時間：2018-03-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
游戲1：排大小、排長短
材料：找?guī)字淮笮〔坏鹊钠可w和長短不等的筆。
玩法：
1、比大小
兩兩出示瓶蓋或筆，讓幼兒設法比出大小或長短。
2、排序
讓幼兒給所有的瓶蓋按大小順序排隊，再給所有的筆按長短順序排隊。
3、認識最大、最小和最長、最短
讓幼兒說出并指出最大、最小的瓶蓋和最長、最短的筆。
說明：
這個游戲可以讓幼兒體驗到從小到大或從短到長的順序關(guān)系，小班幼兒做起來可能會有困難，所以剛開始讓幼兒做這個游戲時，只提供3個瓶蓋和筆，以后可逐步增至5 個。
另外還可以提供范例版(按每個瓶蓋大小順序描出的輪廓和按筆的長度畫出的線段)，讓幼兒用重疊對應的方法匹配，引導幼兒觀察排序的規(guī)律(一個比一個大，一個比一個長)，然后逐步幫助幼兒脫離范例版排序。
游戲2：我們都是木頭人
材料：
1、兒歌《我們都是木頭人》：一二三，三二一，我們都是木頭人，不要動，不要笑，看誰是真正的木頭人。
2、木頭玩偶一個。
玩法：
1、和幼兒談話
知道木頭人是什么樣子的嗎?木頭人和我們有什么不一樣呢?學學木頭人是怎么走路的?
2、教幼兒念兒歌并做游戲
教幼兒學會念兒歌，然后讓其一邊念，一邊做動作——
? “一二三，三二一，我們都是木頭人”——可以有節(jié)奏地到處走動;
? “不要動，不要笑”——立正站好;
? “看誰是真正的木頭人”——趕緊擺好一個姿勢不動(要求幼兒堅持一會兒)。
? 和幼兒一起游戲，比一比，看誰堅持不動的時間長，誰就贏了。
說明：
本游戲是通過游戲形式讓幼兒來體驗時間的長短，因此教師在一輪游戲結(jié)束時要及時和幼兒比較：誰堅持不動的時間長，誰堅持的時間短。
游戲3：老照片
材料：幼兒小時侯的照片和現(xiàn)在的照片若干張;教師小時候的照片若干張;照片夾一個。
玩法：
1、欣賞照片
取出幼兒的照片，逐一向其他幼兒介紹各張照片的拍攝時間、拍攝地點及拍攝時的有趣故事。給幼兒看幾張教師小時候的照片，讓幼兒猜猜這是誰的照片，是什么時候的照片，幫助幼兒理解“小時候”、“以前”等表示時間的詞語概念。
2、給照片分類
和幼兒一起商量：怎樣來整理這些照片?建議幼兒把自己的照片和家人的照片分開放，然后再根據(jù)照片的時間順序進行排序，并一一插進照片夾。
說明：
照片記錄的是過去發(fā)生的事情，通過看照片可以直觀具體地讓幼兒意識到久遠的過去。此外讓幼兒參與整理照片，有助于幫助幼兒理解時間的流逝，同時又能發(fā)展幼兒分類排序的邏輯智能。
游戲4：吹泡泡
材料：
? 購買吹泡泡玩具，或者教師用洗潔凈與水兌成可以吹泡泡的液體，裝在容器里;
? 飲料管數(shù)根;
? 各種顏色的水和洗潔凈兌成的液體，裝在小盆里;
? 白色圖畫紙;
? 畫有小魚、螃蟹的圖畫紙;
? 用彩紙剪成的大小不同的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形;
? 膠水和抹布。
玩法：
1、在一個陽光明媚的日子里，教師和幼兒一起到室外玩吹泡泡游戲。一開始，教師可以先示范，用飲料管蘸上泡泡水吹出大大小小的泡泡，讓幼兒用手抓或用腳踩。當幼兒充分感受到游戲的快樂時，教師可以鼓勵幼兒自己來吹泡泡。
2、在此過程中，教師可以引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色，并教幼兒學習用語言表達“圓圓的泡泡”、“大大的泡泡”等。
3、教師和幼兒一起在泡泡水里加入幼兒喜歡的顏色并攪拌均勻，然后用飲料管蘸上泡泡水對著白色圖畫紙吹出五顏六色的泡泡，紙上就會出現(xiàn)一幅泡泡的世界。
4、在游戲過程中，教師可以有意識地引導幼兒認識圖形、認識顏色，如：“你吹出了一個紅色的圓形泡泡。”
5、教師出示事先剪好的幾何圖形紙片，讓幼兒認一認，找一找，哪種圖形像圓泡泡?
6、出示畫有小魚(或螃蟹)的圖畫紙，告訴幼兒小魚(或螃蟹)最喜歡吹泡泡了，請幼兒把圓形的紙片找出來貼在小魚的四周。
說明：
本游戲主要是通過游戲的形式，引導幼兒認識圓形。教師在指導時要注意把實物和語詞結(jié)合，讓幼兒對語言與圖形產(chǎn)生聯(lián)系，知道泡泡這樣的形狀是圓形。
游戲5：摸一摸、找一找
材料：
? 圓盆、圓紐扣、鏡子、瓶蓋、杯子等物品;
? 方形的積木、圖書、盒子、手帕、餅干等物品。
玩法：
1、給幼兒看圓形的瓶蓋，告訴他瓶蓋是圓的;請幼兒用手觸摸瓶蓋的圓形輪廓，感受圓形的特點;出示圓形的紐扣、盆、鏡子等物品，讓幼兒充分觸摸這些物品的圓周輪廓，了解這些東西也是圓的。
2、請幼兒在自己的身上或教師的身上找一找，哪些東西是圓的?在家中找一找，哪些東西是圓的?比如：時鐘、電扇、碗、皮球、車輪、奶粉罐、葡萄、硬幣等。
3、幫助幼兒認識方形的方法同上。先讓幼兒識別單個物體，在幼兒充分運用視覺、觸覺感知方形的圖形特征基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒在自己熟悉的家居環(huán)境中尋找方形。比如：桌子、床、柜子、門、窗、電視機等。
4、等幼兒能夠區(qū)分圓形和方形之后，可讓他在更大的生活空間中，自由去尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他敏銳的觀察力和對幾何圖形的興趣。如：在和幼兒散步時，在公園玩耍時，教師不妨鼓勵幼兒尋找周圍環(huán)境中的圓形和方形，并分享他的驚奇和喜悅。
說明：
本游戲?qū)⒇S富幼兒對圓形和方形物體的認識。2-3歲的幼兒，以直覺行動思維為主，他們對外界事物的認識是通過自己的行動和周圍環(huán)境的相互作用獲得的。因此，讓幼兒用手觸摸幾何形體的輪廓，在動作中感受幾何形體的特征非常必要。
