時(shí)間：2017-08-10 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
所有父母都希望自己的孩子不惹麻煩、在學(xué)校表現(xiàn)良好、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
盡管世界上不存在一套成功育兒的秘密，心理學(xué)家卻道出了可以預(yù)測(cè)兒童未來的一系列因素，其中很多都來自父母。
養(yǎng)育出優(yōu)秀兒童的父母都有以下13個(gè)共同點(diǎn)：
1
他們讓孩子做家務(wù)
如果孩子不洗碗，就意味著有人替他們做，他們失去的不僅是工作的機(jī)會(huì)，也失去了學(xué)習(xí)工作必須完成以及每個(gè)人必須為這個(gè)世界的美好做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。
做家務(wù)的孩子長(zhǎng)大后更善于合作，并且更具移情能力，因?yàn)樗麄儽局廊绾螉^斗、可以獨(dú)立解決問題。另外，通過完成諸如清理垃圾、洗衣服等家務(wù)，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
2
他們教孩子社交技能
一項(xiàng)追蹤了全美幼兒園2到5歲700多名兒童的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的社交技能和他們20年后的成就息息相關(guān)。
與那些不善社交的兒童相比，愿意協(xié)作、樂于助人、具有同情心、自己解決問題、善于社交的兒童更有可能獲得大學(xué)學(xué)位，并在25歲時(shí)獲得一份全職工作。而那些不善社交的兒童，其犯罪、酗酒、住廉租房的概率更大。
3
他們對(duì)孩子有高的期待
俗話說，希望越大，失望越大。然而實(shí)際上，父母對(duì)孩子的期望越高，孩子未來取得的成就可能越高。
例如，期待孩子上大學(xué)的父母會(huì)為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而付出更多的教育費(fèi)用，所以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就更好。
心理學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做皮革馬利翁效應(yīng)，即一個(gè)人對(duì)另外一個(gè)人的期望可以成為自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言。對(duì)孩子而言，活在父母的期望之下并不是一件壞事。
4
家人間有健康的親密關(guān)系
心理學(xué)家指出，無論是單親家庭還是雙親家庭，家庭關(guān)系緊張的孩子比家庭幸福的孩子更容易遭受不好的境遇。
父母的離婚會(huì)給孩子在未來的十年甚至二十年造成很大的心理傷害。然而比離婚更糟糕的是家庭關(guān)系的緊張，出乎很多人意料的是，關(guān)系融洽的單親家庭的孩子比關(guān)系緊張的雙親家庭的孩子發(fā)展得更好。
5
他們受過高等教育
道理很簡(jiǎn)單：孩子未來的學(xué)歷，通常不會(huì)低于母親的學(xué)歷。另外，一些本身受教育程度不高的母親，為了教育孩子堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子也有非常正面的影響。
6
他們比較早教孩子數(shù)學(xué)
2007年，一項(xiàng)研究通過對(duì)橫跨美國(guó)、加拿大和英格蘭的35000名學(xué)前兒童的元分析發(fā)現(xiàn)，早期發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)技能可以帶來巨大的優(yōu)勢(shì)。
研究發(fā)現(xiàn)，孩子越早擁有數(shù)的知識(shí)、順序概念、以及其它基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，未來可能取得越高的成就。
出乎很多人預(yù)料的是，孩子小時(shí)候?qū)W好數(shù)學(xué)，不僅僅能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還能提高語文成績(jī)!
