時(shí)間：2016-01-27 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
禮貌是很多家長(zhǎng)注重培養(yǎng)的一個(gè)好習(xí)慣，但是很多家長(zhǎng)都曾遇到過(guò)這樣的情景。
場(chǎng)景一：“小甜嘴”不見了
明明今年3歲多了，以前可是小區(qū)里出名的小甜嘴，只要我們讓他叫人，他就甜甜地叫爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，大人都喜歡得不得了，都愿意逗他玩，也會(huì)把好吃的、好玩的給他，摸摸臉蛋、親親他，明明很開心，我們也覺得很自豪。
但是最近一段時(shí)間，明明變得不愛叫人了，爸爸媽媽要不住提醒，有時(shí)候勉強(qiáng)叫一聲，有時(shí)候做個(gè)鬼臉。對(duì)別人摸他臉很不喜歡，會(huì)生氣或不理別人。大家都納悶，以前的小甜嘴怎么不見了?甚至別人給吃的、玩具時(shí)，也不說(shuō)謝謝。我有時(shí)挺生氣的，就批評(píng)他，說(shuō)這樣做不是好孩子，大家會(huì)不喜歡他的。
場(chǎng)景二：不喜歡，就不理你
悠悠今年快5歲了，一向活潑開朗。以前在院子里或者電梯里碰到熟人打招呼時(shí)，她都會(huì)回應(yīng)說(shuō)“阿姨好”。但最近她有點(diǎn)奇怪，別人打招呼時(shí)她躲媽媽身后不吭氣，事后媽媽說(shuō)，你看阿姨夸你衣服漂亮是喜歡你，你怎么不跟阿姨問(wèn)好呢?她說(shuō)我躲起來(lái)不讓她看我衣服，或者說(shuō)我不喜歡她，她穿皮草，小動(dòng)物多疼啊。上次去媽媽辦公室，因?yàn)榘肽隂]來(lái)了，一個(gè)原來(lái)跟她挺熟悉的女同事見了她，走過(guò)來(lái)想攬她，她一下子躲開了，同事覺得有些尷尬。后來(lái)孩子告訴媽媽，她不喜歡阿姨的發(fā)型和眼鏡。天啊，她的理由好奇怪!
幼兒園接送的時(shí)候碰到別的小朋友的父母，人家跟她打招呼，她不喜歡的也不回應(yīng)。
對(duì)待陌生人，悠悠倒是大大方方的，上公交車會(huì)跟售票員打招呼，在小區(qū)見到陌生的奶奶提沉東西時(shí)會(huì)主動(dòng)說(shuō)：奶奶我?guī)湍恪?/p>
心理分析：孩子打招呼行為變化的原因
很多孩子小的時(shí)候都很“有禮貌”，但是長(zhǎng)大之后有些孩子變得不愛打招呼了，究竟孩子的心理發(fā)生了哪些變化呢?
原因一：伴隨認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子開始有了自己的判斷
隨著孩子長(zhǎng)大，觀察能力更強(qiáng)，注意力范圍更廣，他們會(huì)注意到原來(lái)沒有關(guān)注的細(xì)節(jié)，對(duì)于一些成人的著裝、說(shuō)話的方式、對(duì)自己的態(tài)度也有了更加明確的感知和判斷，如果有些作法讓孩子不歡喜，像場(chǎng)景一中，明明對(duì)別人摸自己的臉感覺不舒服，就可能因此不高興，因此會(huì)在行為上表現(xiàn)出來(lái)，不再熱情地回應(yīng)別人。
原因二：伴隨自我意識(shí)的發(fā)展，孩子更加在意自己的行為表現(xiàn)和別人的評(píng)價(jià)
一般孩子到了2歲多，開始形成“我”的概念，逐漸能夠分清楚自己和別人，對(duì)自己的外表、衣服等更加注意，同時(shí)對(duì)別人怎么看自己更加敏感。由于孩子的自我意識(shí)剛剛開始發(fā)展，對(duì)自己還存在很多不確定的感覺，因此別人一些無(wú)意的語(yǔ)言或行為就會(huì)給孩子不同的感受。例如場(chǎng)景二中成人夸孩子衣服漂亮，但孩子可能對(duì)自己穿這件衣服是不是好看還不確定，所以出現(xiàn)回避的行為。
原因三：孩子的情感體驗(yàn)分化，對(duì)熟人的評(píng)價(jià)更在意
