時間：2016-12-01 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
作者：鐘桂英
平板電腦作為一種全新的電子媒介，憑借其互動性、真實性、激發(fā)性和隨機性等特性深受幼兒的喜愛。在平板電腦游戲構(gòu)建的虛擬游戲情境中，游戲者依據(jù)具體的游戲進程和自身情況，遵循一定的游戲規(guī)則，采取一定的策略來達到游戲目標并獲得相應的結(jié)果。根據(jù)平板電腦游戲的內(nèi)容和特征分類，可分為動作類游戲、模擬類游戲、角色扮演類游戲、策略類游戲、體育類游戲、益智類游戲等六類。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南(試行)》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《幼兒園工作規(guī)程》中反復強調(diào)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。平板電腦游戲作為游戲的一種新型方式，亦有其積極作用。由于幼兒的自我控制能力不強，從平板電腦游戲中轉(zhuǎn)移注意力的自主性還很弱，時間長了，容易導致視力下降等不良影響，因此，平板電腦游戲引起的社會爭議一直無法平息。
如何充分發(fā)揮平板電腦游戲?qū)τ變旱姆e極教育作用呢?這就需要了解幼兒玩平板電腦的基本情況，家長對幼兒玩平板電腦游戲的態(tài)度和指導情況。本研究采用問卷調(diào)查法，調(diào)查了天津市158名大班幼兒玩平板電腦游戲的基本情況和家長的指導情況;訪談了45名大班幼兒，了解他們喜歡的平板電腦游戲類型及原因;訪談了102名大班幼兒家長，了解他們對幼兒玩平板電腦游戲的態(tài)度及原因。經(jīng)統(tǒng)計分析，調(diào)查結(jié)果如下。
1幼兒玩平板電腦游戲的時間較合理且受家長文化程度影響
對家長的問卷調(diào)查表明，有86.1%的幼兒從開始玩平板電腦游戲到現(xiàn)在，持續(xù)的時間是在3年以內(nèi)，只有13.9%的幼兒所持續(xù)的時間長達3年以上。大班幼兒玩平板電腦游戲持續(xù)的時間與家長學歷呈正相關，本科及以上學歷家長的孩子玩平板電腦游戲所持續(xù)的時間，顯著長于?？萍耙韵聦W歷家長的孩子。這可能是因為，文化程度較高的家長能較為正確地看待平板電腦游戲，遵循"游戲中學習"的原則，巧妙地利用平板電腦游戲的積極作用，因此會讓幼兒較早地接觸這些游戲。
93.7%的家長報告，幼兒每次玩平板電腦游戲所用的時間在1小時以內(nèi);77.8%的家長報告，幼兒每周玩平板電腦游戲的次數(shù)在5次以內(nèi)。這可能是因為家長采取了措施進行控制。調(diào)查中，多數(shù)家長都會在不同程度上限制幼兒玩平板電腦游戲的時間，對此不加控制的家長只占1.3%。家長限制孩子玩平板電腦游戲的方式受到家長學歷的影響。本科及以上學歷家長的民主意識更強，與幼兒事先協(xié)調(diào)好玩游戲的時間、共同制訂時間規(guī)則的頻率顯著高于?？萍耙韵聦W歷家長。
家長在限制幼兒玩平板電腦游戲時，最常采用的措施是家長陪伴幼兒一起玩，其次是帶幼兒去戶外活動。通過在平板電腦上設置密碼這樣直接的方式，來限制幼兒玩平板電腦游戲時的頻率，?？萍耙韵聦W歷家長顯著高于本科及以上學歷家長。而本科及以上學歷家長更多采取間接控制的方式來限制幼兒玩平板電腦游戲的時間，如帶孩子去戶外活動、參加興趣班、陪伴幼兒一起玩平板電腦游戲。設置密碼等直接方法得到的往往是外在的效果，一旦外在因素不存在，幼兒的行為仍不受約束。
2幼兒喜歡的平板電腦游戲類型受家長身份和文化程度的影響
調(diào)查表明，最受幼兒歡迎的前三類平板電腦游戲是益智類游戲、動作類游戲和模擬類游戲，這可能與家長的期望有很大的關系。大班幼兒家長為幼兒下載的游戲主要是益智類游戲，其次是體育類游戲，且存在幼兒性別上的差異。男孩子的家長選擇動作類游戲、策略類游戲和體育類游戲的頻率顯著高于女孩子的家長。大班幼兒家長為幼兒選擇的平板電腦游戲類型與家長學歷有關。?？萍耙韵聦W歷家長選擇模擬類游戲、策略類游戲、體育類游戲的頻率顯著高于本科及以上學歷家長。
大班幼兒喜歡的平板電腦游戲類型會受到家長角色的影響，父親指導的幼兒喜歡玩角色扮演類游戲的程度顯著高于母親指導的幼兒。一方面可能是因為，父親自身會比母親愛玩平板電腦游戲;另一方面可能是因為父親更重視幼兒的社會性表現(xiàn)。
