【音樂(lè)游戲】幼兒園創(chuàng)造性的音樂(lè)游戲，不看后悔！

時(shí)間：2017-05-09   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　當(dāng)幼兒在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)把內(nèi)化的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)意的方式釋放出來(lái)，他們?cè)谪S富、熟練而有深度的創(chuàng)作中，享受了更大的樂(lè)趣。幼兒借此機(jī)會(huì)，付出熱情的自我表達(dá)，就像一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動(dòng)。

　　幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)越是豐富，對(duì)于創(chuàng)造越是大膽成熟。對(duì)于比較小的幼兒，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的價(jià)值，讓他們做“即興曲”;稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂(lè)中作些改變，可以填詞也可以改編;對(duì)于更大的幼兒，可以加入其它的藝術(shù)活動(dòng)并創(chuàng)造自己的音樂(lè)。

　　歌唱即興曲

　　幼兒有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)隨意哼唱，聽(tīng)不出是什么調(diào)，什么節(jié)奏，什么詞，其實(shí)這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽(tīng)自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應(yīng)各種聲音。

　　所以我們應(yīng)該給幼兒大量的適合欣賞的音樂(lè)，然后給幼兒機(jī)會(huì)對(duì)各種音樂(lè)做自由哼唱式的回答。

　　歌唱的對(duì)話

　　幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問(wèn)，

　　我們?cè)诨卮饡r(shí)也可以用任意曲調(diào)，即使是近似旋律的說(shuō)話也應(yīng)允許。我們也可以用同音反復(fù)發(fā)問(wèn)，幼兒用同音反復(fù)回答。

　　比如：

　　誰(shuí)想拍皮球?我想拍皮球。

　　誰(shuí)想唱支歌?我想唱支歌。

　　(家長(zhǎng))小寶貝穿好鞋，去鍛煉。(孩子)媽媽?zhuān)掖┖昧恕?/p>

　　(家長(zhǎng))小寶貝穿好鞋，去鍛煉。(孩子)爸爸，我穿好了。

　　邊唱邊舞

　　幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開(kāi)，他們更愿意用身體和動(dòng)作表現(xiàn)所欣賞的音樂(lè)。

　　我們要為幼兒選擇好相應(yīng)的生動(dòng)有趣的反應(yīng)形式。

　　比如：

　　歌曲《閃爍的小星星》，在每個(gè)樂(lè)句的第一拍做一個(gè)表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動(dòng)作;

　　歌曲《我是一只小青蛙》，在每個(gè)樂(lè)句的最后一拍做一個(gè)表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動(dòng)作。

　　即興演奏

　　有的幼兒一拿到樂(lè)器，就開(kāi)始隨音樂(lè)敲起來(lái)，特別認(rèn)真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再?gòu)牡鸵舻礁咭?，從黑鍵到白鍵，再?gòu)陌祖I到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強(qiáng)弱，長(zhǎng)音，短音。這會(huì)讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎?

　　盡管幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)有限，很難聽(tīng)出“即興曲”的旋律和節(jié)奏，但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。

　　我們可以給幼兒一些自由彈奏的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　畫(huà)音樂(lè)

　　拿一本有樂(lè)譜(五線譜)的曲子，把符頭用線畫(huà)起來(lái)，畫(huà)完后會(huì)看到一條音樂(lè)曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽(tīng)一聽(tīng)和我們的聽(tīng)覺(jué)能不能聯(lián)系起來(lái)。

　　聽(tīng)一首樂(lè)曲，讓幼兒自由地“畫(huà)音樂(lè)”。音樂(lè)要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡(jiǎn)單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。

　　再比如幼兒先后播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《獅王進(jìn)行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱(chēng)，要幼兒畫(huà)出音樂(lè)描述的是什么。然后再告訴他樂(lè)曲的名字是什么。

　　唱游

　　我們可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品，讓幼兒用自由歌唱的方式來(lái)講述他們看到的、想到的事或心情。也可以帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，鼓勵(lì)幼兒將看到的事物用歌唱的形式自由地表現(xiàn)出來(lái)。

　　在這種活動(dòng)中，不要對(duì)幼兒的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地演唱，并要以熱情的態(tài)度肯定他們的努力。

　　小小作曲家

　　這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個(gè)音構(gòu)成的歌曲，再教會(huì)幼兒用唱名來(lái)唱這些曲調(diào)，最后給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜歡你。”然后，讓幼兒用do ,re ,mi 三個(gè)音為這首詞編個(gè)曲調(diào)。

　　還可以讓幼兒說(shuō)一種兩個(gè)字的動(dòng)物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，同時(shí)拍手。再讓幼兒說(shuō)出三個(gè)字的動(dòng)物名字。比如啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、長(zhǎng)頸鹿等等，幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。再讓幼兒說(shuō)出四個(gè)字的動(dòng)物名字，比如非洲大象、七星瓢蟲(chóng)等等。

　　這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎;丹頂鶴、丹頂鶴;七星瓢蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)。然后，教師可以讓幼兒從七個(gè)音里任選兩個(gè)音符，作為老虎的曲調(diào);選三個(gè)音符作為丹頂鶴的曲調(diào);選四個(gè)音符作為七星瓢蟲(chóng)的曲調(diào)。