時(shí)間：2017-06-28 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
小孩子一歲左右，總是不順心就打人，說他，兇他，他好像也不懂，請(qǐng)問這樣我該怎么辦?
對(duì)嬰幼兒的“錯(cuò)誤”行為，家長應(yīng)反思自己平日的舉動(dòng)。如果孩子不順心就打人，首先反思大人是否有類似的動(dòng)作或行為。再有，1歲嬰幼兒處于行為教育而不是語言教育階段，對(duì)“錯(cuò)誤”行為，家長應(yīng)以不理睬作為對(duì)應(yīng)方式。幾次不理睬，就會(huì)使孩子失去對(duì)這樣“錯(cuò)誤行為”的興趣，自然就會(huì)放棄。
作為父母，我們本能就有一種責(zé)任感，但我們不能對(duì)孩子不管不問，有人問：如果孩子想干嘛就干嘛，要我們父母做什么呢?那在孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色?如何用智慧來解決這些難題呢?
威信不是壓制，更不能常用粗暴的方式解決問題，破壞孩子的靈性與好奇心。不要把“引導(dǎo)者”與“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色混肴!
老一輩常說大人要有大人的威嚴(yán)，不過在對(duì)待孩子養(yǎng)育這事上，一旦養(yǎng)成用脾氣束縛孩子的習(xí)慣，你的氣火就很容易跑到孩子的頭上，壞了孩子的性靈。
就猶如唐僧在孫悟空不聽話時(shí)，時(shí)常念起的緊箍咒，生一次氣，上一回火，就加一回緊箍咒。日積月累，緊箍咒越來越多，虛的緊箍咒就變成了孩子實(shí)實(shí)在在的頭痛病。
我們不能因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的滑梯上碰傷了，就一味指責(zé)幼兒園的老師看護(hù)不到位，警告自己的孩子下次不能一個(gè)人玩滑梯。在日本，孩子在幼兒園玩耍的過程中受傷了，是需要家長帶著孩子跟園長道歉。
如果我們大人強(qiáng)勢出面解決孩子的糾紛，那么孩子今后在幼兒園不管是見到老師，還是同學(xué)，內(nèi)心都會(huì)有點(diǎn)小別扭。我們不可能守護(hù)孩子一輩子，遇到問題我們只能是引導(dǎo)孩子應(yīng)該如何做，但是不能去全權(quán)做主，更不能干涉孩子自我成長。
我們應(yīng)該讓孩子自己去分析出現(xiàn)問題的原因，如果孩子找不到原因，我們就多點(diǎn)耐心陪伴孩子找。如果有時(shí)候自己覺得要崩潰了，堅(jiān)持不下去了，不要忘了，君子反求諸己，要改正自己，改自己的性格，你變孩子就變。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該盡量擺正自己引導(dǎo)者的角色，不要把他與領(lǐng)導(dǎo)者角色混肴。
不要因?yàn)閾?dān)心孩子吃不飽就追著喂飯，就讓孩子失去了自己用手抓飯，獨(dú)立吃飯，感知世界的樂趣。
哭鬧是人類正常的情緒反應(yīng)，這說明孩子在成長，我們應(yīng)該理解并接納孩子，克制自己保持冷靜。
孩子原本就是通過哭聲告訴這個(gè)世界他的到來。在寶寶成長的過程中，無論是餓了、尿尿了、困了、不舒服了，他都會(huì)本能的通過哭鬧來告知周邊的人。
哭也是人類發(fā)泄情緒的一個(gè)基本方式之一，比如生氣、痛苦、難過、傷心等情緒的表達(dá)，通常都伴隨著哭，成人大都如此，孩子自然也不例外。
針對(duì)孩子生活中常見的哭鬧發(fā)脾氣現(xiàn)象，我們要做的很簡單，那就是淡定接納孩子的一切表現(xiàn)，孩子越鬧，你越冷靜，同時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
制止孩子的不良行為。
如果孩子正在執(zhí)行的是不對(duì)的事情，我們應(yīng)該予以制止。比如砸東西、打人，要控制住孩子的小手，告訴他這是不對(duì)的，這樣會(huì)把媽媽弄痛，但不要給孩子貼標(biāo)簽，比如“你這孩子怎么這么淘氣，你怎么這么不懂禮貌呢?”之類。
陳述客觀事實(shí)，說明自己做的感覺。
針對(duì)孩子出現(xiàn)的不正確行為，我們要陳述事實(shí)，如“家里是不是已經(jīng)有好幾個(gè)這樣的玩具了，所以這次不能給你買。但我們依然愛你。”一定要認(rèn)真耐心地告訴孩子具體的理由，不能不回應(yīng)不處理，否則孩子還是會(huì)心存不滿甚至留下心結(jié)。
