時(shí)間：2016-06-17 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
“需要和孩子商量”這個(gè)道理很多家長(zhǎng)都懂。因此，我們常聽到家長(zhǎng)會(huì)說：“這事兒跟孩子商量過了，TA同意了。”
那么好，問題來了，TA真的同意了嗎?
讓我們一起來看一個(gè)關(guān)于“商量”的案例。
Y是一個(gè)有學(xué)識(shí)、性格溫柔、工作業(yè)績(jī)優(yōu)秀、有好丈夫好女兒的受過高等教育的女性。她發(fā)現(xiàn)女兒表現(xiàn)出了良好的樂感和對(duì)鋼琴的興趣，就給女兒報(bào)了鋼琴班。
女兒的鋼琴成績(jī)很優(yōu)秀，但是她并沒有早早決定讓女兒走藝術(shù)道路，而是盡量讓女兒將鋼琴作為一種愛好。
女兒8歲時(shí)，有一次，她好不容易得到了3張非常難得的鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)的門票。去聽音樂會(huì)是一舉兩得的事，一來讓女兒受到熏陶，二來全家一起外出，是為數(shù)不多的一家人在一起的活動(dòng)。
可是女兒就是不想去，從3天前安排活動(dòng)開始就支支吾吾，推三阻四。音樂會(huì)當(dāng)天上午，正式跟媽媽說她不想去。Y是一個(gè)頭腦清晰、性格溫和的人，她既沒責(zé)罵女兒，也沒有強(qiáng)行命令女兒，而是給她講為什么要聽音樂會(huì)以及聽音樂會(huì)的好處，講得女兒?jiǎn)】跓o言。
到吃晚飯時(shí)，女兒已經(jīng)不再明確反對(duì)去音樂會(huì)了，只是慨嘆：“我要是生病就好了，要是生了病就不用去聽音樂會(huì)了。”
怎么樣，整個(gè)“商量”到“同意”的過程，和你家發(fā)生的差不多吧。
整個(gè)過程聽起來很像是Y與女兒“商量”：從提前3天告訴女兒音樂會(huì)的安排到詳細(xì)說明去音樂會(huì)的理由，非常細(xì)致、周到。可惜，這不是“商量”，這是溫柔禮貌的“命令”或“告知”，并沒有考慮女兒不愿意去聽音樂會(huì)的理由。
后來，Y了解到，女兒和院子里的幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一只流浪貓，他們約好了音樂會(huì)那天一起去看這只小貓。與和爸爸媽媽一起去音樂會(huì)相比，女兒更想和小伙伴們一起去關(guān)愛一只小貓，這是他們策劃好的行動(dòng)，每個(gè)人還分別準(zhǔn)備了貓窩和貓糧。
從這一點(diǎn)看，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓女兒培養(yǎng)與同齡人集體行動(dòng)(團(tuán)隊(duì)活動(dòng))的能力，其重要性不亞于提升女兒的音樂修養(yǎng)。其實(shí)兩者也未見得有沖突。例如，如果讓女兒去聯(lián)絡(luò)通知其他幾個(gè)孩子改時(shí)間去看小貓，倒正好幫助女兒學(xué)會(huì)與他人的溝通和協(xié)調(diào)。
這件事值得我們注意的，除了區(qū)分“商量”和“溫柔的命令”外，還有兩點(diǎn)：
一是為什么孩子沒有直接把原因——“與伙伴們約好了看小貓”告訴家長(zhǎng)?家長(zhǎng)的態(tài)度不可謂不好，時(shí)間也夠充足，但是孩子就是沒有在事前說出直接的原因，這值得我們警醒。
孩子是因?yàn)楹ε率裁炊桓艺f嗎?那么孩子怕的是什么呢?是被誤解、被否定、還是被猜測(cè)?也許是因?yàn)楦鶕?jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，說了也沒有用，孩子已經(jīng)不再有心情、有希望、有意愿去與父母溝通了，無奈又無力。如果是這樣，那做父母的可就要檢查一下長(zhǎng)期以來與孩子是怎么“商量”事情的。
第二點(diǎn)，在知道了原因后，重啟與孩子的磋商也不晚，為今后的順暢交流做好鋪墊和準(zhǔn)備?？梢愿嬖V孩子：如果當(dāng)時(shí)你告訴了父母自己不去的理由，父母會(huì)考慮你的實(shí)際情況，也許能找到最好的辦法。但是如果事先不說，那么父母無從知道你還安排了別的事情，當(dāng)然無法充分考慮你的需要。
“溫柔的命令”有時(shí)比“粗暴的命令”危害性更大。
后者會(huì)引起孩子的“反抗之心”，會(huì)繼續(xù)(即使只是在心里)去分辨和思考自己的需求，并努力想辦法實(shí)現(xiàn)它。
而前者會(huì)令孩子無從反抗，承認(rèn)父母的要求比他的需求要正確，要有道理，是真正為了他好，因此他是錯(cuò)的、自私的、不應(yīng)該的。然而，孩子真的能夠認(rèn)可這個(gè)結(jié)論嗎?他的內(nèi)心會(huì)不會(huì)糾結(jié)呢?
