時間：2017-11-02 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
對家里的熊孩子來說，現(xiàn)在誰說話最好使?爸爸媽媽?爺爺奶奶?外公外婆?
不，都不是，答案只有一個：學校里的老師。
夸張一點說，老師的話簡直就是圣旨，孩子不僅會聽，而且還會不折不扣地執(zhí)行。而父母說的話就像空氣，孩子很少聽。搞得很多父母都要這樣嚇唬孩子：你要是再不聽話，我就告訴你們王老師···
為什么會出現(xiàn)這樣鮮明的對比?老師們靠什么獲得了孩子們的敬畏?背后真正的原因是什么?
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第一個原因：老師給孩子樹了明確的規(guī)矩，而父母沒有。
學生們在學校里有哪些規(guī)矩呢?這里來一起看下。
這些規(guī)矩是必須做到的：
按時到校。
衣服整潔。
見到老師要問好。
課前準備好書、準備好筆。
坐姿筆直。
認真聽講。
認真做隨堂練習。
積極舉手回答問題。
放學后按要求完成作業(yè)。
這些規(guī)矩是不能違反的：
上學不能帶零食。
上學不準帶手機。
不準說臟話。
不準動手打架。
上課不能交頭接耳。
不準傳小紙條。
不做小動作。
不能影響別人聽課。
不能抄作業(yè)。
考試不能作弊。
類似的規(guī)矩還有很多很多，要總結(jié)和提升一下的話，那就是中小學生日常行為規(guī)范。
有了這么一套規(guī)矩，老師面對班上幾十個孩子才不會慌，才能掌控局面，保證一切井井有條。
再反觀絕大部分家庭，哪有這么明確的規(guī)矩?現(xiàn)在大家都一起回想下，你能清晰明確地說出家里的3條規(guī)矩嗎?家里有成文的規(guī)矩嗎?估計很多人1條都說不出來。
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第二個原因：老師給孩子兌現(xiàn)了明確的獎懲，而父母沒有。
光有規(guī)矩遠遠是不夠的，因為僅僅寫在紙上的規(guī)矩都是空話，只有真正付諸實施的才叫規(guī)矩。
在學校里，規(guī)矩的實施就是獎懲。
從幼兒園開始，就有讓我們又愛又恨的小紅花。
表現(xiàn)得更好，除了累積更多小紅花，還能升級變成大紅花，最后還能拿到那飄著香氣的真紅花。
這些紅花不僅獎勵給你，而且最重要的是：昭告全班，讓你那小小的虛榮心得到極大滿足。
其他一切獎勵也都是這朵小紅花的升級：表現(xiàn)好可以拿到獎狀，可以領(lǐng)到獎品，還可以站在全校學生面前講自己的光榮事跡。
只要表現(xiàn)好，學校里的規(guī)矩一定會兌現(xiàn)。老師不會輕易許諾，只要許諾后一定會兌現(xiàn)。
可反觀很多父母呢?很多時候都是輕易許諾、從不兌現(xiàn)。
最小的事：你快點吃飯，吃完這一口就讓你看電視。結(jié)果，沒有。
大點的事：你快點寫作業(yè)，寫完了可以下去玩了。結(jié)果，沒有。
更大的事：你好好學習，如果考試進步了就給你買IPAD。結(jié)果，沒有。
這至少帶來了兩個問題：
其一，很多許諾是不應(yīng)該的，孩子做一些事是必須的，不應(yīng)該許諾給獎勵。
其二，隨便許諾后卻不兌現(xiàn)，一點點蠶食了孩子對你的信任和尊重。
日積月累后，你再說什么話，孩子都不會相信了。這一點都不奇怪。
兌現(xiàn)獎勵只是一個方面，而兌現(xiàn)懲罰則更為重要。
在學校里，孩子在某方面犯了錯，老師會及時對照規(guī)矩給出懲罰。
比如，考試敢作弊，會被取消成績，甚至全校通報批評，最嚴厲的甚至是沒法畢業(yè)。
同樣來反觀父母對孩子，很多規(guī)矩下的懲罰措施都是擺設(shè)。
孩子沒按照求做，哭鬧耍賴，只要鬧騰得厲害一點，大多數(shù)家長都會心軟屈服。別說懲罰了，反倒變成孩子要挾父母了。
長此以往，父母口中所謂的規(guī)矩，哪還有半毛錢作用?逢人還抱怨：我們給孩子立規(guī)矩了呀，可就是不管用啊。真是這樣嗎?