7
他們跟孩子有良好的親密關(guān)系
在2014年，一項(xiàng)對(duì)貧窮家庭243名兒童的研究發(fā)現(xiàn)，前三年接受到“悉心照料”的孩子不僅小時(shí)候的成績(jī)更好，30歲時(shí)他們的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)成就上也更優(yōu)秀。
心理學(xué)家指出，悉心照料幼兒的父母對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)反應(yīng)更快、更恰當(dāng)，這為孩子將來探索世界提供了安全感。
8
他們比較不焦慮
當(dāng)父母(尤其是母親)感到焦慮，尤其是掙扎于工作、爭(zhēng)取與孩子相處的時(shí)間的時(shí)候，會(huì)給孩子帶來消極的影響。
情緒感染現(xiàn)象可以解釋為什么父母的焦慮會(huì)影響孩子。情緒感染是一種心理學(xué)現(xiàn)象：指人們可以感受到感冒的痛苦就像她們真的感冒一樣，一個(gè)人開心會(huì)影響身邊的人也開心，而一個(gè)人的傷心、郁悶也會(huì)讓身邊的人感同身受。因此，如果父母是疲憊的或沮喪的，這種情緒狀態(tài)也會(huì)傳遞給孩子。
9
他們不回避失敗，卻珍惜努力
孩子對(duì)成功的歸因傾向會(huì)預(yù)測(cè)她們的成就。兒童和成人的成功歸因有兩種方式：
“固定型思維”認(rèn)為我們的性格、智力和創(chuàng)造力是固化的，不能被改變。擁有這種思維的孩子，會(huì)不惜一切代價(jià)追求成功、避免失敗以保持聰明能干的感覺。
“成長(zhǎng)型思維”是迎接挑戰(zhàn)，不把失敗看作是無能而是將其看做成長(zhǎng)和增強(qiáng)能力的跳板。
這兩種思維模式的核心區(qū)別就是對(duì)待能力的態(tài)度，這對(duì)兒童有重大影響。
如果孩子一次考試考得好被夸獎(jiǎng)聰明，可能會(huì)造成“固化”思維。相反，如果夸獎(jiǎng)孩子的成功是努力得來的，這會(huì)教會(huì)他們“成長(zhǎng)型”思維。
10
他們的母親工作
根據(jù)哈佛商學(xué)院的研究，如果媽媽在外有一份工作將會(huì)大大有益于孩子的成長(zhǎng)。
這個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，女孩的母親如果有工作，孩子的在校時(shí)間更會(huì)長(zhǎng)，在工作中更有可能扮演領(lǐng)導(dǎo)者角色。與那些媽媽全職在家的同齡人相比，她們掙的工資高出23%甚至更多。
男孩的母親如果有工作，他們會(huì)更愿意參與家務(wù)和照料孩子。研究顯示他們平均每周會(huì)花7.5個(gè)小時(shí)照顧孩子、花25分鐘做家務(wù)。
負(fù)責(zé)此項(xiàng)研究的教授說：“榜樣的作用就是通過你的態(tài)度、行為、參與的活動(dòng)和你的信念來表明什么是恰當(dāng)?shù)摹?rdquo;她還對(duì)Working Knowledge網(wǎng)站說道：“一個(gè)有工作的媽媽，是培養(yǎng)性別平等觀念的方式之一。”
11
他們有比較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)
在美國(guó)有1/5的孩子生長(zhǎng)在貧窮的家庭，這會(huì)大大限制他們的發(fā)展。根據(jù)斯坦福大學(xué) Sean Reardon的研究，2001年高收入和低收入家庭出生的兒童的差距比25年前增長(zhǎng)了30%到40%。
《Drive》一書的作者Dan Pink 注意到，父母收入越高，孩子的SAT的分?jǐn)?shù)也越高。他在書中這樣寫道“由于缺乏全面而廣泛的干預(yù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位將會(huì)是教育成就和表現(xiàn)的決定因素。”
12
他們是權(quán)威型的父母，不是專制型或放任型的父母
早在上世紀(jì)60年代，加州大學(xué)伯克利分校的發(fā)展心理學(xué)家Diana Baumride發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有三種類型的教養(yǎng)方式：
放縱型：家長(zhǎng)不懲罰兒童并且盡量滿足他們的需求
專制型：家長(zhǎng)試圖根據(jù)一套行為準(zhǔn)則去塑造和控制兒童
權(quán)威型：家長(zhǎng)試圖理性地引導(dǎo)兒童
理想的家長(zhǎng)是權(quán)威型家長(zhǎng)。孩子長(zhǎng)大后會(huì)尊重權(quán)威但不會(huì)感到窒息。
13
他們教孩子“毅力”
在2013年，心理學(xué)家Angela Duckworth贏得了麥克阿瑟“天才“獎(jiǎng)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一個(gè)強(qiáng)有力的、驅(qū)動(dòng)成功的個(gè)人素質(zhì)——堅(jiān)毅品質(zhì)。
堅(jiān)毅被定義為“對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)保持持久的興趣和努力”。她的研究發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)毅品質(zhì)和教育成就、常青藤大學(xué)本科生的學(xué)分績(jī)點(diǎn)、美國(guó)全國(guó)拼字游戲的排名相關(guān)。 這對(duì)教育的啟示就是：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子想象未來、為未來而努力的品質(zhì)。
對(duì)于孩子，有很多事我們永遠(yuǎn)無法知曉，有很多事我們永遠(yuǎn)無法左右。我們只要懂得自己應(yīng)該做什么，并努力做到最好，我們的孩子也會(huì)變得更優(yōu)秀!
