時間：2016-09-20 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
同樣的“打人”行為，對于年齡不同的小朋友，不但要理解背后不同的原因，而且更要以不同的方法去制止和引導。了解多方原因，有的放矢解決問題才是最好的。
自我意識
2-3歲的小朋友，正是自我意識初步建立的時期，這個年齡段的小朋友，凡事都以自我為中心;而且自我意識越強的小朋友，對于玩具的占有欲望就會越強。在他們心中，自己想要的玩具就一定要得到，分不清“這是我的”、“那是你的”，得不到就采取搶的方式，如果對方不給，那就動手打人。其實，這也是此時小朋友們的思考特性吧，他們只想到自己的需求，以及得不到玩具的傷心與難過，但從不會考慮到別人的想法與感受。
試探心理
沒有任何理由地突然打人，也許是緣試探心理?
比如：試一下打人會引起什么樣的后果?被打之人會哭嗎?會大叫嗎?會害怕嗎?會反擊嗎?其實是好奇心在作祟。
比如試探一下媽媽，以打人的方式來試探是否可以吸引別人對自己的關注力。
這個年齡的小朋友還不會與別人交往，又不能以語言來表達自己的需求，那么就會以打人的方式來試探是不是可以解決問題或矛盾。
負面影響
不得不承認，很多小朋友的打人行為，其實是家長自己一手造成的。小朋友犯了錯誤，或者做了嚴厲禁止之事，爸爸或媽媽二話不說，先打一頓，那么有樣學樣，小朋友就會認為，打人是最迅速、最有效的解決方法;當自己與其他小朋友有了爭端，那么他們的解決方式就是攻擊性地打人。
除此之外，也有電影電視或網(wǎng)絡的不良影響等。
語言能力
對于1-3歲的小朋友來說，很多時候，打人的目的不是要攻擊對方，而是因為語言表達能力有所欠缺，不知道該如何與對方溝通，或者向其他人表達自己的想法或需求，于是便以肢體語言來代替。比如，兩個小男生在一起玩，一位小朋友想表達自己的友好，于是便學著大人的樣兒，在對方的肩膀上拍了一下，其實是想引起對方的注意，但在別人看來，就好象是小朋友的暴力行為。
情緒發(fā)泄
有些小朋友的攻擊性行為，也是一種情緒的發(fā)泄，背后的原因是多種多樣的，有的是因為長期缺少被接納、被關愛、被肯定的感覺，因此自信心缺失或心理失衡，再加之語言能力受阻，于是便以武力來解決。
再有的是因為家庭環(huán)境，長期處理壓抑的狀態(tài)，心中的煩燥、氣憤或委屈得不到合理的發(fā)泄渠道，那么與小朋友發(fā)生沖突之時，就如開閘之洪水般勢不可擋，攻擊性行為也在所難免。對于這樣的小朋友，與其說他們有暴力行為，不如說是一種負面情緒的自我發(fā)泄。
手敏感期
一般1歲-2歲的孩子，高興時打人，生氣時更打人，3歲之內都是小朋友手的敏感期，是特定年齡段小朋友以手探索世界的一種方式，打人只是其中的表現(xiàn)之一。這一階段最需要耐心的正面引導，千萬不要以暴制暴。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
