時間：2018-05-15 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
為什么德國社會如此文明?
為什么德國人在全球受到普遍的尊重?
為什么德國經(jīng)濟(jì)在歐洲一枝獨秀，“德國制造”的質(zhì)量享譽世界?
這就要從德國家庭教育開始談起。
1
德國人的計劃性和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，
影響德國寶寶的睡眠訓(xùn)練
德國父母與孩子之間界限清晰，寶寶一出生就有自己的兒童房，父母有盡早讓寶寶獨立入睡的強(qiáng)烈意愿，所以德國寶寶的睡眠訓(xùn)練從一出生就開始有意識地進(jìn)行。德國孩子基本在1～2歲能做到在自己的房間獨立入睡，不需要陪睡、奶睡、抱睡。每晚7點，關(guān)上燈，道一聲“晚安”，媽媽即關(guān)門出去，孩子自己安然入睡。
德國睡眠專家建議，從出生起就讓孩子睡自己的嬰兒床，這一點至關(guān)重要。首先，這么做孩子會自然而然地視嬰兒床為自己睡覺的地方，省去了以后分床睡這一步驟。一旦孩子習(xí)慣了與爸爸媽媽同睡一張床，再想讓他睡自己的小床，分離過程是極其艱難的。其次，嬰兒與大人分床睡可以防止被大人擠壓而發(fā)生窒息意外的風(fēng)險。為了寶寶的安全著想，我們也應(yīng)該選擇分床睡。
德國人非常提倡計劃性，做任何事情都要有計劃，孩子的每日作息也不例外，幫助寶寶形成健康有節(jié)律的睡眠習(xí)慣。
2
吃得對，比吃得多更重要
由于飲食習(xí)慣的原因，中國媽媽傾向于讓寶寶以米粉為主食。走在德國超市的嬰兒輔食貨架前，我卻常常被主食谷物的眾多選擇弄得眼花繚亂——米粉、小麥粉、小米粉、燕麥粉、玉米粉、3種谷物混合粉、7種谷物混合粉……德國專家建議寶寶的主食選擇應(yīng)盡量多樣化，每一餐換著不同的谷物吃，從各種谷物中汲取營養(yǎng)，避免只吃米粉，以防砷超標(biāo)。大米中砷含量超標(biāo)現(xiàn)在在全世界范圍內(nèi)都引起了注意，是科學(xué)家和食品加工業(yè)正在努力攻克的難題。這一點特別值得中國父母重視。
對于營養(yǎng)的吸收，吃得對，比吃得多更重要。在德國，想買6歲以下孩子吃的補(bǔ)品，絕對不是件容易的事。飲食正常的孩子不需要額外吃補(bǔ)品。德國父母在這方面沒有心理需求，生產(chǎn)商自然就不會去生產(chǎn)。
3
生活就是最好的早教
最好的早教不在早教班，而在生活的耳濡目染里。高質(zhì)量陪伴，既不需要一整天都圍著孩子轉(zhuǎn)，也不應(yīng)以犧牲自己的生活為代價。父母過好自己的生活，活出精彩，孩子自然會吸收和效仿——這一點，德國父母每天都在身體力行地做著。
在德國超市，常常能看到爸爸或媽媽把寶寶背在胸前，一邊逛超市，一邊自言自語地向?qū)殞毭枋鍪稚险谧龅氖?。超市其實是很好的早教場所，帶孩子一起逛超市，認(rèn)識和挑選食物，算賬，最后由孩子來付款，都是寶貴的生活實踐。
4
不隨便給孩子貼標(biāo)簽
德國人極少給孩子貼標(biāo)簽和下定義，這源于他們不隨便對別人的生活進(jìn)行評價和干涉的修養(yǎng)。這種修養(yǎng)德國父母從小就會教給孩子并且身體力行地示范：每個人都是不一樣的，尊重每個個體，不隨便評價別人，包括自己的孩子。德國人看到別人家的孩子夸得最多的是可愛，不過僅限于對小寶寶。對再大一點的孩子，德國人很克制，不輕易做出評價。即使要評價也是基于事實對孩子的某一正面行為進(jìn)行夸獎，絕不會對別人家的孩子公然打負(fù)面標(biāo)簽，也不會對孩子的外表進(jìn)行評價，不論美丑。因為審美沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，蘿卜白菜，各有所愛。
孩子怕生，德國人說這是正?，F(xiàn)象，很多小孩子都這樣。孩子打人，德國人說這是一個發(fā)展階段，孩子還沒有學(xué)會用語言表達(dá)自己的不滿，肯定不是惡意的。女孩子愛動，德國人說這個孩子運動能力強(qiáng)，但不會說她像個男孩子、假小子。孩子說話比別人少，德國人說每個孩子的發(fā)展節(jié)奏不一樣，沒什么好比的?？傊?，在德國溜娃和帶孩子參加聚會時，完全不用擔(dān)心遭到別人的點評和干涉。家長在思想上放松和自由了，就會對自己的帶娃方式越來越有信心。
5
孩子的事，媽媽說了算
在德國，沒有人會不尊重孩子媽媽的話。不管媽媽做什么選擇和決定，只要沒有虐待孩子，所有人都會對我說“你的孩子你做主”，包括婆婆，也絕不越界。
任何人在給孩子吃東西之前，都會先征詢媽媽的意見：“我可以給你的孩子吃這個嗎?”德國人自知，沒有孩子媽媽的準(zhǔn)許，是不能隨便給別人家孩子?xùn)|西吃的。
