時(shí)間：2015-08-31 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
九月份又到了孩子們開學(xué)的時(shí)候了，有很多小寶貝都要進(jìn)入新的學(xué)校了，進(jìn)入人生的新的階段，開始接觸新的環(huán)境，新的伙伴，但同時(shí)對孩子也是新的挑戰(zhàn)。近一段時(shí)間，很多爸爸媽媽在和我溝通的時(shí)候都會詢問：在新的學(xué)校里孩子能否適應(yīng)相關(guān)問題。
一、別總擔(dān)心新學(xué)校孩子適應(yīng)的了么——分離焦慮
分離焦慮經(jīng)常會出現(xiàn)，但是真正成為問題，引起家長注意的，主要出現(xiàn)在孩子人生中第一次離開父母身邊，開拓自己的世界——去上幼兒園。有些孩子的分離焦慮只在幼兒園前期出現(xiàn)，隨著對老師和小伙伴的熟悉程度增加，孩子的分離焦慮會有所緩解，也有很多孩子的分離焦慮現(xiàn)象會一直持續(xù)，甚至在小學(xué)階段還會反復(fù)出現(xiàn)。
分離焦慮會降低孩子對新事物的認(rèn)知能力，讓孩子處于恐懼、被拋棄的心理感受中，孩子暴漏在陌生人和陌生環(huán)境之中，內(nèi)心總是充滿強(qiáng)烈的不安，父母對分離焦慮的處理方式對孩子的心理健康有很大影響。
對待分離焦慮，我們決不能欺騙孩子，例如：“寶寶現(xiàn)在幼兒園，媽媽馬上就回來……”這樣的欺騙會讓孩子對新環(huán)境更加焦慮，更難以適應(yīng)。也不能撒手不管，不管孩子哭得有多傷心，爸爸媽媽把孩子交到老師手里轉(zhuǎn)身就走，這也是不恰當(dāng)?shù)?。分離焦慮需要孩子對新的環(huán)境有一定的熟悉程度，在進(jìn)入新的學(xué)校之前爸爸媽媽盡量帶著孩子先去熟悉一下新的環(huán)境，讓孩子對未來的學(xué)校有一個(gè)初步的印象，但是不建議爸爸媽媽們過于夸大上學(xué)后的情況“你會是最棒的”“老師會最喜歡你”……不要給孩子過早的灌輸“完美”要求。
二、別總擔(dān)心新學(xué)校孩子適應(yīng)的了么——伙伴關(guān)系
在新的學(xué)校良好伙伴關(guān)系的建立有助于孩子更好的適應(yīng)新環(huán)境，減少分離焦慮的發(fā)生，還會讓孩子的社會交往能力能到發(fā)展，擁有最初的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會如何在團(tuán)體中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己。
在現(xiàn)代“6+1”模式中每個(gè)孩子在各自的家庭里都是王子和公主，到了團(tuán)體中孩子們在相處的時(shí)候小矛盾就會出現(xiàn)，但是我們?nèi)耘f要讓孩子在各種小矛盾中學(xué)會如何伙伴交往。
想讓孩子有良好的伙伴關(guān)系首先我們不能把孩子養(yǎng)成室內(nèi)的花朵，在開始進(jìn)入團(tuán)體生活之前就應(yīng)該讓孩子多與同齡的孩子進(jìn)行接觸，多進(jìn)行互動。在和伙伴的互動中要引導(dǎo)孩子不能采用回避矛盾的態(tài)度，面對矛盾找到解決矛盾的方法。
三、別總擔(dān)心新學(xué)校孩子適應(yīng)的了么——玩樂式學(xué)習(xí)到任務(wù)式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變
幼兒園的學(xué)習(xí)方式和小學(xué)的學(xué)習(xí)方式有很大差異，進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)校規(guī)矩的增多都會讓孩子在進(jìn)入小學(xué)的前期存在或多或少的適應(yīng)問題。
想要讓孩子能夠從玩樂式學(xué)習(xí)過度到任務(wù)式學(xué)習(xí)需要爸爸媽媽們和學(xué)校老師的共同努力，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是孩子最好的老師，擁有了學(xué)習(xí)興趣不僅可以讓孩子的學(xué)習(xí)能力得到提高更好的學(xué)習(xí)心的知識養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠讓孩子對新學(xué)校的適應(yīng)能力得到很大提升。
別總擔(dān)心新學(xué)校孩子適應(yīng)的了么!相信每個(gè)寶貝身上都有無窮的潛力，新環(huán)境會給孩子和爸爸媽媽們帶來新的成長和驚喜!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
