時(shí)間：2016-06-21 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
一個2歲半的小孩子走路時(shí)不小心跌倒了，“哇哇”大哭。不同國家的媽媽會有不同的反應(yīng)。讓我們來看看各國媽媽的不同反應(yīng)——
★美國媽媽：不去扶孩子起來，而是用堅(jiān)定的目光鼓勵孩子：“寶貝，你會很勇敢的，爬起來!”
★俄羅斯媽媽：再哭鬧也不去扶孩子起來，讓孩子自己解決。
★非洲媽媽：看到孩子摔倒，不去扶他起來，而是自己一次次地爬在地上，然后做爬起來或是站起來的動作，直到孩子看懂了她的行為。暗示孩子自己掌握了方法后自己爬起來。
★中國媽媽：立即上前把孩子扶起來，一邊敲打地面一邊對孩子說：“寶貝摔疼了是吧?不哭不哭，媽媽打它!”
【大問題】摔倒，是誰的責(zé)任?
各國媽媽們的不同做法，折射出了不同的教育態(tài)度和理念。
★美國媽媽認(rèn)為：既然是你自己跌倒的，就要為自己的行為負(fù)責(zé)，解決了就沒事了。美國媽媽是從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、勇于承擔(dān)責(zé)任的角度出發(fā)的，教給孩子的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等堅(jiān)毅品質(zhì)。
★俄羅斯媽媽認(rèn)為：自然性的教育才是最好的教育。如果孩子自己選擇了某種過程，那么就讓孩子自然地去發(fā)展，自己去承擔(dān)責(zé)任，家長不會給予任何干涉。這樣的教育讓孩子從小就懂得：哭鬧都是沒有用的，只會讓你更累，如果自己爬起來了，還能得到大人的表揚(yáng)。
★非洲媽媽認(rèn)為：孩子摔倒了，就要鼓勵孩子解決問題，但如何解決問題，孩子沒有經(jīng)驗(yàn)，需要大人手把手示范給孩子看，讓孩子有章可循，有方法可操作。非洲媽媽及時(shí)為孩子提供具體幫助，讓孩子有方法可操作，有范本可模仿。
★中國媽媽認(rèn)為：孩子摔倒了，他已很痛苦了，我也心疼啊。拿地板當(dāng)替罪羊，可以緩解他的痛苦，反正地板是沒有生命的。
【多反思】孩子，需要承擔(dān)責(zé)任!
對比各國媽媽的做法，我們會有什么感想呢?除了中國媽媽教會孩子推卸責(zé)任外，其他國家的媽媽都在教會孩子自己承擔(dān)責(zé)任。這是多么鮮明的對比!難道其他國家的媽媽不愛孩子嗎?不是的，是中國的媽媽沒有長遠(yuǎn)目光，沒有為孩子將來的人格健康發(fā)展負(fù)責(zé)任!很多孩子長大后不想承擔(dān)責(zé)任，和早期中國媽媽無意中教會孩子推卸責(zé)任、逃避責(zé)任、不從自己身上找原因、反思自己，反而從他人或外界找原因、進(jìn)行錯誤的歸因大有關(guān)系!
孩子在成長過程中，遇到了挫折，犯下了錯誤，到底該怎么做呢?首先，要讓孩子反思：這是誰造成的問題?是我自己不小心造成的嗎?我有做得不好的地方嗎?如果是，自己就要承擔(dān)起責(zé)任，而不是推脫給他人或社會。有時(shí)我們會看到孩子很悲哀的一面：考試沒考好，怪老師出題太難;找不上工作，怪父母不是沒權(quán)沒勢，不是當(dāng)官的;家境貧窮，怪父母沒本事;談不成戀愛，怪對方不好。
南平校園慘案事件的制造者鄭民生，找工作不順利，怪社會;與原單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾，怪對方不關(guān)心他、不尊重他;多次談對象不成功，對女友懷恨在心。最后拿無辜的小學(xué)生解恨，報(bào)復(fù)社會。
只有先反思和剖析自己，理性分析原因，理智面對問題，敢于承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，才是敢作敢當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度，才會正確看待自己和他人，擺正自己和他人、和社會的關(guān)系。這樣的人，才會受人尊敬，被人仰慕，這樣的人，才會有人愿意和他合作，共同完成事業(yè)。
【多借鑒】從小，教孩子去承擔(dān)!
有些孩子做錯了事，父母總是說：“你怎么搞的，又弄錯了，改正過來!”一頓批評和命令。但孩子依然沒去做，沒去改正，有一個原因很可能就是孩子不知道怎么去做，怎么去為自己承擔(dān)責(zé)任。
比如，孩子不小心，“咣當(dāng)”一聲把碗打碎了，往往會招來父母的一頓批評：“怎么搞的，連個碗都拿不穩(wěn)，笨手笨腳的!”用批評、指責(zé)代替了教導(dǎo)，結(jié)果孩子能記住的就是你嚴(yán)厲的目光，兇神惡煞的表情，不會去反思自己為什么會拿不穩(wěn)碗。而父母也沒有給孩子提供承擔(dān)責(zé)任的具體方案。
正確的做法應(yīng)該怎么做呢?我們來看看一位美國媽媽的做法：
一位美國媽媽在客廳里看書，她五歲的孩子湯姆在客廳走動，不小心被茶幾碰倒，頓時(shí)大哭起來。
美國媽媽聽到兒子的哭聲，就過來把他扶起，既沒有安慰兒子，也沒有拍打茶幾，而是鄭重其事地說：“兒子，你再重新走一遍!”于是湯姆又走了一遍。結(jié)果這次沒有碰到茶幾。
美國媽媽蹲下身子，這樣教育兒子說：“湯姆，走路會碰到茶幾，一般有三種情況：一是因?yàn)樽叩锰?，二是走路的時(shí)候沒有看到前面有什么東西，三是走路的時(shí)候腦子里在想著別的東西。你剛才被茶幾碰倒，想一想是哪一種情況呢?”
這次湯姆明白了，是自己的原因，下次就知道怎么做了。因?yàn)楹⒆臃治鏊伎紗栴}的能力還很弱，這位美國媽媽就詳細(xì)地在幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子去思考。這種方法既鍛煉了孩子的思考能力，又教會孩子凡事要學(xué)會從自身找原因，讓孩子理解自己應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
