時(shí)間：2018-05-15 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
現(xiàn)在的很多媽媽都在關(guān)注科學(xué)育兒，但是，有沒有發(fā)現(xiàn)，我們在使用這些新的技巧和孩子在溝通的時(shí)候，總是要很努力的控制自己，要不然就又回到老路上去了。
我相信大多數(shù)人來說，說教、警告、謾罵、威脅的詞匯早已植入到我們的語言當(dāng)中，因?yàn)槲覀兙褪沁@么過來。
要改變我們熟悉的東西，是真的很不容易的。
有一位媽媽跟我說，就算我知道了很多科學(xué)育兒的方式。但是一到真正實(shí)施起來的時(shí)候，仍然是在用以前老的辦法，用自己不喜歡的方式在跟孩子交流。
唯一不同的就是，她知道自己這樣做是錯誤的。其實(shí)這就是進(jìn)步，這就是改變的開始啊，不是嗎。
我們?yōu)槭裁匆獞土P孩子。
“如果不懲罰他們，他們就會逃避管教”
“又是偶，我很生氣，沒有別的辦法”
“如果不懲罰，孩子怎么知道他做錯了，以后不再做”
“我懲罰孩子，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ荒芾斫獾墓芙谭椒?rdquo;
那家長們，還記的我們曾經(jīng)被懲罰時(shí)候的感受嗎?
我問了一些我的朋友們。
他們的回答是：
我覺得媽媽是對的，我很糟糕，我理應(yīng)受罰。
我有時(shí)候會幻想我自己病的很厲害，讓他們對我的所作所為感到后悔。
他們真壞，我要報(bào)復(fù)他們。只要不被抓住，我還去做。
就算這樣，我問他們，你會放棄懲罰孩子嗎?
他們表示仍然很擔(dān)心：“如果我放棄懲罰，豈不是讓孩子來掌控一切?”、“我擔(dān)心沒了管教他的最后一招，讓我對他無能為力。”
但是，為什么我們會認(rèn)為懲罰一個不聽管教的孩子是應(yīng)該的?當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，可不可以讓他們自己承受不當(dāng)行為的自然后果呢?
孩子還是繼續(xù)違抗你，那可不可以用懲罰呢?
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其實(shí)問題的關(guān)鍵不在于懲罰，而是懲罰并不起作用啊。孩子有不當(dāng)行為之后，懲罰孩子，會讓孩子錯失對自己不當(dāng)行為的返回以及思考修正錯誤的機(jī)會。換句話說，懲罰孩子，我們實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深層對自己錯誤行為的反省過程。而這個過程又是非常重要的。
那么問題來了，我們應(yīng)該用什么來代替懲罰呢?
舉個例子。
孩子在超市貨架，亂拔
懲罰：等爸爸回來，有你好受的。
代替懲罰：請孩子幫忙。比如：你來幫我拿三個檸檬吧。
孩子在超市亂跑
懲罰：你太魯莽了，晚上不許看電視。
代替懲罰：明確表示強(qiáng)烈不同意的立場(不攻擊孩子的人格)。比如：我不喜歡你這樣，小孩在過道上亂跑會干擾到別人購物。
懲罰：你要是在亂跑，我就要動手了。
代替懲罰：提供選擇。比如：你要么好好走，你要么就坐在購物車?yán)?，你來決定。
懲罰：挨揍，這是你自找的、
代替懲罰：行動?？磥砟銢Q定坐在購物車?yán)铩?/p>
要是孩子還是不聽話，媽媽不得不離開超市，接下來該怎么辦?
讓他經(jīng)歷不當(dāng)行為帶來的自然后果。
下次媽媽又要去超市了。
孩子：媽媽你去哪?
媽媽：買東西
孩子：我也想去
媽媽：今天不行
孩子：為什么
媽媽：你說為什么
孩子“因?yàn)槲易蛱煸谏虉鰜y跑
媽媽：你說對了
孩子：對不起，再給我一次機(jī)會吧。
媽媽：會有很多機(jī)會的，但是今天我想自己去。
總結(jié)：
請孩子幫忙。
明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(不攻擊孩子的人格)。
表明你的期望。
告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。
提供選擇。
采取行動。
讓孩子，體驗(yàn)錯誤行為的自然后果。
假如所有的都已經(jīng)試過了，問題還是一遍遍的出現(xiàn)怎么辦呢?
舉個例子。
孩子在外面玩不肯回家
我覺得你討論孩子的感受和需求。正在和朋友玩的高興的時(shí)候，讓你離開，對你來說并不是很容易
說出你的感受和需求。
但是，你玩的太晚的話，我也會為你擔(dān)心啊。
一起討論，找到大家都同意的解決方法。
那我們一起想想，有沒有什么辦法，我們都能接受好嗎
把所有的想法都寫下來(不帶任何的評論)。
孩子：我回來晚了，你不要擔(dān)心。
媽媽：我去把你叫回來
孩子：推遲20分鐘時(shí)間
......
挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動。
總結(jié)：
討論孩子的感受和需求
說出你的感受和需求
一起討論，找到大家都同意的解決辦法
把所有的想法都寫下來
挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動。
對還不會說話的孩子，當(dāng)他去摸不能摸的東西的時(shí)候，是不是可以打他的小手呢?
孩子不會說話，其實(shí)并不意味著他不會聽或者不理解。小孩子每一分鐘都在學(xué)習(xí)。問題是，他在學(xué)什么?
相比你去打他的小手，我們可以選擇，像對待一個有自尊的大人一樣，給他現(xiàn)在和以后都有用的提示。
抱走孩子或者把東西拿走的的時(shí)候，平靜的告訴他：
這個小刀不能舔，
你可以舔勺子。
