時(shí)間：2016-09-13 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
隔壁鄰居的女兒剛上幼兒園第一天就被校方勸退了，事情是這樣的：
第一天進(jìn)幼兒園嘛，所有的小朋友都會(huì)哭，但是只有她不哭，老師還表揚(yáng)了她，然后就把她晾一邊去哄其它小朋友了，好不容易都讓孩子們平靜下來了，她一句話“我們的媽媽不要我們了”，于是場(chǎng)面瞬間失控。
等第二次老師們又好不容易把孩子穩(wěn)定下來了，她又一句“我們會(huì)被賣掉的”，場(chǎng)面再次失控，這次更嚴(yán)重，已經(jīng)有小朋友哭的氣都喘不上來了。
第三次老師們把孩子穩(wěn)定下來時(shí)，該吃午飯了，剛把座位分好，飯菜端上桌，她又一句“不是媽媽做的飯我不吃!”場(chǎng)面再度失控，這次哭著扔盤子的都有了。
這是真心不容易啊，終于熬到下午放學(xué)，家長(zhǎng)們來接孩子了，她是第一個(gè)被接的，剛撲進(jìn)媽媽的懷抱，她扭頭又一句“明天我們還會(huì)被送回來的”，場(chǎng)面這次不是失控那么簡(jiǎn)單了，我已經(jīng)腦補(bǔ)不出來那畫面了……
相信幼兒園老師的心里已經(jīng)受到了一萬點(diǎn)傷害!這哪家的熊家長(zhǎng)教出的熊孩子啊!
不過話說回來，相信大家在送孩子上幼兒園(托班)之前都經(jīng)過了反復(fù)比對(duì)、考察，但真的送過去肯定還是滿滿的忐忑，孩子被欺負(fù)了老師不管怎么辦?怎么做才能讓幼兒園老師多喜歡多照顧自家孩子?給老師送禮的潛規(guī)則管用嗎?……
萌芽特意采訪了一些工作在第一線、經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園老師，總結(jié)出了家長(zhǎng)和老師們良好互動(dòng)的幾大“套路”。究竟老師們最喜歡和什么樣的家長(zhǎng)打交道，速來聽聽她們的心聲吧!
是來自家長(zhǎng)的信任
如今，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園信任度不夠高，是較普遍存在的問題。
一位匿名接受采訪的幼兒園老師認(rèn)為，這種不信任導(dǎo)致家長(zhǎng)在心態(tài)上容易把小問題擴(kuò)大化，比如有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子被打一定是被欺負(fù)了，孩子咬人一定是別人招惹的，孩子尿褲子了就是老師照顧不精心，回家要吃的就覺得孩子在幼兒園挨餓了……這些孩子成長(zhǎng)過程中原本挺正常的事，一些家長(zhǎng)卻會(huì)懷疑背后是不是有什么“內(nèi)幕”。
萌芽在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受采訪的老師們都不約而同的強(qiáng)調(diào)，希望能獲得家長(zhǎng)們百分百的信任。@Corinne老師說的好，家長(zhǎng)或許了解自己孩子，但“老師更了解這個(gè)年齡段的孩子和孩子的總體發(fā)展”特點(diǎn)。在自己不熟悉領(lǐng)域，何妨信任專業(yè)人士?
再說啦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都不會(huì)盲目選擇一家幼兒園，而是會(huì)事前做足功課，把幼兒園的教育理念、師資、環(huán)境等情況了解清楚，做過比較才定下的。所以吶，既然咱已經(jīng)做出了選擇，就不妨給予足夠信任吧，既信任孩子能順利適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變，也信任幼兒園老師們能照顧好孩子。
正規(guī)幼兒園都是反對(duì)送禮的
中國是人情社會(huì)，送禮已經(jīng)近乎明規(guī)則。不少家長(zhǎng)也習(xí)慣節(jié)假日給老師送禮，想著老師能對(duì)自己家孩子多關(guān)照一點(diǎn)。給人造成一種錯(cuò)覺，如果辦什么事情不送禮的話，就心里沒底，所以給老師送禮非常普遍。但萌芽在采訪中發(fā)現(xiàn)，正規(guī)管理的幼兒園都是反對(duì)給老師送禮的。
一名曾在幼兒園工作5年的老師匿名接受采訪時(shí)，舉了一個(gè)自己簡(jiǎn)直要“冤屈死”的例子。“我剛開始工作的時(shí)候，特別正直，每個(gè)孩子都用心照顧，有家長(zhǎng)送禮我回絕了，并且明確告訴他照顧好孩子這是我們應(yīng)該做的，放心我會(huì)照顧好孩子。結(jié)果家長(zhǎng)卻因?yàn)槲也皇斩Y，心里覺得不放心，直接讓孩子轉(zhuǎn)!學(xué)!了!”