3幼兒喜歡玩平板電腦游戲主要是受"幼兒審美偏愛"的影響
對幼兒的訪談發(fā)現(xiàn)，大班幼兒喜歡玩平板電腦游戲的原因可歸納為四類：平板電腦游戲本身的特點、幼兒的審美偏愛、家長對平板電腦游戲所持態(tài)度和相應的行為、同伴群體的影響。其中，占主體的是"幼兒的審美偏愛"這一因素，占總體的73.3%。
平板電腦游戲本身的特點具體分為操作性、游戲界面的設計、刺激性和趣味性等四點。訪談的45名幼兒中有14名幼兒是因為該原因而喜歡玩平板電腦游戲，如"切水果""植物大戰(zhàn)僵尸""開心水族館"等。
幼兒的審美偏愛是幼兒優(yōu)先關注或選擇的心理傾向，可具體分為娛樂選擇、獲得獎勵、個人喜好、成就感、情感體驗、獲得知識、模擬情境、年齡的適宜性等八方面。有38名幼兒是因為該原因而喜歡玩平板電腦游戲的。如因為喜歡吃蛋糕而喜歡玩"做蛋糕";因為喜歡車，而喜歡玩"卡丁車""賽車軌道";因喜歡槍而喜歡玩射擊類的游戲;因喜歡霸天虎而喜歡玩"變形金剛擎天柱"游戲等。
"家長對平板電腦游戲的態(tài)度和相應的行為"這一影響因素可具體分為家長的陪伴、家長的喜好兩方面。如，某幼兒說，喜歡的"賽車"游戲是爺爺帶著一起玩的;因家人喜歡玩"臺球、斯諾克"的游戲而喜歡玩;因媽媽覺得可以學英語，而喜歡玩"ReaderRabbit"。
幼兒玩平板電腦游戲會受到同伴群體的影響，他們會相互推薦自己喜歡的游戲，如有幼兒表示，因聽別人說"植物大戰(zhàn)僵尸"有意思而喜歡玩。
4多數(shù)家長未能理性看待幼兒玩平板電腦游戲
調(diào)查表明，對大班幼兒玩平板電腦游戲持"比較不贊成"態(tài)度的家長占多數(shù)(44.3%)，其次是持"中立"態(tài)度的家長(36.1%)，沒有家長是非常贊成幼兒玩平板電腦游戲的。
通過訪談了解，持反對態(tài)度的家長主要是考慮到玩平板電腦游戲所帶來的負面影響，如影響視力、缺乏運動、沉迷游戲、阻礙智力發(fā)展、影響學習、影響興趣培養(yǎng)、影響食欲、分散注意力、容易上癮、影響情緒發(fā)展、影響睡眠時間等。持"中立"或"贊成"態(tài)度的家長較為理性，如有家長認為只在限定的時間內(nèi)玩，對幼兒是有益處的。如玩換裝游戲，孩子會懂得如何搭配衣服，培養(yǎng)美感;適當玩一些教育性的游戲有助于智力開發(fā)，可以鍛煉思維能力、開闊視野;也有家長提出，幼兒應適當接觸這類游戲，從小就有判斷能力。
5家長對幼兒玩平板電腦游戲的指導方式較為合理
當下載好一個新游戲后，家長采取的主要措施是"陪伴幼兒一起玩"，有可能是和幼兒比賽或輪流玩，也可能家長只是坐在一旁看著幼兒玩。當幼兒在游戲過程中遇到困難時，多數(shù)家長會通過與幼兒一起探索，共同解決困難。家長的指導方法存在學歷上的差異。?？萍耙韵聦W歷家長在指導時，直接告訴幼兒解決辦法的頻率顯著高于本科及以上學歷家長。此外，父親在指導幼兒解決游戲中遇到的困難時，通過與幼兒一起探索來共同解決困難的頻率也顯著高于母親。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，結(jié)合已有研究，提出教育建議。首先，合理控制幼兒玩電腦游戲的時間，每天玩平板電腦游戲的時間應控制在l小時以內(nèi)，每次不超過半小時?？刂朴變和嫫桨咫娔X游戲時間的方法既有直接控制方法又有間接控制方法。直接方法包括設置時間提醒、設置開機密碼、將平板電腦藏起來、在平板電腦上刪除或隱藏游戲軟件等。間接方法可以是多帶幼兒去戶外玩、根據(jù)幼兒的興趣參加一些興趣班、家長陪同幼兒玩玩具看書等。家長可結(jié)合自身實際情況來選擇適合幼兒的有效方法。
其次，在選擇平板電腦游戲類型時，應在考慮幼兒年齡特征、興趣的基礎上，兼顧幼兒各方面能力的發(fā)展，選擇不同類型的平板電腦游戲。
再次，家長應理性看待平板電腦游戲，既要看到積極的一面也要看到消極影響，應幫助幼兒養(yǎng)成良好的玩平板電腦游戲的習慣。如，事先與幼兒商量好玩平板電腦游戲的時間，等快到時間時，要提醒一下，讓幼兒做好心理準備。
最后，家長應善于抓住教育機會，給予幼兒正確的指導。當幼兒在玩游戲遇到困難時，應讓幼兒自己先想辦法，待多次嘗試后仍無法解決時，家長可給一些提示，但仍需要幼兒自己去解決。幼兒通過自身努力克服困難帶來的喜悅是對其自身能力的肯定，可以增加他們的自信。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