孩子3、4歲情感體驗(yàn)迅速發(fā)展，體驗(yàn)到更加復(fù)雜的情緒，如喜歡、愉快、生氣、厭惡、悲傷等，一些情感細(xì)膩、想象力豐富的孩子會(huì)有更加復(fù)雜的感受。比如，場(chǎng)景二中的小姑娘覺得阿姨穿皮草就是傷害小動(dòng)物，所以會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的厭惡感。同時(shí)，由于熟人和父母接觸的機(jī)會(huì)更多，更容易把自己對(duì)孩子的看法和評(píng)價(jià)傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又會(huì)把這些話反饋給孩子。因此，孩子對(duì)熟人的態(tài)度會(huì)比較謹(jǐn)慎，而對(duì)于陌生人，孩子還是想給別人留下積極的好印象，所以反而在他們面前更容易出現(xiàn)打招呼的行為。
原因四：成人或家長(zhǎng)某些不當(dāng)作法的影響
很多孩子開始的時(shí)候愿意跟別人打招呼，但有時(shí)候成人只顧自己說(shuō)話，忽視了孩子，還有的家長(zhǎng)總批評(píng)孩子說(shuō)，看看別人，嘴巴多甜呀!還有些家長(zhǎng)覺得只有孩子“叫人”才是打招呼，但擁抱、揮手、微笑等也是打招呼的不同方式。
面對(duì)孩子打招呼行為的變化，家長(zhǎng)要首先改變自己的行為。
一不要：在眾人面前強(qiáng)迫孩子
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子愛跟別人打招呼，能給自己掙面子，別人會(huì)覺得自己是個(gè)好家長(zhǎng)，所以有時(shí)候孩子的行為成為家長(zhǎng)的“心理需求”。因此，家長(zhǎng)要覺察并及時(shí)調(diào)整自己的情緒，當(dāng)孩子不愿打招呼的時(shí)候，一定是有自己的某些想法或者感受，所以家長(zhǎng)不要當(dāng)眾批評(píng)或者強(qiáng)迫孩子，否則只會(huì)使孩子覺得沒面子，反而變現(xiàn)得更逆反。
二不要：強(qiáng)求孩子“表面順從”
每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，有些孩子可能會(huì)直接表達(dá)自己的感受，不喜歡的人就不打招呼。有些孩子可能迫于家長(zhǎng)的壓力表面順從，但是內(nèi)心有很不舒服的感受，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響孩子自我意識(shí)的發(fā)展。
一要：和孩子一起打招呼
很多家長(zhǎng)往往見到熟人后，都會(huì)首先讓孩子跟對(duì)方打招呼，而沒有給孩子提供示范和榜樣，特別是有很多人的時(shí)候，孩子不知道跟誰(shuí)打招呼，是一一打招呼還是一次就好了?因而會(huì)感覺很茫然。
因此，家長(zhǎng)要和孩子一起跟別人打招呼，這樣孩子面臨的壓力降低，感覺更安全，也知道到底該怎么做。
二要：積極及時(shí)強(qiáng)化孩子的行為
孩子如果跟別人打了招呼，內(nèi)心都希望得到家長(zhǎng)的贊賞和認(rèn)可。因此，家長(zhǎng)要敏銳地觀察孩子的行為，只要孩子表現(xiàn)出打招呼的意愿或行為，如叫人、身體靠近對(duì)方、微笑等，家長(zhǎng)要馬上給予表?yè)P(yáng)或強(qiáng)化，不必局限于口頭肯定，也可以擁抱一下孩子，對(duì)孩子微笑等。
三要：通過(guò)游戲扮演角色，讓孩子體驗(yàn)別人的感受
很多孩子對(duì)人的態(tài)度會(huì)受某些細(xì)節(jié)的影響，如場(chǎng)景二中的小姑娘，家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起玩游戲的方式，讓孩子體驗(yàn)不同人的感受，體驗(yàn)不被別人理睬的尷尬，讓孩子能夠換個(gè)角度體驗(yàn)。同時(shí)，可以在游戲中讓孩子模仿不同的人、動(dòng)物，看看可以怎樣打招呼。游戲的情境下孩子都比較放松，有利于孩子將這些方法遷移到生活中。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
