這么哄孩子，簡(jiǎn)直在毀孩子，很多家長(zhǎng)還在做！

時(shí)間：2017-02-22   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　這幾種不能用來(lái)哄孩子的方法，生活中有太多的父母都中招了。

　　教育孩子可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，在這個(gè)不主張打罵的時(shí)代，只能用講道理來(lái)哄孩子了。但你知道嗎?哄孩子也是講究方法的，以下這些話在育兒過(guò)程中千萬(wàn)要杜絕!

　　吃藥不苦 打針不疼

　　“寶寶乖，吃一口，這藥是甜的。”“別怕，打針一點(diǎn)都不疼，一下子就好了。”不管是喂藥還是打針，總看到有些父母這么哄孩子。

　　想要孩子乖乖打針吃藥，的確很讓人頭疼。但家長(zhǎng)不能為了哄孩子，就要借助謊言來(lái)讓寶寶接受。有了第1次，第2次，等第3次再要寶寶乖乖就范，可就不那么容易了。

　　不管孩子是否聽(tīng)得懂，都要給寶寶一個(gè)心理緩沖和安慰。家長(zhǎng)可以提前告訴孩子：“打針有一點(diǎn)疼，但堅(jiān)持一下馬上就好了。”

　　也可以給寶寶打氣：“如果你忍住不哭，一定是個(gè)勇敢的寶寶。不過(guò)哭了也沒(méi)關(guān)系，有媽媽在。”

　　等下次、等以后......

　　“媽媽?zhuān)覀內(nèi)ス珗@玩吧?”“等下次有時(shí)間了，我們?cè)偃?”

　　“爸爸，你這周答應(yīng)陪我去放風(fēng)箏的!”“爸爸這周要加班，等下次吧......”

　　在生活中，我們對(duì)答應(yīng)過(guò)寶寶的事情總會(huì)因?yàn)槊?，推延到下次或者以后，然而卻再也沒(méi)有下文了。當(dāng)父母對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和誠(chéng)信給予足夠重視的時(shí)候，他們就會(huì)為孩子建立一個(gè)價(jià)值體系，這將是孩子成長(zhǎng)中的無(wú)價(jià)之寶。最好的教養(yǎng)方式是父母自身的行為，如果父母對(duì)孩子總不遵守承諾，孩子自然也就失去了行為向?qū)?。想要孩子下一次再相信你，想要再在孩子面前?shù)立威信，可就難了!也許你在教育孩子的時(shí)候，也不愿意聽(tīng)到孩子說(shuō)：“你上次答應(yīng)我的事情也沒(méi)做到!”

　　等你長(zhǎng)大就懂/知道了

　　“媽媽?zhuān)沂窃趺瓷鰜?lái)的呀?”——“等你長(zhǎng)大就知道了!”

　　“爸爸，人為什么不能飛呢?”——“嗯，這個(gè)，等你長(zhǎng)大就懂了!”

　　孩子的世界充滿(mǎn)童真，總會(huì)問(wèn)一些千奇百怪的問(wèn)題。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)一些難以回答或者敏感的話題時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)用“等你長(zhǎng)大了就懂了”來(lái)糊弄。其實(shí)，這種回答不但沒(méi)有滿(mǎn)足孩子強(qiáng)烈的求知欲，還會(huì)阻礙他們繼續(xù)探索的欲望。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，認(rèn)真回答孩子的每一個(gè)提問(wèn)，滿(mǎn)足他們的好奇心，鼓勵(lì)他們積極探索。

　　再哭，媽媽不要/喜歡你了

　　“不要再哭了，再哭媽媽就不喜歡你了!”

　　“我們家沒(méi)你這樣的孩子!你有本事再做一遍試一試?!”

　　生活中總會(huì)遇到這種情況，媽媽們面對(duì)嚎啕大哭的寶寶而手足無(wú)措的時(shí)候，總會(huì)拋出這句看似安慰又帶有威脅的話。這種說(shuō)反話的表達(dá)方式的確對(duì)寶寶很奏效，但使用不當(dāng)?shù)脑捴粫?huì)影響孩子的是非觀，讓他們內(nèi)心缺乏安全感。如果父母假裝要遺棄孩子，會(huì)讓孩子覺(jué)得最值得信賴(lài)的人都不要自己了，這對(duì)他們幼小的心靈會(huì)是很大的傷害。依戀關(guān)系遭到破壞的孩子，會(huì)出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定等表現(xiàn)。

　　都怪**弄疼我家寶寶，打他!

