，對(duì)上述調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談，共訪談約60人。
二、研究結(jié)果與分析
?。ㄒ唬┘议L的基本情況
本次調(diào)查的對(duì)象以父母為主，父親、母親、（外）祖父母分別有41、111、7人。家長的學(xué)歷以初中、高中（中專）為主，小學(xué)、初中、高中（中專）、大專、本科及以上的分別有8、67、54、20、14人，各自占4.88%、41.46%、32.93%、12.20%、8.54%。
（二）家長對(duì)性的認(rèn)知
1.家長對(duì)“性”內(nèi)涵的認(rèn)知
認(rèn)為“性”為“自然界的雄雌”“人類社會(huì)中的男女”“性行為”“兩性交往”的分別有43、84、9、23人，各自占26.22%、51.22%、5.49%、14.02%，另有5人（3.05%）未回答此問題?？梢?，大部分家長是從“性別”角度理解“性”的內(nèi)涵。
2.家長性知識(shí)的來源
問及性知識(shí)獲取渠道（多選題），表示來源于“父母的教育”“與同性朋友交流”“與異性朋友交流”“學(xué)校教育”“網(wǎng)絡(luò)電視雜志等大眾傳媒”“閱讀成人書刊、觀看成人音像制品”以及“閱讀有關(guān)‘性’的書籍”的分別有28、75、18、34、53、15、35人，各自占17.07%、45.73%、10.98%、20.73%、32.32%、9.15%、21.34%人，另有2人（1.22%）未回答此問題?？梢姡议L的性知識(shí)主要來源于同伴交流和社會(huì)傳媒。
3.家長對(duì)性的心態(tài)
問及“您看到本問卷的第一感覺是什么”時(shí)，表示“回避”“羞澀”“坦然”“欣然接受”“好奇”的家長分別有2、6、51、68、32人，各自占1.22%、3.66%、31.10%、41.46%、19.51%、另有5人（3.05%）未回答此問題。由家長對(duì)本問卷的坦然、接受的態(tài)度看，多數(shù)人對(duì)性話題比較開放。
問及“別人談到性話題時(shí)您會(huì)怎樣”時(shí)，采取“主動(dòng)談”“聽聽而已”“回避”“阻止打斷”方式的分別有15、117、26、4人，各自占9.15%、71.34%、15.85%、2.44%，另有2人（1.22%）未明確回答?？梢姡扇?ldquo;聽聽而已”中立態(tài)度和“回避”消極態(tài)度的人占了多數(shù)。
（三）家長實(shí)施幼兒性教育的情況
1.幼兒性教育必要性
認(rèn)為有必要實(shí)施幼兒性教育的家長達(dá)75.8%，且認(rèn)為對(duì)男孩、女孩都有必要進(jìn)行性教育。42.6%的家長會(huì)主動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，但這方面有性別差異，會(huì)主動(dòng)對(duì)女孩進(jìn)行性教育家長占52.2%，會(huì)主動(dòng)對(duì)男孩進(jìn)行性教育的家長占35.8%。可見，家長更加主動(dòng)地對(duì)女孩進(jìn)行性教育。
2.幼兒性教育開始時(shí)間
認(rèn)為性教育開始于“0～3歲”“3～6歲”“6～12歲”“青春期”“其他時(shí)間”的分別有16、51、51、43、3人，各自占9.76%、31.10%、31.10%、26.22%、4.17%。可見，近四成家長認(rèn)為幼兒性教育始于6歲前，近六成家長認(rèn)為應(yīng)在青春期前后進(jìn)行。
3.幼兒性教育實(shí)施主體
認(rèn)為幼兒性教育由“父母”和“幼兒園教師”以及“社會(huì)媒介（媒體、圖書、展覽等）”承擔(dān)的分別有87、20、24人，分別占53.05%、12.20%、14.63%，另有33人（20.12%）認(rèn)為可由“小學(xué)教師”“中學(xué)教師”和“其他家庭成員”承擔(dān)。由此推測，超過半數(shù)家長能夠主動(dòng)承擔(dān)幼兒性教育責(zé)任，但也有四成多家長卻把責(zé)任推給了幼兒園、中小學(xué)的教師或社會(huì)媒介。
4.幼兒性教育內(nèi)容
問及“幼兒性教育的內(nèi)容”時(shí)（多選題），選擇“男女生理差異”“生育原理過程”“夫妻家庭關(guān)系”“性別角色意識(shí)”“身體清潔衛(wèi)生習(xí)慣”“性自我保護(hù)意識(shí)”“自尊自愛人格”“與異性交往方式”的比例分別有54.19%、26.45%、24.52%、35.48%、32.90%、35.48、27.10%、11.61%?？梢?，男女生理差異、性別角色意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)、身體清潔習(xí)慣等是家長最為關(guān)注的幼兒性教育內(nèi)容。
5.幼兒性教育方式
