時間：2015-12-07 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
小班孩子年齡小，不善于傾聽老師的指令。目標制定不夠精細。一備時技能發(fā)展目標定為在：能拖拉著玩具走和跑，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。二備時目標調(diào)整為：能拖拉著玩具50米以內(nèi)走跑交替，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。在制定目標時參考《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》及《健康》領域的目標，要精細對動作技能要根據(jù)本年齡班具體量化、有可操作性。
活動中要注意各環(huán)節(jié)的有機銜接，注意細節(jié)。
一備時開始熱身運動環(huán)節(jié)，我?guī)ьI孩子徒手做做準備動作接著在請幼兒拿拖拉玩具，使得活動變得拖拉不緊湊。二備時聽取了意見，將拖拉玩具作為熱身運動的一個輔助器械，活動中避免了孩子再次拿取玩具的環(huán)節(jié)，活動緊湊有序多了。在以后活動中要注意材料的充分利用，注意材料運用的有機銜接。小班孩子是在玩玩的過程中發(fā)展動作技能，單純的練習孩子會不感興趣。因此小班更要注重游戲的情景。而我在活動細節(jié)處理把握的不好，如幼兒在走直線時，我可以創(chuàng)設游戲化的情景：如轱轆轱轆，拖拉玩具追我了。這樣會更好的調(diào)動幼兒學習的興趣。在二備時我努力通過語言：瞧。轱轆轱轆追上我了，快快跑。拖拉玩具就要追上來了引導幼兒走跑交替，孩子們很開心。嘴里也模仿著轱轆轱轆的聲音?；顒又泻⒆觽冎鲃有蕴岣吡耍d趣濃厚了。
活動中要善于放手，勇于放手。在一備時，在活動時為了能集中幼兒的注意力，開始環(huán)節(jié)我讓幼兒站在圓上請個別幼兒來試試拖拉玩具的多種玩法，孩子們對這個玩具很感興趣，我未能給予幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)一物如何多玩，顯得有點呆板。目標一達成度不高。在走直線和曲線時，我更多的將注意力放在了請幼兒走在直線和曲線上，活動中忽略了孩子間的差距，如請能力呢強的幼兒帶著個別幼兒走走，個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒走曲線距離可適當手段。面對不同的孩子要求可靈活的調(diào)整，不要過于劃一。活動中老師對孩子的把控太大，幼兒缺少自由思考的空間，使得活動上的較死板，孩子的積極性未充分調(diào)動。在二備時我先給與幼兒每個人自主玩一玩的機會，在從幼兒好的玩法中總結(jié)和提升，孩子們都愿意分散隊伍走出去玩一玩試一試。
每次磨課研課，總會顯出自己的不足，通過大家的建議，經(jīng)過調(diào)整和再次上課，可有正對性的幫助我找出自己的不足及需要改進的地方。在以后活動中我會根據(jù)小班孩子年齡特點努力使自己的教學環(huán)節(jié)游戲化情景化，調(diào)動孩子的學習興趣。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