　　寶寶剛學(xué)會(huì)走路，不小心被凳子絆倒大哭起來(lái)。家長(zhǎng)沖過(guò)來(lái)把寶寶抱起來(lái)，忙“安慰”道：“寶貝很疼吧?都怪這個(gè)凳子，把寶寶絆倒摔疼了，我們不要它了，好不好?”說(shuō)罷，還裝模作樣的用手打了幾下凳子，然后把它丟在角落里。

　　這場(chǎng)景在生活中經(jīng)常上演，尤其是在老人帶孩子的時(shí)候。孩子被絆倒是因?yàn)榇执髣?dòng)作發(fā)展還不成熟，視力和動(dòng)作協(xié)調(diào)還不熟練。家長(zhǎng)一味的把原因歸結(jié)于凳子，不但會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)推卸責(zé)任，還讓他們從小埋下一顆復(fù)仇的種子。以后有什么不順心的事情，就學(xué)會(huì)找各種借口，并學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題。如果沒(méi)有嚴(yán)重擦傷，家長(zhǎng)即使心里緊張也不要明顯表現(xiàn)出來(lái)，而是幫寶寶揉揉。告訴他下次走路的時(shí)候，要到腳下有凳子要繞開(kāi)走。家長(zhǎng)過(guò)度的擔(dān)心和驚慌，只會(huì)讓寶寶通過(guò)夸張的表情而放大內(nèi)心的情緒。

　　不行!不能!不可以!

　　“爸爸，我能把這個(gè)小狗帶回家養(yǎng)?”——“不行，小狗又臟細(xì)菌又多!”孩子聽(tīng)后，再也不喜歡小狗了。

　　孩子拿著剛買(mǎi)的畫(huà)筆把墻當(dāng)畫(huà)板，“勾勒”出一片連綿起伏的山脈。媽媽見(jiàn)狀趕忙大聲呵斥：“好好的墻被涂成什么樣子啦?”從那以后，孩子再也沒(méi)有主動(dòng)拿筆畫(huà)過(guò)畫(huà)。

　　孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡對(duì)任何感興趣的事物開(kāi)啟探索模式。每當(dāng)寶寶玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，家長(zhǎng)總給在寶寶不停的念否定咒語(yǔ)，這個(gè)不許做，那個(gè)不能碰。家長(zhǎng)都喜歡聽(tīng)話懂事的孩子，可正因?yàn)橛辛诉@么多的限制，才讓寶寶失去了更多嘗試和探索的機(jī)會(huì)。太乖的孩子，在未來(lái)生活中總?cè)鄙偬魬?zhàn)和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。孩子聽(tīng)話懂事是好事，但養(yǎng)出一個(gè)只聽(tīng)話且沒(méi)有主見(jiàn)的孩子，其實(shí)也是教育的一種失敗。

　　乖，不用你幫忙

　　吃完飯，孩子想幫你收拾碗筷，你趕忙跑過(guò)去說(shuō)：“別動(dòng)，還是媽媽來(lái)吧，不然又摔碎了!”

　　看你在大掃除，寶寶也拿起掃帚幫忙掃地，你忙搶過(guò)來(lái)說(shuō)：“乖，不用你幫忙，一邊玩去吧!”

　　其實(shí)家長(zhǎng)在拒絕寶寶幫忙的時(shí)候，往往是對(duì)寶寶能力的不信任。這不但容易打擊孩子的自信心，也不利于培養(yǎng)自理能力，容易讓他們養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣。當(dāng)寶寶愿意主動(dòng)做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要多支持鼓勵(lì)。即使寶寶這一次沒(méi)有做好，甚至?xí)龅膩y七八糟，家長(zhǎng)也不要因噎廢食。委婉的指出不足之后，交代方法和技巧。鼓勵(lì)寶寶下一次做的更好!

　　表演之后才有獎(jiǎng)勵(lì)

　　親朋聚會(huì)時(shí)，孩子永遠(yuǎn)是目光的焦點(diǎn)。這種場(chǎng)合，家長(zhǎng)也希望孩子能把才藝班學(xué)的本領(lǐng)，給大家展示一番。于是常誘導(dǎo)說(shuō)：“如果給大家表?yè)P(yáng)唱歌/跳舞，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)冰激凌吃。”

　　讓孩子展示才藝原本是一件好事，可以鍛煉寶寶的膽量和信心。但如果用物質(zhì)誘惑來(lái)強(qiáng)迫寶寶做不愿意的事情，這樣只會(huì)讓孩子沒(méi)有原則的屈服，未免有點(diǎn)“以大欺小”的感覺(jué)。如果別人想看寶寶表演，家長(zhǎng)應(yīng)該征詢(xún)寶寶的意見(jiàn)，若寶寶愿意表演，家長(zhǎng)可以給予口頭鼓勵(lì)，如果寶寶不愿意也無(wú)需強(qiáng)迫。

　　哄孩子很困難，既要奏效又不能起反作用。

　　有些話對(duì)寶寶的行為習(xí)慣不利，就算教育效果立竿見(jiàn)影也千萬(wàn)不能說(shuō)!

（供稿：郭彤洋  校對(duì)：張潔瓊）