時(shí)間：2015-10-21 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
有些幼兒總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉默寡言，生活中只顧自己，很少考慮別人。他們與合群的孩子形成鮮明的對(duì)比，缺乏膽略、熱情與活潑。若不及時(shí)矯正，長(zhǎng)大后很難與人合作共處、融入社會(huì)。這應(yīng)引起我們和家長(zhǎng)的重視。我們不妨試一試以下策略:
一、創(chuàng)設(shè)積極交往的環(huán)境。教師要有意識(shí)的關(guān)心、親近幼兒，和幼兒取得感情上的溝通，以便了解幼兒的心理情況。要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒與同伴交流，可以根據(jù)不合群孩子的特點(diǎn)、愛好等，在班級(jí)內(nèi)為其安排相應(yīng)的事宜，給他們主動(dòng)展示及為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，如安排他們?yōu)榇蠹沂瞻l(fā)玩具、圖書;請(qǐng)嗓音好的幼兒帶領(lǐng)大家朗誦、唱歌等。通過(guò)展示和鍛煉，不但能提高他們各方面的能力，還使他們獲得愉快體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)這些幼兒合群、樂(lè)群。教師還要豐富幼兒的生活，帶幼兒到外面去多看、多聽、多玩、多活動(dòng)、多見識(shí)人和事物，使其開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)他們積極向上的精神，而不是老是呆在教室里。
二、積極鼓勵(lì)引導(dǎo)。不合群孩子的心理多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)向、脆弱。因此，對(duì)他們的不良習(xí)慣應(yīng)謹(jǐn)慎或禁止呵斥、懲罰的方法，否則會(huì)傷害他們的自尊心甚至造成幼兒逆反心理而加劇其不合群的狀況。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，也要給于肯定，用激勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們獲得成功交往的快樂(lè)。教師的信任和重視，往往是幼兒取得成功的關(guān)鍵因素，從而使他們從“旁觀者”逐步變成“當(dāng)事人”，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、開展家教指導(dǎo)。有些家長(zhǎng)老把孩子關(guān)在家里，讓孩子處于成人的監(jiān)督、保護(hù)之下，對(duì)幼兒的不良行為姑息遷就，不以為然;或限制孩子對(duì)外交往，不允許孩子的伙伴來(lái)家里玩，嚴(yán)重影響孩子合群性格的形成。因此，教師要通過(guò)家長(zhǎng)宣傳欄、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式開展家教指導(dǎo)，和家長(zhǎng)溝通教育思想，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育觀，使家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭及鄰里小環(huán)境，如允許孩子與小伙伴玩耍、到好朋友家吃飯，歡迎小伙伴來(lái)自己家做客;大人聚會(huì)時(shí)要適合就帶上孩子等等。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