當(dāng)幼兒出現(xiàn)玩弄性器官、看別人如廁、暴露性器官等行為時(shí)，采取“嚴(yán)厲制止斥責(zé)”或“嚴(yán)肅制止但不訓(xùn)斥”或“感到難堪，回避問題”或“轉(zhuǎn)移注意力”或“采取適宜方式進(jìn)行引導(dǎo)”的家長分別15、52、6、38、53人，各自占9.1%、31.7%、3.7%、23.2%、32.3%。
當(dāng)與幼兒一起觀看影視作品遇到親密鏡頭時(shí)，采取“坦然地繼續(xù)觀看，自然回答問題”或“裝作不在意，忽視孩子的提問”或“告訴孩子這不是他該看的”或“感到尷尬，立刻轉(zhuǎn)臺(tái)”等方式的家長分別為44.5%、7.9%、26.8%、14.6%，另有12.2%的家長采取“其他方式”，如“孩子再三提問時(shí)才回答”等。
當(dāng)幼兒提出有關(guān)性的問題時(shí)，采取“自然回答問題”或“忽視孩子的提問”或“告訴孩子這不是他應(yīng)該了解的”等方式的家長分別為58.5%、20.7%、13.4%，另有7.4%的家長采取“其他方式”，如“詢問孩子為什么會(huì)有這種想法”“暫時(shí)沒遇到這樣的情況”等。
當(dāng)幼兒對(duì)異性身體產(chǎn)生好奇時(shí)，采取“責(zé)備孩子”“不作回答”“從科學(xué)角度引導(dǎo)分析”等方式的家長分別為5.5%、15.9%、72.6%，另有6.1%的家長選擇“其他方式”。
可見，在與性有關(guān)的具體情境中，雖然多數(shù)家長進(jìn)行了適宜處理，但仍有三成多家長采取了不太適宜的處理方式。
6.幼兒性教育指導(dǎo)
在實(shí)施幼兒教育時(shí)，認(rèn)為“需要指導(dǎo)和幫助”“不需要指導(dǎo)和幫助”的家長分別占73.38%、26.62%?？梢?，七成多家長認(rèn)為自己需要得到協(xié)助。在需要指導(dǎo)的具體方面（多選題），選擇“性生理和性心理知識(shí)、性教育原則和方法”或“具體問題的處理方式”的家長分別占71.43%、55.71%?？梢?，大多數(shù)家長缺乏科學(xué)性知識(shí)，且不懂得科學(xué)的性教育方式。
三、外來務(wù)工人員家庭幼兒性教育的主要問題
?。ㄒ唬┘议L自身性知識(shí)水平較低，對(duì)“性”持中立或消極態(tài)度
家長學(xué)歷程度整體不高，其性知識(shí)主要來源于同伴、社會(huì)傳媒或父母，沒有接受過系統(tǒng)的性知識(shí)教育。在訪談過程當(dāng)中，大部分家長認(rèn)為自己是“無師自通”的。這導(dǎo)致家長的性知識(shí)水平整體較低，對(duì)“性”內(nèi)涵的理解不夠準(zhǔn)確。
家長自身的性知識(shí)水平也影響其對(duì)“性”的態(tài)度。如調(diào)查所示，雖然大部分家長對(duì)性話題比較開放，但能夠主動(dòng)談性話題的人不足一成，多數(shù)人采取“聽聽而已”的中立態(tài)度和“回避”的消極態(tài)度，甚至還會(huì)立刻制止。
?。ǘ┘议L雖然重視幼兒性教育，但對(duì)幼兒性教育的理解多有偏頗
隨著社會(huì)發(fā)展，包括農(nóng)村家長在內(nèi)的家長，不再對(duì)“性”諱莫如深，且開始重視幼兒的性教育，表現(xiàn)出了好的發(fā)展趨勢。如調(diào)查顯示，七成多家長認(rèn)為有必要實(shí)施幼兒性教育，四成家長認(rèn)為應(yīng)在6歲前開始性教育，超過半數(shù)家長承擔(dān)起了幼兒性教育的責(zé)任，對(duì)幼兒教育內(nèi)容的理解也較為全面。然而，還有部分家長對(duì)幼兒性教育的理解存在偏頗，如家長更傾向于主動(dòng)對(duì)女孩進(jìn)行性教育，六成多家長認(rèn)為性教育始于6歲后，四成的家長把性教育責(zé)任推給了教師或社會(huì)傳媒，部分家長僅重視幼兒性教育的某些方面。
（三）家長性教育效果欠佳，且不知道如何對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)性教育
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，八成家庭實(shí)施的幼兒性教育效果不夠好。這可能與家長不知道如何對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)性教育有關(guān)。如調(diào)查顯示，對(duì)于幼兒有關(guān)“性”的行為，六成多家長采取了制止、斥責(zé)、回避和轉(zhuǎn)移注意力等不適合的方式。同時(shí)，在認(rèn)為自己需要性教育指導(dǎo)的家長超過了七成。
四、促進(jìn)外來務(wù)工人員家庭幼兒性教育的對(duì)策
?。ㄒ唬┘议L應(yīng)主動(dòng)提高性知識(shí)水平，形成對(duì)幼兒性教育的正確認(rèn)識(shí)