所有父母都希望自己的孩子不惹麻煩、在學(xué)校表現(xiàn)良好、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
盡管世界上不存在一套成功育兒的秘密，心理學(xué)家卻道出了可以預(yù)測(cè)兒童未來的一系列因素，其中很多都來自父母。
養(yǎng)育出優(yōu)秀兒童的父母都有以下13個(gè)共同點(diǎn)：
1
他們讓孩子做家務(wù)
如果孩子不洗碗，就意味著有人替他們做，他們失去的不僅是工作的機(jī)會(huì)，也失去了學(xué)習(xí)工作必須完成以及每個(gè)人必須為這個(gè)世界的美好做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。
做家務(wù)的孩子長(zhǎng)大后更善于合作，并且更具移情能力，因?yàn)樗麄儽局廊绾螉^斗、可以獨(dú)立解決問題。另外，通過完成諸如清理垃圾、洗衣服等家務(wù)，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
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他們教孩子社交技能
一項(xiàng)追蹤了全美幼兒園2到5歲700多名兒童的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的社交技能和他們20年后的成就息息相關(guān)。
與那些不善社交的兒童相比，愿意協(xié)作、樂于助人、具有同情心、自己解決問題、善于社交的兒童更有可能獲得大學(xué)學(xué)位，并在25歲時(shí)獲得一份全職工作。而那些不善社交的兒童，其犯罪、酗酒、住廉租房的概率更大。
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他們對(duì)孩子有高的期待
俗話說，希望越大，失望越大。然而實(shí)際上，父母對(duì)孩子的期望越高，孩子未來取得的成就可能越高。
例如，期待孩子上大學(xué)的父母會(huì)為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而付出更多的教育費(fèi)用，所以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就更好。
心理學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做皮革馬利翁效應(yīng)，即一個(gè)人對(duì)另外一個(gè)人的期望可以成為自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言。對(duì)孩子而言，活在父母的期望之下并不是一件壞事。
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家人間有健康的親密關(guān)系
心理學(xué)家指出，無論是單親家庭還是雙親家庭，家庭關(guān)系緊張的孩子比家庭幸福的孩子更容易遭受不好的境遇。
父母的離婚會(huì)給孩子在未來的十年甚至二十年造成很大的心理傷害。然而比離婚更糟糕的是家庭關(guān)系的緊張，出乎很多人意料的是，關(guān)系融洽的單親家庭的孩子比關(guān)系緊張的雙親家庭的孩子發(fā)展得更好。
5
他們受過高等教育
道理很簡(jiǎn)單：孩子未來的學(xué)歷，通常不會(huì)低于母親的學(xué)歷。另外，一些本身受教育程度不高的母親，為了教育孩子堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子也有非常正面的影響。
6
他們比較早教孩子數(shù)學(xué)
2007年，一項(xiàng)研究通過對(duì)橫跨美國(guó)、加拿大和英格蘭的35000名學(xué)前兒童的元分析發(fā)現(xiàn)，早期發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)技能可以帶來巨大的優(yōu)勢(shì)。
研究發(fā)現(xiàn)，孩子越早擁有數(shù)的知識(shí)、順序概念、以及其它基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，未來可能取得越高的成就。
出乎很多人預(yù)料的是，孩子小時(shí)候?qū)W好數(shù)學(xué)，不僅僅能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還能提高語文成績(jī)!
