時(shí)間：2017-04-26 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
在體育教學(xué)中，創(chuàng)編和選用體育游戲要遵循趣味性原則、目的性原則、簡(jiǎn)易性原則、針對(duì)性原則。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展學(xué)生的智力、體力，有助于提高各種運(yùn)動(dòng)技能，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
過(guò)去的體育課以傳授體育知識(shí)為中心，以提高身體素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化，運(yùn)動(dòng)技能的正規(guī)化。忽視學(xué)生的情感態(tài)度。《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生在游戲中潛移默化地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
體育游戲是綜合人體的跑、跳、投等創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作并按一定的規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、科學(xué)性等特點(diǎn)。下面就體育教學(xué)中如何巧用體育游戲談一點(diǎn)個(gè)人看法。
一、創(chuàng)編和選用體育游戲的原則
1、趣味性原則
創(chuàng)編的體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學(xué)生有新鮮感。趣味性是體育游戲固有的特點(diǎn)，缺乏趣味的游戲，就失去了它的意義。因此，在創(chuàng)編游戲時(shí)，可以多挖掘一些生活素材、喜劇素材、文化素材、地方特色素材，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)作設(shè)計(jì)、規(guī)則方面多下功夫，可設(shè)計(jì)一些與日常生活習(xí)慣不同的、相反的或難以協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)組織游戲。這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價(jià)值又有新意，也就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、目的性原則
在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲，其目的是為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，決不僅僅是為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生玩得高興。因此，運(yùn)用體育游戲的目的要非常明確。在身體鍛煉方面，體育游戲具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能，因此創(chuàng)編時(shí)應(yīng)適當(dāng)融進(jìn)一些身體素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中得到身體鍛煉，在思想品德方面，體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、陶冶情操、樂(lè)觀向上等精神風(fēng)貌，因此，在運(yùn)用體育游戲時(shí)，體育教師要有的放矢地加以引導(dǎo)。
3、簡(jiǎn)易性原則
創(chuàng)編的體育游戲在方法上要簡(jiǎn)單易學(xué)，在規(guī)則上要便于操作和裁判，創(chuàng)編時(shí)一定要合理設(shè)計(jì)，并進(jìn)行必要的實(shí)踐考證，嚴(yán)格把握好操作環(huán)節(jié)和裁判標(biāo)準(zhǔn)。有些體育游戲雖然形式新穎、內(nèi)容富有吸引力，但由于游戲組織的方法比較復(fù)雜，不方便在體育課上進(jìn)行，這樣的游戲最好不要選用。
4、針對(duì)性原則
創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)要考慮學(xué)生的年齡、性別、身體條件、認(rèn)知能力等多種因素，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象選擇與其特點(diǎn)相適應(yīng)的游戲。
二、體育游戲在體育課中的運(yùn)用
(一)體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用
做準(zhǔn)備活動(dòng)，是讓學(xué)生從文化課的氣氛中走出來(lái)，投入到體育課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為體育課上的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育教師可插入一些游戲。例如，在慢跑中加入“蛇形跑”、“S形跑”、“側(cè)身跑”“后踢腿跑”等，同樣是跑，但它更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，將開心還給學(xué)生，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使機(jī)體盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，從而達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。
(二)體育游戲在基本部分中的運(yùn)用
1、田徑運(yùn)動(dòng)是一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，是每學(xué)期體育教學(xué)的重要內(nèi)容。但由于其在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)單調(diào)、枯燥、艱苦，且對(duì)體能，技術(shù)要求過(guò)高，致使有的學(xué)生不樂(lè)意參與到此類練習(xí)中，逐漸失去了興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。此時(shí)體育教師苦口婆心地講述它的優(yōu)點(diǎn)、對(duì)身體的益處，學(xué)生也許會(huì)茫然，甚至?xí)苁?。如果體育教師通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，來(lái)了興致。比如在教快速跑時(shí)，如果單純讓學(xué)生快速跑一兩次，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥、疲勞，提不起興趣;如果將跑放入游戲中，跑、跳、跳躍障礙、接力，學(xué)生投入到游戲中，就會(huì)越跑越有勁，跑得再多，也不會(huì)感到疲勞。又如，在學(xué)習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，可穿插一些投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的游戲，如“投彈打靶”、“投遠(yuǎn)比賽”等，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，讓他們?cè)谕嬷姓莆占寄?，在玩中得到提高?/p>
2 球類運(yùn)動(dòng)比較受歡迎，有些學(xué)生甚至看到球就開心。但是，對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)也會(huì)使學(xué)生感到害怕和力不從心。體育教師可將技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)游戲化，以增加練習(xí)的趣味性，使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)，更好地融入到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。例如教學(xué)籃球投籃練習(xí)時(shí)，可采用“活動(dòng)籃圈”的游戲，把學(xué)生分成兩大組，每組設(shè)活動(dòng)籃圈一個(gè)(兩個(gè)人雙手伸直，互相握手)，活動(dòng)圈可以跑動(dòng)，但不能縮小，防守隊(duì)員可以在籃圈附近防守，按籃球規(guī)則進(jìn)行比賽，教師拋球，兩組跳球開始比賽，設(shè)法將球投入對(duì)方的活動(dòng)籃圈中去，比哪組投中次數(shù)多。
3 體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中使用效果更佳。身體素質(zhì)練習(xí)一般采用重復(fù)的方法進(jìn)行，其枯燥、單調(diào)不言而喻，并且負(fù)荷大，容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)生望而卻步。采用游戲的方法可以改變這一情況。如發(fā)展腿部力量可采用“背人接力”、“推小車”、“爬桿”等，發(fā)展靈敏素質(zhì)可采用“穿越障礙物”、“打龍尾”等，以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)該注意的是，游戲用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)學(xué)生易于興奮，教師應(yīng)把握運(yùn)動(dòng)量，防止出現(xiàn)傷害事故。
(三)體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用
游戲用于課堂教學(xué)結(jié)束部分，有其獨(dú)特的作用。小負(fù)荷游戲的運(yùn)用，有助于消除疲勞，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，為下面的文化課學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
總之，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展學(xué)生的智力、體力，有助于提高各種運(yùn)動(dòng)技能，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，它的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力。
