時間：2017-10-19 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
繪本——豐富情緒體驗的媒介
幼兒由于受年齡特點的限制，對情緒的體驗和識別是不夠的，如果不進行有效的引導，將導致幼兒在將來的生活中不能夠很好地控制、調節(jié)自己的情緒，無法順利地融入社會。繪本因其豐富生動的畫面成為幼兒最喜歡的閱讀資源。在引導幼兒開展繪本閱讀的活動中，我發(fā)現(xiàn)有很多繪本都包含了與幼兒體驗密切相關的情緒情感內容，有些內容還彌補了幼兒生活中情感體驗不足的缺陷。繪本因此成為提高幼兒情緒識別能力的重要媒介。
繪本閱讀策略——提高情緒識別能力的關鍵
繪本閱讀的形式是多樣的，幼兒的閱讀表現(xiàn)也是多樣的。針對不同的繪本內容，結合幼兒的年齡特點，選擇適當?shù)牟呗院托问绞前l(fā)揮繪本作用、提升幼兒情緒識別能力的關鍵。
◆ 引導幼兒細致觀察畫面，根據(jù)人物表情動作識別情緒
繪本中的人物表情是很豐富的，幼兒可以通過觀察直觀感受人物的情緒變化，也可以借助教師的講述深刻理解和識別人物的情緒。比如繪本《蘇菲生氣了》用非常生動的表情和動作表現(xiàn)蘇菲的強烈情感，幼兒觀看畫面就能很明顯地了解蘇菲的情緒變化，而書中極富想象力、又極夸張的畫面還能幫助幼兒理解“憤怒”等情緒的色彩。教師在與幼兒共讀中，還可以自然地把描述情緒的詞匯給到幼兒，幫助他們給情緒命名，進一步識別、理解情緒。
◆ 幫助幼兒與自身經驗相聯(lián)結，產生情感共鳴體驗
幼兒在日常生活中有一些基本的情緒體驗，但成人并不會去跟幼兒討論這些情緒，以至于當成人問幼兒的感受時，他們往往無法描述，語言匱乏。因此，以幼兒的經驗為基礎選擇繪本，能夠更好更快地幫助幼兒識別情緒。還以繪本《蘇菲生氣了》為例，故事一開始爭搶玩具的現(xiàn)象幾乎是所有幼兒都遇到過的，結合畫面中人物的動作、神態(tài)及強烈的色彩沖擊，幼兒能夠很真實地識別蘇菲的“憤怒”。在這一過程中幼兒與主人公產生了情感共鳴，能夠更加深刻地體會“憤怒”的情緒。再如繪本《生氣湯》中小動物們互不相讓爭搶勺子的情節(jié)，也能夠讓幼兒感受到其中每個人的心情，產生共鳴，進一步識別、理解“生氣”的情緒。在此過程中，我們會讓幼兒表達自己有哪些情緒、自己在什么時候會產生該種情緒，以幫助幼兒結合自己的生活識別、理解各種不同的情緒。
◆ 引領幼兒置身故事世界，感受各種情緒體驗
一本書就是一個世界，這世界與幼兒相連，卻又有些距離。在這個虛擬的世界中，幼兒通過換位思考置身其中，感受著故事主人公的情緒情感，不知不覺中提高了情緒識別能力。以集體閱讀活動《小熊的陽光》為例，通過教師聲情并茂的講述，隨著故事的層層遞進，幼兒都化身為了“小熊”，感受著小熊對雪人的思念之情……到故事最后，幼兒充分感受到了思念這種情緒，因為感觸太深，一些幼兒被這種情緒所感染，落下了淚水。這說明幼兒已經理解了故事中提到的情緒——思念。而這種情緒，在日常生活中幼兒是有所感知的，只是沒有人去提取，去告訴他們這種情緒就叫做思念。
◆ 創(chuàng)設繪本情境，渲染不同情緒的變化
繪本的故事情節(jié)往往非常吸引幼兒，情節(jié)的跌宕起伏使幼兒置身其中。教師可以把故事中情緒突出的、變化較大的情節(jié)提取出來，利用音樂、場景等創(chuàng)設相應的故事情境，引導幼兒在其中體驗、感受不同的情緒。比如，繪本《鴨子說不可以》有小動物們離開池塘后，鴨子非常失落的情節(jié)。老師就借助音樂進一步渲染故事的情緒氛圍，幫助幼兒體驗故事人物的心情，取得了很好的效果。這比單純的觀察畫面理解得更加深刻，對情緒的識別也更加到位。在這個過程中，幼兒逐漸能夠站在他人的角度去體驗、識別情緒，為后面幼兒理解、尊重他人的情緒奠定了基礎。
◆ 組織表演游戲，進一步理解不同的情緒
為了讓幼兒進一步感受、理解各種不同的情緒，我們鼓勵幼兒把繪本故事用表演游戲的形式展現(xiàn)出來。在這個過程中，幼兒進一步體驗、感受各種不同的情緒，并通過表演釋放各種情緒，尤其是不良情緒。我們發(fā)現(xiàn)，在表演游戲中，幼兒對情緒的識別和理解更加深刻了，同時也了解到了哪些情緒是好的，哪些情緒是不能長期保持的，對幼兒緩解不良情緒有一定的促進作用。
實踐反思——情緒識別僅僅是一個開始
情緒的識別、理解僅僅是一個開始，更重要的是，我們要將一些緩解情緒的方法穿插其中，幫助幼兒在識別情緒的基礎上更好地處理自己的情緒、接納他人的情緒。
◆ 識別自己的情緒，學會應對和緩解不良情緒
培養(yǎng)幼兒的情緒識別能力，最重要的目標之一就是讓幼兒在了解各種不同情緒的基礎上，學會用正確的方式應對這些情緒，尤其是處理好不良情緒。這對于幼兒的心理健康有著非常重要的意義，同時也對幼兒將來擁有健康的心態(tài)、快樂的生活有著至關重要的作用。
◆ 識別他人的情緒，學會換位思考
通過培養(yǎng)幼兒的情緒識別能力，逐漸讓幼兒了解他人的情緒，并嘗試換位思考，站在別人的角度去看待問題，更加尊重、理解他人。一方面，能夠讓幼兒在將來更好地處理人際關系;另一方面，也讓幼兒的社會性得到更好的發(fā)展，維持積極的同伴交往。
◆ 識別情緒的不同性質，嘗試幫助他人緩解情緒
在幼兒識別自己和他人情緒的同事，我們也希望他們能夠逐漸識別情緒的不同性質，能夠在處理好自己情緒的同時，嘗試幫助他人緩解不良情緒。在這個過程中，能夠進一步促進幼兒社會化的進程，使其更好地適應群體生活。
