時間：2016-12-15 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
誤區(qū)一：溝通就是提要求
家長對孩子的期望值過高，容易導(dǎo)致孩子的焦慮感增加，帶著焦慮情緒，就難實(shí)現(xiàn)順暢溝通。
小班開學(xué)初，我就遇到這樣一件事，一個孩子每天早上來幼兒園就要哭，怎么哄都不行。老師很奇怪，可始終找不到原因。有一次，孩子和他媽媽入園時，我正好跟在他們的后面，就聽見媽媽跟孩子說：“寶寶，你要聽老師話，不能和小朋友吵架，上課要認(rèn)真聽講，要舉手發(fā)言，做游戲的時候不可以搶其他小朋友的玩具……”媽媽拉著孩子的手邊走邊囑咐，孩子只是一聲不吭地低著頭。快到教室時，媽媽停止了嘮叨，孩子哇的一聲就哭了起來。聽著孩子急切的哭聲，我不禁問自己：媽媽似乎比孩子還焦慮，如此多的要求，孩子該如何去承受。
父母對孩子沒要求等于害了孩子，對孩子要求太高也是害了孩子。父母提出太多要求，一方面容易讓自己焦慮，同時也給孩子過多的壓力，造成孩子的焦慮。在彼此焦慮的狀態(tài)下，雙方又如何正常溝通只有符合孩子的年齡特點(diǎn)的要求才是最適合孩子的。請父母一定不要忘記孩子的年齡，讓孩子更像孩子吧。
誤區(qū)二：溝通就是講道理
調(diào)查后，我進(jìn)一步和個別家長進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)部分家長溝通時說教為主，孩子難以理解。
曾見過這樣一件事，一位父親發(fā)現(xiàn)孩子拿了幼兒園的一樣玩具，馬上把孩子帶到教室，當(dāng)著老師和同伴的面對他說：“爸爸覺得很生氣，爸爸一直跟寶寶說，學(xué)校的東西是不可以拿的，拿了就不是好孩子，爸爸喜歡聽話的孩子，你這樣做爸爸媽媽都會很傷心的。”父親說完，孩子就哇的哭了。父親接著說：“我們的寶寶知道錯了，以后不要再拿了，那還是好孩子，還是爸爸媽媽最愛的寶寶。”
乍聽這樣的話，你也許覺得這個爸爸很有耐心，但仔細(xì)回味，你會發(fā)現(xiàn)三個重要的詞語：聽話、傷心、最愛。這位父親很明顯地表達(dá)了一個意思：你不聽話爸媽會傷心，你聽話了就是爸媽的最愛。表面是在溝通，其實(shí)是在表達(dá)要求，讓孩子百分百聽他們的話，并且容易讓孩子認(rèn)為“爸爸媽媽愛我是有條件的，只有我聽話時他們才愛我”。
可是，這樣的家長忽略了一點(diǎn)：孩子是直覺形象思維的，常常是動作在先，不會考慮那么多動機(jī)和后果。比如，孩子為什么要拿幼兒園的玩具原因很簡單，這個年齡段的孩子容易混淆幻想和現(xiàn)實(shí)，他太喜歡那個玩具了，以為是自己的，就帶回了家，這在小班是很常見的現(xiàn)象，根本不用上升到道德品質(zhì)層面。很多時候，我們只是看到了孩子犯錯，并沒有看到孩子犯錯背后的原因。
內(nèi)向的孩子聽了父母講的一通道理，會默默承受，但很多孩子會出現(xiàn)反抗，內(nèi)心的委屈說不明白，只能表現(xiàn)為哭鬧，從而導(dǎo)致了孩子與家長之間產(chǎn)生更大的溝通障礙。
誤區(qū)三：家長之間沒溝通
家長之間不提前溝通，不同的
人跟孩子溝通時提出不同的要求，
孩子會無所適從，或者變成跟一個
人說一套，換一個人又換一套。
在我們的調(diào)查中，92%的家庭都是三代同住，父母和祖輩之間的教育方式常常不一樣，甚至父母之間、祖輩之間也不一樣。每個人的出發(fā)點(diǎn)都是希望能將孩子培育好，但因為觀念上的不一致，導(dǎo)致了教育方法的很大差異。如果家長之間沒有溝通好，每個人都認(rèn)為自己做的是對的，那孩子從早到晚始終生活在四方拉力的矛盾中，成人都不能很好適應(yīng)如此復(fù)雜的環(huán)境，何況一個孩子。久而久之，孩子就會出現(xiàn)反抗，要么誰的話都不聽，要么開始變得脾氣暴躁。
“孩子，我該如何跟你溝通”這句話雖然是來自父母，但所表達(dá)的含義恰恰還是對孩子不聽話的嘆息和埋怨。假如孩子會表達(dá)自己的想法，我想他們也一定會說：“爸爸媽媽，我該如何和你們溝通”
溝通出現(xiàn)問題，一定要先調(diào)整自己。作為家長，我們應(yīng)該反思自己，親子溝通時，能否站在孩子的角度看問題，更寬容一點(diǎn)，更接納孩子;當(dāng)孩子犯錯時，能否多問幾個為什么，不輕易下結(jié)論。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