部分家長對(duì)性的無知或片面理解，影響了外來務(wù)工人員家庭幼兒性教育的質(zhì)量。要想更好地對(duì)幼兒實(shí)施性教育，家長自身要主動(dòng)學(xué)習(xí)性知識(shí)，形成正確的性觀念。家長可通過閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)查閱資料等方式豐富自己的性知識(shí)，形成對(duì)幼兒性教育的正確認(rèn)識(shí)。
家長應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的“談性色變”的觀念，應(yīng)該明白幼兒談及性話題是他們的求知表現(xiàn)。家長應(yīng)趁機(jī)采取親切、坦誠、科學(xué)的態(tài)度教導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)孩子獲得正確的性知識(shí)，形成正確的性態(tài)度。同時(shí)，家長還應(yīng)該樹立“男女平等”的性教育原則。若對(duì)女孩子始終抱有“受歧視”“受傷害”的觀念，則很難讓女孩在日常生活中獲得自立、自強(qiáng)，而對(duì)男孩子性教育的不關(guān)心更會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果。
?。ǘ┘议L應(yīng)掌握科學(xué)的幼兒性教育方式
首先，從幼兒出生開始就進(jìn)行性教育。性心理學(xué)家靄理士指出：“這種（性）啟發(fā)應(yīng)該很早就開始，性知識(shí)的一般基本的要素應(yīng)當(dāng)很早就讓兒童有認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。”從發(fā)展心理學(xué)的角度看，人在兩、三歲時(shí)就產(chǎn)生了性意識(shí)，在三、四歲時(shí)便認(rèn)識(shí)到男女之間在外生殖器上的差別，并且對(duì)成人以及其他幼兒的生殖器產(chǎn)生好奇。因此，幼兒性教育應(yīng)及早進(jìn)行，最好從出生時(shí)起步。
其次，結(jié)合幼兒的日常生活開展性教育。有些家長不知道何時(shí)開始對(duì)幼兒進(jìn)行性教育。事實(shí)上，生活中時(shí)刻存在著性教育的良機(jī)。好奇心是幼兒獲得知識(shí)、增長能力的動(dòng)力。當(dāng)幼兒對(duì)“性”產(chǎn)生好奇并提出有關(guān)性問題時(shí)，家長若及時(shí)、科學(xué)地回答，就能起到很好的性教育效果。除此之外，家長還可充分利用日常生活情景開展幼兒性教育。如電視節(jié)目通常能夠提供很好的機(jī)會(huì)來談?wù)撚嘘P(guān)“性”的話題。此外，在幼兒洗澡或上廁所時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行性教育也能起到不錯(cuò)的效果。
再次，利用閱讀繪本、做游戲等方式進(jìn)行性教育。對(duì)于3～6歲的幼兒，家長可以采用具體形象的方式實(shí)施性教育。例如，家長可以和幼兒一起閱讀《小威向前沖》《我的故事》《我從哪里來》和《認(rèn)識(shí)身體》等繪本故事，以此了解男女兩性的生理結(jié)構(gòu)差異和人類的生殖知識(shí)，解決幼兒的有關(guān)疑問和困惑。
?。ㄈ┯嘘P(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長的幼兒性教育指導(dǎo)
社區(qū)、幼兒園和有關(guān)社會(huì)組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外來務(wù)工人員的指導(dǎo)，使家長獲得科學(xué)的性知識(shí)和性教育理念和方法，從而使幼兒接受更好的性教育。社區(qū)應(yīng)組織城市家庭與外來務(wù)工人員家庭的聯(lián)誼活動(dòng)，讓城市高學(xué)歷、懂教育的家長介紹自己的幼兒性教育經(jīng)驗(yàn)。幼兒園應(yīng)通過家長學(xué)校、家長開放日等活動(dòng)向外來務(wù)工人員宣傳、普及科學(xué)的幼兒性教育知識(shí)和方法。電視臺(tái)（尤其是教育電視臺(tái)）、廣播、報(bào)紙、雜志等媒體應(yīng)專門制作一些面向外來務(wù)工人員宣傳、普及科學(xué)幼兒性教育的節(jié)目，出版社（尤其是教育出版社）應(yīng)該出版一些性知識(shí)或幼兒性教育類的紙質(zhì)讀物和電子讀物，為家長科學(xué)地進(jìn)行幼兒性教育提供指導(dǎo)。
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
