時間：2015-11-02 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
北京市大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)中心幼兒園 丁曉萌
誰說教師只是教育孩子?俗話說："三人行必有我?guī)煛?quot;教師與教師之間的學習與交流也是讓我獲得知識的最好途徑。古人云：供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
繼續(xù)教育對于教師的成長起到了重要的作用，本學期我?guī)ьI老師們進行了《綱要》及幼兒園小、中、大班幼兒年齡特點和如何做好教育活動的系統(tǒng)學習。把在繼續(xù)教育中學習到的專家的理念和理論實踐經驗運用到了教研工作中。如：學習中班幼兒的年齡特點及幼兒發(fā)展研讀后，我和教師們商量如果把孩子活動時寬松溫馨的氛圍運用到老師的教研上會是什么效果呢?于是本學期的教研活動以游戲的形式為主，我們用時下最流行的動畫片"喜羊羊與灰太狼"中的動畫人物角色進行游戲。如：在分組時我請教師們結合自己的自身特點起一個"羊名"并設計出自己組的宣傳海報，游戲開始后，教師們爭先恐后，討論的非常熱烈，有的教師根據自己的身材起名字;有的教師根據自己的性格起名字;真是五花八門多種多樣，在設計宣傳海報時，教師們各盡其能，有的寫、有的畫、有的剪、有的貼充分發(fā)揮了自己的特長，在最后展示的過程中每位教師都總結了自己的想法，在做的過程中遇到了什么困難，怎樣解決的以及合作的重要性。在討論的過程中，教師的臉上都洋溢著開心的笑容，使原本辛苦了大半天的教師們在教研活動中得到了放松和歡樂，同時在玩的過程中進一步了解了中班幼兒的年齡特點，體驗了參與性動手游戲在幼兒活動中的重要性。
在幼兒的教育活動中，教師的引導和啟發(fā)多于直接給與幼兒答案。因此，在我們的教研活動中也改變了以往教研組長說教師做筆記的保守形式，在寬松的氛圍里教師們的思維活躍，語言大膽，激發(fā)了教師們的興趣。給教師的提問也用啟發(fā)的形式，不再為教師直接提供答案，如：在進行"教育活動設計大家談"的活動時，教師們自由結組互相把自己設計的活動進行解說并提出優(yōu)點和不足，我會把這些優(yōu)點和不足再反問給教師，這樣可以讓教師們積極思考，每個人的腦筋都動起來，得到適合自己的答案。每次教研結束后，給老師們進行適當?shù)脑u價，并讓教師們及時的做好反思，為下一次的教研活動做好鋪墊。
在繼續(xù)教育的學習過程中專家們常常會提到要充分了解幼兒的年齡特點，還要對本班幼兒的實際情況做出分析。同樣的，在教研之前也要了解每位教師的特點，對本年齡組的情況進行分析。所謂"知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝"所以，了解自身的優(yōu)點和不足成為了教研活動之前必須要完成的一項重要任務。怎樣才能對本組教師的情況做出正確的分析呢?我認為溝通是最重要的。我把溝通分為兩種：一是深入到老師們當中去，在詢問和聊天的過程中找到老師們的困惑;二是帶領教師進行討論。于是在溝通的過程中我發(fā)現(xiàn)"如何上好一節(jié)教育活動"這一教研題目里面包含了很多小的含義。如"教育活動的教案設計、教育活動的引導環(huán)節(jié)、教育活動的評價環(huán)節(jié)、教育活動的游戲環(huán)節(jié)等。"教育活動目標的制定和教育活動環(huán)節(jié)的過度對于教師來說是一個難點，教師們往往在教案的設計上能夠想到的在實踐上卻把握不住。最后我總結出要經常進行觀摩研討來鍛煉老師在教育活動中的隨機性以及把握在教育活動中與幼兒進行良好互動的能力。
