敬畏生命才會(huì)愛(ài)護(hù)自然

時(shí)間：2017-02-24   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶中心   點(diǎn)擊：次

 　　作者：張貴勇

　　一位親戚看我兒子哲哲這么愛(ài)讀動(dòng)物小說(shuō)，感到很疑惑：讀動(dòng)物小說(shuō)有什么用?既不能當(dāng)飯吃，也不能幫助找到好工作，還不如做一些算術(shù)題來(lái)得實(shí)在。多做題，至少將來(lái)考試時(shí)有幫助，沒(méi)準(zhǔn)能升入一個(gè)好學(xué)校。

　　的確，動(dòng)物小說(shuō)不能給孩子直接的分?jǐn)?shù)，也不會(huì)幫助孩子擁有一些特長(zhǎng)。但愛(ài)讀動(dòng)物小說(shuō)的孩子，對(duì)大自然及生活在大自然的生靈更感興趣，對(duì)那種自由自在的生活充滿向往。在西頓、黑鶴的動(dòng)物小說(shuō)中，固然也有悲劇式的結(jié)尾讓人悲慟，但諸如《小戰(zhàn)馬》《黑狗哈拉諾亥》等，卻讓動(dòng)物回歸大自然或找到主人，讓人看到光明和美好。

　　我曾經(jīng)問(wèn)哲哲，讀動(dòng)物小說(shuō)給他最大的收獲是什么。小家伙告訴我，得到不少樂(lè)子，學(xué)到不少知識(shí)，最重要的是明白了人類(lèi)與動(dòng)物其實(shí)是互相依賴(lài)的關(guān)系，人類(lèi)保護(hù)大自然就是在保護(hù)自己。可見(jiàn)動(dòng)物小說(shuō)很像一面鏡子，講的是動(dòng)物故事，折射的卻是人類(lèi)故事，讓人明白人類(lèi)與動(dòng)物、自然有著一種美妙的平衡。對(duì)自然和動(dòng)物一無(wú)所知或肆意掠奪的做法，往往使人類(lèi)遭受厄運(yùn)。

　　美國(guó)野生動(dòng)物學(xué)家喬治·夏勒寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)《好鼠兔》。鼠兔澤仁一家生活在美麗的高原上，它們善良而勤勞，不僅自己住，也會(huì)好心收留碰到壞天氣的蒼蠅和遇到麻煩的山雀。但澤仁的鄰居是懶惰的牧民扎西，他在草地上養(yǎng)了太多的羊，使草地變得很糟糕。無(wú)知的扎西將過(guò)錯(cuò)全都推到了鼠兔身上，還打算用毒藥殺死鼠兔，卻不知鼠兔在為他改造土地，恢復(fù)被破壞的自然生態(tài)……

　　從這種角度看，動(dòng)物小說(shuō)是很好的德育教材，給孩子留下無(wú)窮的想象，還讓他們愈加喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物，愿意花時(shí)間去了解動(dòng)物的習(xí)性、衍變和現(xiàn)狀，變成一個(gè)內(nèi)心良善、十分有愛(ài)的人。更重要的是，動(dòng)物小說(shuō)讀得多了，孩子會(huì)更具有同理心。

　　去年夏天，北京下了一場(chǎng)透雨。哲哲發(fā)現(xiàn)很多蚯蚓在地上，雖然急著上學(xué)，他還是停下來(lái)，把蚯蚓撿起來(lái)扔到花壇里，還對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你知道嗎，土壤里的水分多了，蚯蚓就待不住了，所以爬了出來(lái)。但等到中午，太陽(yáng)出來(lái)一暴曬，蚯蚓一定會(huì)死的。蚯蚓是益蟲(chóng)，給土壤松土，它們的糞便對(duì)植物來(lái)說(shuō)也是很好的養(yǎng)分，所以咱們得保護(hù)它。”沒(méi)走出多遠(yuǎn)，哲哲又叫停，原來(lái)他擔(dān)心蚯蚓掛在花壇里的花枝上也會(huì)被曬死，于是又跑回花壇找到蚯蚓埋在土里，才安心去上學(xué)。

　　偉大的童書(shū)都有重塑人心、催人向善的力量，引領(lǐng)孩子無(wú)形中具有勇敢、擔(dān)當(dāng)、善良、無(wú)私等品質(zhì)，而動(dòng)物小說(shuō)由于把動(dòng)物視為地球的居民，將之置于應(yīng)有的地位，更引人反思人類(lèi)的行為，對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之情，對(duì)生活更加珍惜，進(jìn)而意識(shí)到要保護(hù)好自然環(huán)境，與動(dòng)物和睦相處，而不是為了人類(lèi)的私利而破壞自然生態(tài)。

　　這一點(diǎn)，在閱讀推廣人孫慧陽(yáng)那里也得到驗(yàn)證。她常年在一所學(xué)校的一個(gè)班級(jí)做閱讀推廣。其中一個(gè)班級(jí)讀了大量童書(shū)，尤其是動(dòng)物小說(shuō)。幾年下來(lái)，愛(ài)讀書(shū)的班級(jí)學(xué)生每到惡劣天氣，都會(huì)很自覺(jué)地去保護(hù)小動(dòng)物，如給小昆蟲(chóng)搭建避風(fēng)擋雨的地方，為小動(dòng)物早早安家。而沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣班級(jí)的孩子，常常做出玩弄小動(dòng)物、用之取樂(lè)的行為。

　　喬治·夏勒曾說(shuō)過(guò)，人類(lèi)怎么對(duì)待動(dòng)物，動(dòng)物也將怎么對(duì)待人類(lèi);人類(lèi)如何利用自然，也決定著人類(lèi)和自然最終的命運(yùn)。動(dòng)物小說(shuō)乃至動(dòng)物知識(shí)類(lèi)書(shū)籍的閱讀，能鋪開(kāi)一條通往未來(lái)的路，像查爾斯·達(dá)爾文、法布爾、珍妮·古道爾、喬治·夏勒等，就是從小喜歡閱讀動(dòng)物小說(shuō)，喜歡和小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物做朋友，最終成為聞名世界的動(dòng)物學(xué)家、野生動(dòng)物保護(hù)專(zhuān)家，為營(yíng)造自然生態(tài)做出了很多貢獻(xiàn)。

　　在親子共讀的過(guò)程中，父母也可以試著和孩子一起創(chuàng)編一些動(dòng)物故事，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，打開(kāi)想象力去創(chuàng)作一些好玩的故事。哲哲后來(lái)喜歡上一種叫大田鱉的昆蟲(chóng)，一次，他的語(yǔ)文老師布置作文寫(xiě)一次好玩的野外游玩經(jīng)歷，他就以《三捉大田鱉》為題，把大田鱉的外貌、特點(diǎn)、習(xí)性等融入到故事中，非常好讀，富有情趣。

　　“童年的故事猶如銀光閃閃的星星，數(shù)也數(shù)不盡，相信你也有很多有趣的經(jīng)歷。下面我就給你講講我和大田鱉的故事。那是我10歲那年的暑假，和爸爸媽媽一起去江西婺源玩。在一個(gè)風(fēng)景區(qū)里，走著走著，只聽(tīng)頭頂上傳來(lái)馬達(dá)一樣轟隆隆的噪音。我抬頭仔細(xì)一看，天啊，是大田鱉……”

　　我喜歡這個(gè)故事，更喜歡這個(gè)開(kāi)頭。字里行間，我能體會(huì)到他快樂(lè)的童年，與田野生靈一樣，都在自由自在、全情投入地享受生命。

（供稿：張潔瓊   校對(duì)：張潔瓊）