時(shí)間：2016-11-24 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
先講個(gè)故事：高速路上塞車了，車輛停滯不前，不少人怨聲載道，有些人似乎早有預(yù)料，跑到高速路上打羽毛球、打撲克，甚至還有跳繩、踢毽子的……正當(dāng)眾人熱熱鬧鬧地游戲，有一家四口吸引了旁人的目光——男人大概40歲，女人30多歲，大男孩5歲，小女孩3歲，他們并沒(méi)有湊熱鬧，而是每人手里各拿一本書，在車?yán)镬o靜地看著，成為馬路上的一道飄著書香的風(fēng)景。
為何孩子不愛(ài)看書?
時(shí)常有不少父母費(fèi)解，為何自己家里的孩子不愛(ài)看書。很可能是因?yàn)槟銈冨e(cuò)過(guò)了孩子的閱讀敏感期，以及家庭缺乏閱讀氛圍，孩子對(duì)閱讀的熱情再也提不上來(lái)了。
那么什么階段是孩子的閱讀敏感期?
如果你家孩子有這些特征的，就代表閱讀敏感期來(lái)了：
無(wú)論什么書都翻來(lái)看，無(wú)論能不能看懂都一本正經(jīng)地看，能看懂的會(huì)反復(fù)看;
凡是有書的地方，比如去到書店或圖書館，會(huì)熱心地看個(gè)不停，一會(huì)翻看這本、一會(huì)翻看那本;
喜歡聽(tīng)故事，也會(huì)時(shí)常編故事給大人聽(tīng)，想象力豐富;
指著書上的字閱讀，即使大多數(shù)時(shí)候看不懂，會(huì)自編發(fā)音上去。
閱讀敏感期一般是在孩子4歲半到5歲半的時(shí)候來(lái)臨，有些智力較好的孩子會(huì)提前，只要智力正常，一般不會(huì)超過(guò)6歲，所以如果父母錯(cuò)過(guò)了孩子的敏感期，甚至等孩子6歲后才讓孩子閱讀就遲了，6歲后的閱讀相比于6歲前，孩子更難養(yǎng)成興趣習(xí)慣，所以6歲前也稱為兒童閱讀的黃金期。
其次14歲前還有一次彌補(bǔ)機(jī)會(huì)，被稱為兒童閱讀的白銀階段，錯(cuò)過(guò)了之后孩子的自我閱讀意識(shí)就只能處于“趕牛犁地”的狀態(tài)了。
在兒童的閱讀敏感期，
父母該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?
1、家庭要有閱讀的氛圍
如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，家里大人是最好的榜樣，請(qǐng)每天在孩子面前讀書，受大人的影響，孩子會(huì)更樂(lè)意接觸書本。家里最好提供讀書的條件，比如孩子有讀書的地方，并且不被打擾，有適合兒童閱讀的兒童書，更有助于孩子養(yǎng)成興趣。
2、不同年齡階段的孩子，應(yīng)該讀哪些書
9個(gè)月-1歲：色彩鮮艷的大圖案硬紙書(紙板書)，刺激大腦發(fā)育，大人通過(guò)讓寶寶一邊看，一邊說(shuō)出事物的名稱，為寶寶說(shuō)話打好基礎(chǔ)。
1-2歲：大幅圖畫的圖書，最好跟日常生活相關(guān)，比如炊具、電器、家具、寵物、玩具等，更利于孩子閱讀和接觸。
2歲-3歲：父母適宜給孩子閱讀一些簡(jiǎn)短、有趣的故事，力求用孩子聽(tīng)得懂的口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，而不是書面語(yǔ)。
3歲-4歲：給孩子選擇有細(xì)節(jié)和情節(jié)的故事，但注意最好還是以大量圖片為主，圖片能促進(jìn)孩子的想象力，有助于孩子喜愛(ài)上閱讀。
4歲-5歲：推薦有故事情節(jié)的連環(huán)畫，比如《西游記》等，有情節(jié)有圖案，不僅吸引孩子眼球，還能讓孩子持續(xù)閱讀下去。
5歲-6歲：這階段孩子會(huì)對(duì)科學(xué)類的兒童故事比較有興趣，有助于孩子思考，還能促進(jìn)孩子的動(dòng)手能力，當(dāng)孩子有此類需求時(shí)要努力配合，否則孩子會(huì)由于各種阻力而放棄。
6歲-7歲：幻想類童話一方面能滿足孩子想象力馳騁的需求，孩子還能在有趣和輕松中感受愉悅，有助孩子沉浸在閱讀的海洋。
8歲-10歲：可以適當(dāng)接觸歷史故事了，并且也到了孩子可以自由流暢閱讀的階段，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣吧。
10歲-12歲：除非是非健康類書籍，建議家長(zhǎng)不要限制孩子的閱讀類型，只要孩子喜歡，大可放開(kāi)手，開(kāi)卷有益有助孩子建立廣泛興趣，建立更全面的知識(shí)。
各年齡段讓孩子閱讀的大原則是：孩子喜歡看的就不要阻止，但在不同階段父母可以推薦建議的方式，而不是強(qiáng)迫孩子一定要讀哪類型的書。
3、讓孩子復(fù)述故事效果好
復(fù)述故事，培養(yǎng)的是孩子的記憶力、邏輯思維、表達(dá)能力、表演能力，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)常復(fù)述故事的孩子，語(yǔ)文水平也較高。不建議任務(wù)式的要求孩子，否則會(huì)阻礙孩子閱讀的動(dòng)力。嘗試把自己當(dāng)成虔誠(chéng)的聽(tīng)故事的吧，孩子會(huì)越講越起勁。
4、閱讀還能讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
孩子們?cè)陂喿x和聽(tīng)故事的時(shí)候，他們往往喜歡將故事的主人公往自己身上套，甚至把自己當(dāng)成了故事的主角，當(dāng)大人對(duì)主人公越贊賞，孩子就會(huì)越希望自己就是那個(gè)人。主人公的正面言行和品德，也更容易滲透到孩子身上，讓孩子的正面言行會(huì)更正面，負(fù)面言行會(huì)得以修改。所以說(shuō)好書是一輛正能量收割機(jī)。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊）
