時間：2017-08-02 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
很多爸媽表示對孩子無力吐槽：“這孩子怎么就喊不動呢?”“我都說了100遍了，你怎么就不聽呢!”
怎么樣說孩子才愿意聽，愿意改呢?今天小康君就來跟大家談?wù)労⒆?ldquo;不聽話”的原因。
什么是超限效應(yīng)
美國著名作家馬克·吐溫在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講的感人肺腑，準備多捐點錢。
過了10分鐘，牧師還沒有講完，他不耐煩了，決定只捐點零錢。又過了10分鐘，還是沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。
等到牧師終于結(jié)束了演講，開始向聽眾募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅不捐錢，還從盤子里拿走了2元錢。
這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”——如果外來的刺激過多、過強或作用時間過久，就會使人感覺不耐煩，甚至產(chǎn)生逆反心理。
案例
小寶每次玩玩具，都會把玩具丟的滿屋都是，從來不主動收拾。媽媽每天都會嘮叨小寶，每次卻依然幫孩子收拾。
每天起床也讓媽媽犯愁，她每天催十遍八遍：“快點!快點!你怎么這么磨蹭啊!”當(dāng)然跟收拾玩具一樣，媽媽每天念叨，小寶每天賴床。
分析：
教育孩子一定要恰到好處。嘮叨就是一種反復(fù)、單調(diào)的刺激，無異于“疲勞轟炸”，往往會引起孩子心理不耐煩甚至逆反。
就像馬克·吐溫一樣，孩子對嘮叨的反感超出大人們的想象。所以父母一定要改變嘮叨的習(xí)慣，注重教育的質(zhì)而不是量，避免踩了“超限效應(yīng)”的雷區(qū)。
孩子聽話寶媽要這樣做:
1
批評不超過兩次
第一次挨批評時，孩子一般不會感到厭煩，而是多少會愧疚、反省，其實這就達到了批評的效果。
第二次開始就感到厭煩，不過程度較小，但如果再來第三次、第四次，厭煩心理就會以幾何級數(shù)增加，甚至演變成反抗心理。
所以批評孩子不要超過兩次，如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。
2
批評孩子就事論事
批評孩子要就事論事，切忌東拉西扯和翻舊賬。愛嘮叨的父母通常都會把對孩子各方面的不滿一并發(fā)泄出來。
“叫這么多遍都不起床，這孩子總是拖拖拉拉。吃飯也慢騰騰的，干什么都得催……”這也是犯了“超限”的禁忌。
要求過多、過高，孩子會覺得反正也不可能全改，改一個你也會嘮叨別的，索性讓你說個夠吧。
因此，父母最好直接面對當(dāng)下問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達。
3
用表揚代替批評
飯要一口一口的吃，指望孩子一天之內(nèi)改掉一個或多個壞習(xí)慣是絕無可能的，如果在他們努力改正的過程中，家長不改“他錯了我就說”的批評風(fēng)格，只會讓他們產(chǎn)生挫敗感而干脆放棄嘗試。
其實，對于習(xí)慣了父母“嘮叨”的孩子，表揚更管用。用表揚代替批評，有時效果會更好。家長要適當(dāng)?shù)膶捜輰Υ⒆?，只要發(fā)現(xiàn)孩子比以前有一點兒進步了，都要給予鼓勵，可以是一個擁抱、一句鼓勵、一個掌聲、一個大拇指。
4
讓孩子體驗犯錯的后果
最后，父母還得學(xué)會適時放手，讓孩子體驗錯誤的后果。例如孩子經(jīng)常弄壞玩具，媽媽可以說清楚下次再弄壞堅決不買了。
如果他再不小心，弄壞了自己心愛的玩具而沒有替補，這是對孩子有用的一課。讓他意識到因為自己不珍惜玩具，最終要承擔(dān)沒的玩的后果。該孩子承擔(dān)的，家長盡量不要過多參與，孩子做錯事會受到相應(yīng)懲罰，就會因此糾正自己的行為。
每個人都需要自己長大，都要懂得對自己的行為負責(zé)。孩子很難真正懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，家長提醒沒有效時，不妨放手，孩子自己會“吃一塹長一智”。