在給別人提育兒建議時，德國人也都小心謹(jǐn)慎，不到萬不得已，絕不輕易開口。因為，干涉別人的生活方式是有失禮貌和教養(yǎng)的。就連幼兒園園長在給我提出帶孩子的建議時，也在說完之后補(bǔ)上一句：“這只是我個人的建議和看法，決定權(quán)在你。”
6
孩子的“問題”其實不是問題
帶1歲的悠悠去德國兒科診所體檢的時候，當(dāng)醫(yī)生拿出聽診器正準(zhǔn)備聽她的心肺時，悠悠一手抓住聽診器想拿在手里玩，正當(dāng)我想說服悠悠放開的時候，醫(yī)生已經(jīng)深表理解地從抽屜里拿出第二副聽診器，那第一副就留給悠悠玩了，醫(yī)生點哪里，她也跟著點哪里。
抽血檢查的時候，醫(yī)生拿出彩色帶子準(zhǔn)備系在悠悠的胳膊上，悠悠又抓著不放，醫(yī)生馬上叫護(hù)士再拿一根來，之前的一根就留給悠悠玩了，正好轉(zhuǎn)移了她的注意力。
試想一下，上述情況中，如果德國醫(yī)生不是順著悠悠的意愿，而是試圖跟她講她聽不懂的道理，或者是把工具生硬地從孩子手里直接奪過來，換來的可能是孩子的反抗或者哭鬧，那么隨后的體檢工作也將因孩子的不配合而變得困難重重，嚴(yán)重的還可能讓孩子對醫(yī)院留下負(fù)面印象，以后只要一說起體檢，就產(chǎn)生抗拒心理。
很多時候，不是孩子太叛逆不聽話，而是我們設(shè)置的限制太多。
7
給孩子樹立正確的道德觀、是非觀，
永遠(yuǎn)不會太早
讓孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。這點是很多中國家長都容易忽視的，孩子打了人，家長連忙跑上去道歉，卻不教育自己的孩子。這樣孩子下次還會打人，反正又不用自己負(fù)責(zé)。
在德國，我從來沒有見過德國父母替自己的孩子道歉，而是要求孩子來道歉。
讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，不在于讓孩子受到懲罰，而在于讓他明白是非對錯之分，做錯了就要承擔(dān)后果。單純的懲罰而不加引導(dǎo)，并不能幫助孩子發(fā)展出道德觀和是非觀。常見的“棍棒法”只會讓孩子想方設(shè)法地去逃避被大人抓到，而不是去思考什么是對錯。指導(dǎo)他們行為的不是“對與錯”，而是“是否被抓到”，只要沒被抓到，就都是可接受的。
8
德國人培養(yǎng)孩子的社交能力，
用力在暗處
在德國帶孩子兩年半，我有一個很深的感受：德國父母特別注重帶孩子玩!不僅僅是家人帶著孩子玩這么簡單，而是想方設(shè)法地為孩子創(chuàng)造與其他同齡人一起玩的機(jī)會，以及經(jīng)常帶孩子參加或組織與家人以外的成年人一起的聚會活動。說通俗點，德國孩子一出生就開始混社交圈子。難怪我們總覺得外國孩子大方得體不怕生，這完全要歸功于他們從小到大豐富的實戰(zhàn)社交經(jīng)驗。
德國人培養(yǎng)孩子的社交能力，用的是“浸潤法”，竭盡所能地為孩子創(chuàng)造豐富的社交環(huán)境，德國孩子的社交活動非常豐富 : 爬爬班(6個月～3歲)、游戲小組(1歲以上)、家庭集體出游活動、家庭間的互相拜訪、讓孩子去朋友家過夜、孩子的生日派對……
在豐富的社交活動中，孩子不僅在自己與他人的互動中發(fā)展出社交能力，也在觀察大人的社交行為中，耳濡目染地習(xí)得社交技巧。社交就和學(xué)游泳一樣，一定要親自下水試才能學(xué)會，紙上談兵是沒用的。多與人交往，能力自然就發(fā)展出來了。
9
培養(yǎng)孩子的獨立性，
多談判少命令
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很多中國的家庭可能會疏忽讓孩子做選擇的重要性。多用平等和商討的語氣與孩子對話，鼓勵孩子有自己的立場和觀點，并通過與父母談判，拿出論據(jù)來獲得自己想要的結(jié)果，是德國中產(chǎn)階級家庭普遍采納的與孩子溝通的方式。
在德國幼兒園，老師極少用命令語氣對孩子說話，很多無關(guān)原則的事情，比如，兩個孩子同時想玩同一個玩具，老師會和孩子一起協(xié)商一個折中方案，言傳身教如何用商量的語氣來溝通解決沖突，而不是訴諸命令和暴力。
所謂獨立，其實是一個特別寬泛的能力。孩子的獨立，并不僅僅局限于會自己穿衣、吃飯、如廁這些最基本的生活能力。做到了這些，我們還要用心培養(yǎng)孩子獨立擔(dān)當(dāng)、獨立承擔(dān)責(zé)任、獨立做決定、獨立發(fā)表見解、獨立為自己維權(quán)、獨立解決問題、獨立思考等一系列能力。而這些看起來很難的能力，其實都是通過生活中的小事一點一點滲透的。教育沒有捷徑可走，需要的是點水穿石的耐心和磨煉。