觀摩是教師與教師相互學習，互相提高的一種很直接的學習形式。本學期的第一次教研，我就找來了宣武區(qū)回民幼兒園中班的一節(jié)教育活動"多彩的民族服裝"請老師們觀看和分析。主要目標是讓老師們從教育活動環(huán)節(jié)上入手，讓老師們知道教育活動中有哪些教育環(huán)節(jié)，結合自身的經驗怎樣能夠設計好，在教育活動中自然的過度。視頻里老師親切的語言、豐富的活動以及完美的評價立刻提起了老師們的興趣，在看完視頻后，老師們感慨頗深，發(fā)言積極主動，都受到了一定的啟發(fā)，經過一番激烈的討論和分析后，教師把教育活動的環(huán)節(jié)分為一下幾點：
1、教育活動的準備環(huán)節(jié)
2、教育活動的引入環(huán)節(jié)
3、教育活動的游戲環(huán)節(jié)
4、教育活動的操作環(huán)節(jié)
5、教育活動的評價環(huán)節(jié)
這幾個環(huán)節(jié)都是在教育活動中經常遇到的。在如何能夠自然的將這些環(huán)節(jié)相連接就需要教師在教案設計上要考慮周到以及教師在教育活動中的隨機性。
經過第一次的觀摩活動后我?guī)ьI教師們進行了研討、分析和交流，很明顯在之后的教師自己設計教育活動中都有了一定的進步，把這些進步總結出四點：
(1)在相互說課的過程中找出了自身在教育活動中的不足。從原來只會說別人的教育活動到結合自身進行反思，這對教師來講是一個不小的進步。
(2)教師設計的教育活動環(huán)節(jié)更流暢了。如：教師在教研活動中討論自己設計的教育活動案例，每一個環(huán)節(jié)都能銜接的很好，看的出教師是動腦思考過的，而且能夠依照《綱要》進行設計，以幼兒為主體，符合幼兒的年齡特點。
(3)教師在理論方面的知識不斷加強。本學期教研活動繼續(xù)帶領教師學習《綱要》除《綱要》外我們還學習了《聚焦幼兒園教育教學反思與評價》一書中"根據教育活動目標，選擇、研究材料教材的性質"和"在反思中及時調整與改進教育策略"在學習后教師明白了如何對自己的教育活動進行反思和評價，而且認識到教育活動的感知與把握，直接影響著教育質量的重要性。就像我組教師在教育反思中寫到："在這次設計教育活動案例后，我明白了教育環(huán)節(jié)設計的重要性，好的環(huán)節(jié)是引導幼兒，發(fā)展幼兒各項能力的重要契機"
(4)教師已經能初步的把理論知識融入到教育實踐中。我組進行了教育活動互相觀摩研討的活動，在教師進行總結評價時都有意識的把自己學過的理論知識結合起來，初步的把理論和實踐相結合。如：在本組教師上完音樂活動時，重點評價了自己在活動中是怎樣設計環(huán)節(jié)的，為什么這樣設計，在實踐中是什麼效果，并記錄了相應的教育隨筆。
我想在以后的工作中中還要繼續(xù)和老師們就如何討論，找到問題的根結，才能對癥下藥正確的引導教師們，就教育環(huán)節(jié)這方面能很好的運用到實踐中。教師對《綱要》有了更進一步的認識，但是還需進一步運用到教學活動中，做到"心中有《綱要》"。理論學習還要加強，鼓勵他們積極思考，通過多種方式幫助他們逐漸形成思考問題的思路和對意見、建議的判斷及選擇能力，從而在思考、實踐、反思、調整的過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性獲得自主發(fā)展的意識能力。
繼續(xù)教育是老師們獲得知識的平臺，在理論學習的基礎上與實踐相融合，不斷提高自己的業(yè)務水平。以上就是我對教研工作的經驗總結。再此引用唐代詩人韓愈的一句名言："業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨"來表達我的感受。作為一名教研組長自己有"一桶水"才能給教師們"一杯水"只有勤奮和努力才能使自己的業(yè)務水平不斷提高。
（供稿：張潔瓊 校對：郭彤洋 張潔瓊）