7
他們跟孩子有良好的親密關(guān)系
在2014年，一項(xiàng)對(duì)貧窮家庭243名兒童的研究發(fā)現(xiàn)，前三年接受到“悉心照料”的孩子不僅小時(shí)候的成績(jī)更好，30歲時(shí)他們的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)成就上也更優(yōu)秀。
心理學(xué)家指出，悉心照料幼兒的父母對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)反應(yīng)更快、更恰當(dāng)，這為孩子將來探索世界提供了安全感。
8
他們比較不焦慮
當(dāng)父母(尤其是母親)感到焦慮，尤其是掙扎于工作、爭(zhēng)取與孩子相處的時(shí)間的時(shí)候，會(huì)給孩子帶來消極的影響。
情緒感染現(xiàn)象可以解釋為什么父母的焦慮會(huì)影響孩子。情緒感染是一種心理學(xué)現(xiàn)象：指人們可以感受到感冒的痛苦就像她們真的感冒一樣，一個(gè)人開心會(huì)影響身邊的人也開心，而一個(gè)人的傷心、郁悶也會(huì)讓身邊的人感同身受。因此，如果父母是疲憊的或沮喪的，這種情緒狀態(tài)也會(huì)傳遞給孩子。
9
他們不回避失敗，卻珍惜努力
孩子對(duì)成功的歸因傾向會(huì)預(yù)測(cè)她們的成就。兒童和成人的成功歸因有兩種方式：
“固定型思維”認(rèn)為我們的性格、智力和創(chuàng)造力是固化的，不能被改變。擁有這種思維的孩子，會(huì)不惜一切代價(jià)追求成功、避免失敗以保持聰明能干的感覺。
“成長(zhǎng)型思維”是迎接挑戰(zhàn)，不把失敗看作是無能而是將其看做成長(zhǎng)和增強(qiáng)能力的跳板。
這兩種思維模式的核心區(qū)別就是對(duì)待能力的態(tài)度，這對(duì)兒童有重大影響。
如果孩子一次考試考得好被夸獎(jiǎng)聰明，可能會(huì)造成“固化”思維。相反，如果夸獎(jiǎng)孩子的成功是努力得來的，這會(huì)教會(huì)他們“成長(zhǎng)型”思維。
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他們的母親工作
根據(jù)哈佛商學(xué)院的研究，如果媽媽在外有一份工作將會(huì)大大有益于孩子的成長(zhǎng)。
這個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，女孩的母親如果有工作，孩子的在校時(shí)間更會(huì)長(zhǎng)，在工作中更有可能扮演領(lǐng)導(dǎo)者角色。與那些媽媽全職在家的同齡人相比，她們掙的工資高出23%甚至更多。
男孩的母親如果有工作，他們會(huì)更愿意參與家務(wù)和照料孩子。研究顯示他們平均每周會(huì)花7.5個(gè)小時(shí)照顧孩子、花25分鐘做家務(wù)。
負(fù)責(zé)此項(xiàng)研究的教授說：“榜樣的作用就是通過你的態(tài)度、行為、參與的活動(dòng)和你的信念來表明什么是恰當(dāng)?shù)摹?rdquo;她還對(duì)Working Knowledge網(wǎng)站說道：“一個(gè)有工作的媽媽，是培養(yǎng)性別平等觀念的方式之一。”
11
他們有比較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)
在美國(guó)有1/5的孩子生長(zhǎng)在貧窮的家庭，這會(huì)大大限制他們的發(fā)展。根據(jù)斯坦福大學(xué) Sean Reardon的研究，2001年高收入和低收入家庭出生的兒童的差距比25年前增長(zhǎng)了30%到40%。
《Drive》一書的作者Dan Pink 注意到，父母收入越高，孩子的SAT的分?jǐn)?shù)也越高。他在書中這樣寫道“由于缺乏全面而廣泛的干預(yù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位將會(huì)是教育成就和表現(xiàn)的決定因素。”
12
他們是權(quán)威型的父母，不是專制型或放任型的父母
早在上世紀(jì)60年代，加州大學(xué)伯克利分校的發(fā)展心理學(xué)家Diana Baumride發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有三種類型的教養(yǎng)方式：
放縱型：家長(zhǎng)不懲罰兒童并且盡量滿足他們的需求
專制型：家長(zhǎng)試圖根據(jù)一套行為準(zhǔn)則去塑造和控制兒童
權(quán)威型：家長(zhǎng)試圖理性地引導(dǎo)兒童
理想的家長(zhǎng)是權(quán)威型家長(zhǎng)。孩子長(zhǎng)大后會(huì)尊重權(quán)威但不會(huì)感到窒息。
13
他們教孩子“毅力”
在2013年，心理學(xué)家Angela Duckworth贏得了麥克阿瑟“天才“獎(jiǎng)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一個(gè)強(qiáng)有力的、驅(qū)動(dòng)成功的個(gè)人素質(zhì)——堅(jiān)毅品質(zhì)。
堅(jiān)毅被定義為“對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)保持持久的興趣和努力”。她的研究發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)毅品質(zhì)和教育成就、常青藤大學(xué)本科生的學(xué)分績(jī)點(diǎn)、美國(guó)全國(guó)拼字游戲的排名相關(guān)。 這對(duì)教育的啟示就是：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子想象未來、為未來而努力的品質(zhì)。
對(duì)于孩子，有很多事我們永遠(yuǎn)無法知曉，有很多事我們永遠(yuǎn)無法左右。我們只要懂得自己應(yīng)該做什么，并努力做到最好，我們的孩子也會(huì)變得更優(yōu)秀!
