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表?yè)P(yáng)孩子要避免“負(fù)面”效應(yīng) 掌握表?yè)P(yáng)小技巧

時(shí)間:2016-04-11   來(lái)源:紅纓教育   作者:客戶中心   點(diǎn)擊:

   父母如果想檢測(cè)自己的表?yè)P(yáng)是否恰當(dāng),只要觀察孩子表現(xiàn)就能知道。

  表現(xiàn)1:總是等待父母表?yè)P(yáng)

  情景:可可媽媽對(duì)女兒常常表?yè)P(yáng)掛在嘴上,所以樂(lè)得可可每天就像只小喜鵲,不時(shí)地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽我已經(jīng)做了這個(gè)”“媽媽我又做了那個(gè)”,然后期待著媽媽的夸獎(jiǎng)。

  分析:孩子已經(jīng)對(duì)表?yè)P(yáng)之詞產(chǎn)生了依賴,她做事的目的完全是為了向媽媽邀功。如果媽媽有一次沒(méi)有像往常那樣對(duì)她贊揚(yáng)有加,就會(huì)因此而失落。

  提示:父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)貕阂忠幌伦约罕頁(yè)P(yáng)的沖動(dòng),讓表?yè)P(yáng)變得更加可貴。當(dāng)寶寶第一次獨(dú)立走路,第一次完整地背出一首唐詩(shī),的確會(huì)讓全家歡喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情,譬如小便前會(huì)叫媽媽,或是平穩(wěn)地從沙發(fā)著陸到地面,就不必興師動(dòng)眾地夸獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)了。

  表現(xiàn)2:面對(duì)表?yè)P(yáng)流露失望

  情景:媽媽對(duì)文文說(shuō):我們一起玩穿珠子游戲,好嗎?文文高興極了:“好!好!”因?yàn)檫@是她最拿手的游戲。果然文文很快就穿好了手中的那顆珠子。“真棒呀,能那么快穿好!”然而文文卻對(duì)媽媽的表?yè)P(yáng)流露出失落的表情。

  分析:也許是媽媽低估了孩子的能力,所以表?yè)P(yáng)并沒(méi)有讓孩子快樂(lè)。對(duì)孩子早就學(xué)會(huì)的穿珠子,媽媽還顯得很驚訝地“夸獎(jiǎng)”他,孩子聽(tīng)后能不失望嗎?

  提示:父母要了解孩子的興趣和現(xiàn)有能力,以及同齡孩子的平均水平,然后在一個(gè)相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評(píng)價(jià)孩子。表?yè)P(yáng)要隨孩子的能力一起成長(zhǎng)。

  表現(xiàn)3:得到表?yè)P(yáng)卻有壓力

  情景:小區(qū)里,媽媽當(dāng)著其他媽媽的面,表?yè)P(yáng)悠悠吃飯不但不挑食,而且吃得很快。在旁的悠悠感到壓力重重,因?yàn)樗谟變簣@吃飯時(shí)總是落在別的小朋友后面。

  分析:媽媽的表?yè)P(yáng)可能不僅不準(zhǔn)確,而且很夸張。這種言過(guò)其實(shí)的夸獎(jiǎng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種壓力,讓他心情沉重。而且,媽媽還當(dāng)著其他媽媽的面過(guò)分地表?yè)P(yáng)他,讓他很反感,因?yàn)楹⒆右崖?tīng)出媽媽的話不是事實(shí)。

  提示:具體、恰如其分并且舉重若輕的表?yè)P(yáng),反而會(huì)使孩子感到受肯定,又明白還要努力。同時(shí)還可以讓他懂得適當(dāng)?shù)膬?nèi)斂和含蓄也是一種美。

  表現(xiàn)4:聽(tīng)到表?yè)P(yáng)反而傷心

  情景:那天早晨,媽媽想夸獎(jiǎng)寧寧能自己穿衣服了,脫口說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我們寧寧不會(huì)自己穿衣服?你看穿得多好啊!就是褲子前后穿反了,哈哈,拉鏈都跑到屁股上去了……”寧寧聽(tīng)后反而掉淚了。

  分析:媽媽的表?yè)P(yáng)措辭有些問(wèn)題,有些善意的玩笑,反而會(huì)挫傷孩子的自尊。這么小的孩子,最好給他明確的語(yǔ)言,到底哪些值得褒獎(jiǎng),而不是這種模棱兩可的半夸獎(jiǎng)半玩笑。

  提示:對(duì)于3歲以下的孩子,不要太糾纏于他的失誤。獨(dú)立完成一件事情,本身就值得肯定,那些無(wú)傷大雅的細(xì)節(jié)就當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。

  表?yè)P(yáng)小技巧

  借助肢體語(yǔ)言:如4歲的孩子自己把玩具收進(jìn)箱子里,在用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)的同時(shí),可以用手拍拍他的后背或者撫摸一下他的小腦袋,讓孩子感受贊許和鼓勵(lì)。

  用獎(jiǎng)勵(lì)代表?yè)P(yáng):與其夸孩子畫(huà)得好,不如把畫(huà)貼在房門(mén)上。

  表?yè)P(yáng)時(shí)找不足:在表?yè)P(yáng)的同時(shí),用最溫和的語(yǔ)言給孩子再提個(gè)更好的建議,幫助孩子獲得更大的提高。

(供稿:郭彤洋  校對(duì):張潔瓊  郭彤洋)

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