主動(dòng)配合，積極溝通，
讓我們一起合作帶好娃
幼師的工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)老師要教所有課程，管一堆孩子，忙活一天早就精疲力竭了。如果還有家長(zhǎng)們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)，比如孩子喝了幾次水、被蚊子咬個(gè)包等問題上糾結(jié)、挑刺、找茬，甚至一言不合就要鬧到校長(zhǎng)、園長(zhǎng)那里去。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為交了錢，就把教育孩子的責(zé)任完全交給幼兒園了，當(dāng)起了“甩手爹媽”。但老師不能從家長(zhǎng)那里獲得孩子更多信息，怎么帶好孩子呢?只有學(xué)校和家庭教育溝通良好，才能共同推進(jìn)孩子的教育發(fā)展。不然真的會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”現(xiàn)象，比如好多老師苦惱，孩子在幼兒園自己吃飯吃的好好的，周末回到家里，家長(zhǎng)還是喂飯，相當(dāng)于之前在幼兒園的訓(xùn)練就白做了。
做過多年幼兒園老師匿名接受采訪時(shí)說，“幼兒園就是利用專業(yè)知識(shí)觀察孩子、制定解決方案，和家長(zhǎng)一起共同教育孩子!”所以，不做熊家長(zhǎng)，還是得跟老師多配合，理解支持老師的工作，有問題多溝通，不要一言不合就找領(lǐng)導(dǎo)，大家都是凡人，互相理解，共同完成把娃帶好的任務(wù)，才能合作愉快嘛。
如何做個(gè)老師喜歡的家長(zhǎng)楷模?
幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活
入園前先帶孩子了解幼兒園日常作息，最好能保持一致，比如午覺時(shí)間，以免該睡得時(shí)候睡不著，該起的時(shí)候起不來;提前鍛煉孩子吃飯，穿衣等基本自理能力……家長(zhǎng)把這些工作做好了，孩子會(huì)更容易融入幼兒園的生活。
習(xí)慣養(yǎng)成上同老師保持一致
@BlingBling三順：孩子在幼兒園可以做到的，在家也能做到。比如，有些孩子在家從沒自己穿過鞋子，自從上了幼兒園，老師告訴家長(zhǎng)孩子自己穿鞋子，家長(zhǎng)都覺得驚訝，但回到家還是家長(zhǎng)幫助完成，這樣子的做法是不可取的。
多跟老師溝通交流
幼兒園會(huì)要求家長(zhǎng)與孩子一起完成部分工作，比如做孩子的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、家園聯(lián)系冊(cè)等。很多家長(zhǎng)只是敷衍了事，寥寥幾字，有的家長(zhǎng)會(huì)寫“感謝老師辛勤教導(dǎo)，認(rèn)真栽培”這種鼓勵(lì)的話，一次還無所謂，次次家園聯(lián)系冊(cè)的反饋都是這一句，老師很難從家長(zhǎng)這里得到足夠溝通反饋信息。
不要“恐怖化”幼兒園
如@槍與玫瑰 老師所言，家長(zhǎng)們不要總是跟孩子強(qiáng)調(diào)吃不飽飯要告訴老師呀，別人欺負(fù)你了要告訴老師呀，想尿尿了要告訴老師呀……家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)反而會(huì)給孩子造成一種暗示，孩子會(huì)想，“哦，原來幼兒園是吃不飽飯的?是會(huì)被人欺負(fù)的?是不讓尿尿的?”
正面引導(dǎo)孩子之間的爭(zhēng)端
在幼兒園中孩子之間難免會(huì)起爭(zhēng)端，在孩子犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)能引導(dǎo)正面承擔(dān)責(zé)任，積極改正;而非揪住一點(diǎn)不放，吹毛求疵。
最重要的，認(rèn)可并尊重老師的工作
幼兒園工作本身既繁雜又辛苦，就拿睡覺來說，有時(shí)候哄自己一個(gè)娃睡覺，就讓爸爸媽媽很頭疼了，幼兒園老師是面對(duì)幾十個(gè)孩子，工作量可想而知。幼兒園老師工作辛苦，待遇不是很高，愿意選擇幼兒園老師作為職業(yè)的，本身都是喜歡孩子，愿意跟孩子在一起的，所以，能都得到家長(zhǎng)的理解和尊重，對(duì)他們來說是莫大的鼓勵(lì)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