3
第三個原因：老師給孩子樹立了良好的榜樣，而父母沒有。
這話怎么說呢?就是老師給孩子們傳遞的都是積極正面的形象，要求學生做到的事，老師會身先士卒;而父母很多時候卻把自己當成了局外人，只要求孩子如何，卻從不要求自己。
來看看老師的工作狀態(tài)。
要求學生不能遲到，老師就會提前先到。很多值班老師和校長，往往都提前很多就到學校門口等著學生。不值班的老師，則會提前到辦公室準備好上課的材料和工具，上課鈴一響，準時出現(xiàn)在講臺上。
要求學生不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話。
要求學生按時完成作業(yè)，老師則會加班加點。按時批改完作業(yè)和試卷，及時反饋給學生。
再看看很多家長的日常。
要求孩子不玩游戲不玩手機。結(jié)果呢?自己成天拿著手機不放。就連吃飯時，都忍不住要摸幾下。這樣怎么能阻止孩子玩手機?
要求孩子不看電視。結(jié)果呢?孩子寫作業(yè)時，自己在客廳里看電視。還開懷大笑。這樣怎么能讓孩子安心學習?
要求孩子認真寫作業(yè)、求進步。結(jié)果呢?自己對工作毫不上心、天天倒數(shù)。這樣怎么能讓孩子從你身上獲得正能量?
老師給孩子樹立了良好的榜樣，至少是以身作則的示范。所以老師批評學生時，孩子愿意聽，因為老師就是比我做得好啊。
家長沒有給孩子樹榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優(yōu)勢反駁你：你自己都做不到，還來要求我?
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說了這么多，現(xiàn)在開始給大家上點干貨。到底該給孩子樹哪些規(guī)矩呢?這里給家長們一點參考。
規(guī)勸
針對：與同伴吵架、搶奪玩具……
方式
●先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注;
●然后詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法;
●灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學習說“請、謝謝、對不起”。
建議：
?勿以很大聲音去壓住或威脅孩子。
?勿直接將孩子拉開，然后大聲訓斥孩子不是。
?言語間避免傷孩子的自尊心。
打手心
針對：打架、亂丟東西……
方式
●用報紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙;
●賦予它一個名稱，如警惕棒、X家棒等;
●放在固定的地方作為警惕。
建議：
?在心情好的時候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因。
?處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什么地方。
?提醒處罰的原因。
?注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。
罰坐
針對：吵鬧不休、吵架……
方式
●在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字;
●準備鬧鐘或時鐘，計時處罰時間?？梢园凑蘸⒆拥哪挲g設(shè)置時間長短。如果孩子提前站起來了，那就要重新計時，他必須重新再來一次。
建議：
?處罰地點不正對大門、不在太明顯地方。
?限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間。
?處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。
幫忙做家務(wù)
針對：亂畫，亂丟東西、玩具……
方式
可以讓孩子做一些他以前沒有做過的家務(wù)，當作對他不良行為的一種懲罰。例如事先準備好一列家務(wù)清單，羅列出3~4個孩子最不喜歡的家務(wù)活—：掃地或者把玩具分類收拾好等等，那么孩子就能預(yù)先知道自己的不良行為將會招致哪種后果。
建議：
父母應(yīng)隨時注意孩子的安全。
較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事。
訓練孩子養(yǎng)成物歸原處的習慣。
詢問孩子在幫忙家事時學習到什么。
畫畫
針對：罵人、抓人、踢人、咬人等攻擊性行為
方式
依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子(此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時，會產(chǎn)生害怕、恐懼的心理);準備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。
建議：
當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰。
讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來。
大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法。
此為藝術(shù)治療法，較不會傷害到孩子自尊心。
禁止某些權(quán)利|要求
針對：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……
方式
將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。對于那些6歲以下的孩子，使用這種處罰方式僅限于1天，而不是1個星期甚至更長時間。
建議：
不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說。
讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當孩子日后表現(xiàn)佳時，恢復(fù)其權(quán)利。
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有人可能要說了：你不是說老師牛嗎?為什么有的老師卻管不了自家孩子呢?
這話說到點子上了。為什么呀?當然是因為：老師在學校里是老師，嚴格按照規(guī)矩來辦事，所以能管好班上幾十個學生。
可回到家里呢，他的身份就變成了父母，他的行為也變成了普通父母的行為。沒有堅持自己作為老師時的那些做法，管不住自家一個孩子也就不奇怪了。