并告訴他你對(duì)于這件事的真實(shí)感受，對(duì)他的愛與擔(dān)心。比如說：我生氣是因?yàn)槲覔?dān)心你;而不是說：你這個(gè)孩子怎么總是這么讓人頭疼!不要過于啰嗦翻舊賬。
孩子哭鬧要給予安撫，但是不能輕易妥協(xié)，巧妙地讓孩子自主選擇。
在孩子哭鬧得時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)給予安撫，告訴他，我們也很在意他的感受。同時(shí)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的談判技巧，并且告訴他們，凡是都有取舍，如果你要這個(gè)東西，可能你已經(jīng)買好的某件東西就要舍棄。
教會(huì)孩子用語言來表達(dá)需求和感受。
我們還應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)真實(shí)的陳述自己感受，比如“媽媽，我很喜歡這個(gè)玩具，你不給我買，我真的很生氣”。這時(shí)候，我們應(yīng)該告訴孩子，這樣的陳述媽媽理解，但是做人要有原則，遇到事情不能輕易發(fā)火，讓周邊的人擔(dān)心或者不開心。
跟孩子說對(duì)不起不丟人。
如果，這件事我們一開始沒有克制住自己發(fā)脾氣了，我們應(yīng)該事后跟孩子道歉。跟孩子說對(duì)不起不丟人，它是愈合孩子內(nèi)心傷口的良藥。當(dāng)然，說對(duì)不起之后，等孩子情緒穩(wěn)定了，還要記得冷靜客觀地和孩子一起分析問題，讓他知道下一次應(yīng)該怎么做。
不同年齡段的孩子，可以采取不同的處理方法
2歲前：安撫，轉(zhuǎn)移注意力，幫助孩子理解
這個(gè)階段的寶寶還小，對(duì)于很多問題，并不能很好的理解，單純講道理或者說不對(duì)，孩子不一定能夠懂。但他們都能看懂一些大人的表情、聽懂一些語氣。所以，如果孩子除了哭鬧還有一些不良行為，你想要制止，建議配合一些語氣和表情來讓孩子理解你的意思。
比如最簡單的辦法是嚴(yán)肅冷靜地看著她的眼睛，用低沉緩慢的語氣語調(diào)告訴她：“寶寶你錯(cuò)了，不可以這樣!媽媽生氣了!”然后沉默一會(huì)。通常寶寶這個(gè)時(shí)候會(huì)適當(dāng)安靜下來，看著你，你要繼續(xù)保持嚴(yán)肅的樣子、繼續(xù)沉默，連續(xù)幾次后通常寶寶就知道這個(gè)行為是不可以的了。
2~6歲：溫柔地堅(jiān)持，適當(dāng)延遲滿足、變通滿足
從2歲左右的“第一叛逆期”，到5歲左右的“第二叛逆期”，2-6歲兒童的沖動(dòng)行為，如發(fā)脾氣和挑釁是很常見的。有意思的是，憤怒恰好證明孩子的智力在發(fā)育，他們并不是“被寵壞了”或者“品性惡劣”，他們只是還沒意識(shí)到，自己的愿望并非都能立即實(shí)現(xiàn)。
所以，當(dāng)孩子無理取鬧時(shí)，你可以用友善、平靜的語氣和他說話，安撫他的心情，向孩子表明，你接受他的怒氣，你理解他的“不舒服'，無論怎樣，你愛他。你可以一直重復(fù)這些動(dòng)作和語言，但絕不能松口答應(yīng)他要求。這就是所謂“溫柔地堅(jiān)持”。
當(dāng)然，對(duì)于孩子某一些可以適當(dāng)滿足的需求，你也可以偶爾用延遲滿足或者變通的辦法，來引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒和欲望。
在處理孩子的無理取鬧時(shí)，冷代表的是“原則”，熱代表的是“安撫”。2-6歲這個(gè)階段是孩子多項(xiàng)心理品質(zhì)塑造與形成的關(guān)鍵時(shí)期，一定要注意“冷熱”均衡，冷中有熱、熱中有冷，不能簡單一冷到底，傷害孩子的安全感。
6歲后：適當(dāng)冷處理
6歲以后的孩子應(yīng)該要有一定的自制能力了，所以這個(gè)階段的孩子如果無理取鬧，除了溫柔地堅(jiān)持，建議大家可以適當(dāng)采用更直接的冷處理方式。
比如，當(dāng)孩子對(duì)你友善的安撫和提供的建議幫助無動(dòng)于衷時(shí)，最好讓他單獨(dú)和他的怒氣待在一起，你可以馬上離開房間，把他隔離開來。
另外，對(duì)那些性格本身就比較暴躁固執(zhí)的孩子，冷處理的頻率也可以相對(duì)更高一些，來幫助孩子更好地體驗(yàn)和養(yǎng)成自制力。
能夠控制情緒是人成熟的標(biāo)志，是人一生學(xué)習(xí)的課題。父母在幫助孩子控制情緒的過程中，自己也同樣成長了，這是多好的機(jī)會(huì)!所以，不要內(nèi)疚，要成長。