有的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤判斷孩子的狀態(tài)和需求，把本來不該由孩子來思考和決定的事與孩子商量。
例如，去不去學(xué)校是沒有商量的，但是我們可以商量是媽媽送還是奶奶送;吃青菜是沒有商量的，但是怎么做、吃哪種青菜可以商量;去聽音樂會(huì)是沒有商量的，但是可以商量如何既去聽音樂會(huì)，又滿足其他的愿望。
其實(shí)，只要家長(zhǎng)肯用心、肯用腦、不自以為是，這本不是什么難事。只要多問一句話：“孩子，你這么想或者這么做的原因是什么?”
千萬不要小瞧或者笑話孩子的回答，他們的回答也許聽起來幼稚、自私，但就是在他們的回答里你能發(fā)現(xiàn)真正的動(dòng)機(jī)、原因和目的。家長(zhǎng)一定要謙虛，要懂得問;一定要會(huì)聽，要聽出孩子的心聲。
正面語言法
1.抱怨、訓(xùn)斥、命令式的消極語言和語氣是傷害孩子自尊的利器，孩子感受不到被父母尊重，父母的教導(dǎo)不管怎么正確，他都很難聽得進(jìn)去。
2.孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)消極的話語，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，容易形成不健康的消極人格。
3.積極的語言清晰明確，可以用于正面提醒。
兩分鐘談話法
1.和孩子談?wù)摮霈F(xiàn)的問題時(shí)，把握簡(jiǎn)單明了的原則。把談話時(shí)間控制在2分鐘左右，不宜超過5分鐘。只要掌握與孩子談話的技巧，2分鐘足夠做到有效的溝通。
2.避免無休止的嘮叨。把問題說清楚便達(dá)到目的，要留給孩子時(shí)間思考。
3.對(duì)于反復(fù)發(fā)生，難以糾正的問題，給予善意、及時(shí)提醒，同時(shí)一定要表達(dá)對(duì)孩子的信任和期待。
問題后果法
1.父母不要替孩子思考，不要替孩子解決問題。
2.用選擇的方法激發(fā)孩子自己動(dòng)腦思考，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
3.用一兩句話告訴孩子他一生要記住的道理。
4.一定要堅(jiān)持讓孩子承擔(dān)違反規(guī)矩行為的后果，不能妥協(xié)。
情緒疏導(dǎo)法
1.一定要理解孩子有情緒的變化是很正常的。
2.讓孩子敞開心扉說心里話，才能有機(jī)會(huì)疏導(dǎo)他的情緒。
3.耐心地傾聽，理解孩子的情緒，給予合適的引導(dǎo)，教給孩子處理此類問題的方法。
督促選擇法
1.糾正孩子的行為和習(xí)慣時(shí)，需要明確地給孩子一些具體的選擇。
2.堅(jiān)持對(duì)孩子的要求，不給孩子討價(jià)還價(jià)的機(jī)會(huì)，避免教導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)被動(dòng)局面。
3.有效督促的目的是教導(dǎo)孩子遵守規(guī)矩、信守承諾，給他機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自主、獨(dú)立地做決定，并且對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)任。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
