時間：2017-08-17 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
暑假，有些幼兒園有教師輪休制度，那么孩子們就面臨合班的問題，到底是送還是不送呢?
支持派
?“畢竟幼兒園的生活比較規(guī)律。我家孩子只要一在家就愛生病，飯也不好好吃，覺也不好好睡，簡直就是個小魔星，還是幼兒園的老師有辦法。”
?“合班也沒啥不好，興許還能交到好朋友呢。”
?“換別的班老師來帶孩子，說不定能制住我家孩子。聽說有的孩子反而更聽別的班老師的話。”
?“假期里老師教不教東西不重要，重要的是不同班的孩子混在一起，能鍛煉孩子和不同年齡段小朋友相處的能力。”
?“孩子不送幼兒園就得爺爺奶奶看，老人精力、體力不夠，而且容易溺愛孩子。一個假期下來，前面培養(yǎng)的好習(xí)慣都沒了，壞毛病卻長了不少，還不如送幼兒園。”
反對派
?“合班后，教室換了，老師不再是原班老師，小朋友不再是原班的小朋友。到幼兒園后，就是自己玩，然后等著吃飯、睡覺，反正也不上課，還是別送了。”
?“聽說是不同年齡的孩子混在一起，大孩子欺負(fù)小孩子怎么辦?我家孩子那么老實，肯定是挨欺負(fù)的那個!能不去就不去，孩子在家實在沒人看再送吧!”
?“去年合班時我家孩子就不愛去，總說不是自己的班，今年干脆直接不送了，省得孩子又哭。”
?“我家孩子特別黏班里的小李老師，要是小李老師不在，我們就不送了。換了別的老師，畢竟也不了解咱家孩子!”
合班“內(nèi)幕”，你知道多少?
1、合班原因
假期里，有一部分孩子會不上幼兒園，有的班里甚至只剩下幾個孩子。另外，老師也要輪休。為了有效利用資源，幼兒園一般會選擇合班。
2、合班形式
一般有兩種形式。一種是本年齡段孩子合班，一種是不同年齡段孩子合班，即混齡合班。前者居多。
3、合班后的教師分配
幼兒園管理者在安排老師輪休時，出于安全和孩子適應(yīng)性的考慮，每個班至少留一名本班老師。所以即使是合班，每個孩子都能看到原來自己班的老師。
4、合班后的活動形式
一般情況下，本班老師重點帶本班孩子。需要全部孩子一起參與的活動，由一名老師主導(dǎo)，其余老師配合。
5、合班后的活動內(nèi)容
假期中，不會嚴(yán)格要求老師像平時一樣上課。除了正常的生活活動外(如洗手、喝奶、吃飯、午睡等)，主要開展一些游戲活動，包括區(qū)域活動、語言活動、美工活動、體育游戲等。
? 其實，在這個問題上，家長大可放輕松，無需糾結(jié)
看自己家的實際情況，很多家長都會趁假期帶孩子去旅游，這樣很好啊，推薦!
如果要送的話，不妨趁此機(jī)會，對孩子進(jìn)行一下“考驗”，難道你不相信孩子能搞定么?
