時(shí)間：2018-06-19 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
1
家長贏了老師，卻輸了孩子的未來
俗話說：心有戒尺，行有所止。
學(xué)校教育的目的，就是構(gòu)建這把戒尺，讓孩子懂得“有所為，有所不為”。
只是如今，教師手中不僅沒有了“戒尺”，反而不斷在家長面前“折腰”。
前幾日，河南教師的一封“辭職信”，刷爆了家長圈。
小學(xué)四年級的班主任把學(xué)生默寫古詩的成績和照片發(fā)到家長群里后，個(gè)別家長認(rèn)為此舉沒照顧到差生的自尊心，“致使孩子有自殘的可能”，要求老師登門道歉，否則就告到縣教育局。
深感惶恐不安的老師，寫下請假條，并提出了辭職請求。
信中寫道：“我為人師已第15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命。所以在此，我不但要辭去四年級班主，還要辭去學(xué)校一應(yīng)所有工作。育人尚無功，怎可害人命!”
事情發(fā)生后，該老師也曾立即在家長微信群里公開致歉。
這條長達(dá)幾百字的微信消息，最后一句話看得讓人無比心酸難過。
“請不要出了一點(diǎn)問題，就要把我告到局里去，我需要每個(gè)月的2607塊錢的工資養(yǎng)家!跪求各位家長了!”
每個(gè)月2607塊錢的工資，養(yǎng)家糊口的同時(shí)，這位老師還要盡職盡責(zé)地教書育人。
倘若一不小心沒照顧好孩子的自尊、家長的面子，還會(huì)丟了飯碗、失了名聲。
這是何其荒唐又可悲的師生關(guān)系，又是何其無知而囂張的家長。
有多少老師，沒有在頑劣孩子面前認(rèn)慫、沒有在低廉工資面前嘆息、沒有在繁重教學(xué)任務(wù)面前退縮，卻在頤指氣使的家長面前“下跪求饒”。
將老師告上教育局，老師輸了，輸?shù)眯幕乙饫?家長贏了，贏得趾高氣揚(yáng)。
但，教師輸，完全可以退出三尺講臺(tái);家長贏，輸?shù)舻膮s是孩子的未來!
2
別苛責(zé)老師，別嬌慣孩子
作者伊衣曾說過，這個(gè)世界，最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子。
可多少家長，能真正懂得這個(gè)道理?
前幾日刷到下面這段微信聊天截圖。
聊天記錄中，家長“護(hù)短”護(hù)得如此理直氣壯，實(shí)在令人憤懣。
“我們是把孩子送去上學(xué)的，不是去罰站的”
“孩子有自尊，我們也有自尊吧”
“我明天去找校長去，正好校長是我公公的同學(xué)”
老師鞠躬盡瘁希望孩子出息，家長卻心懷怨恨不知感激。這樣的家庭，這樣的家長，又何必把孩子送去學(xué)校?!
優(yōu)媽曾在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一個(gè)育兒故事。
期末考試，孩子數(shù)學(xué)成績沒及格，很不開心。
爸爸問：“你覺得是什么原因?qū)е伦约簺]及格呢?”
孩子理直氣壯：“數(shù)學(xué)老師教得不好，還經(jīng)常發(fā)脾氣，我們都不喜歡他。”
爸爸繼續(xù)問：“那你們班第一名考了多少分?”
孩子：“100分。”
爸爸說：“我非常敬佩這位同學(xué)。”
孩子問：“因?yàn)樗嫉煤脝?”
爸爸說：“不是因?yàn)樗嫉煤?，而是就算他不喜歡數(shù)學(xué)老師，但他還是能拿100分。同一個(gè)教室，老師教的知識(shí)都是一樣的，他能拿100分，說明老師并沒有教的不好。”
孩子聽完有些不好意思地低下了頭。
爸爸繼續(xù)說到：“一個(gè)人，應(yīng)該學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)。出現(xiàn)問題的時(shí)候，應(yīng)該先從自身找原因。兒子，這點(diǎn)你一定要牢記于心啊。”
從那以后，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用心了許多，遇事不抱怨，犯錯(cuò)也不會(huì)推卸責(zé)任，很快成績就在班里名列前茅了。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子終生制的老師。
如果家長對老師抱有偏見和誤解，孩子在學(xué)校必然學(xué)不到真正的知識(shí)，更別提如何做人了。
別苛責(zé)老師，別嬌慣孩子。
想要收獲一個(gè)人格健全、品行端正、成績良好的孩子，除了靠家長自己，唯一能靠的就剩下老師了。
3
沒有懲戒，便無以談教育
網(wǎng)上有人說，苛責(zé)了老師，害在眼前;嬌慣了孩子，禍在一生。
對此，優(yōu)媽感觸頗深。
去年，網(wǎng)絡(luò)上流傳這樣一段視頻：
視頻中，女教師對男學(xué)生進(jìn)行批評教育，男生頂撞老師，女老師被激怒，猛扇男生一耳光。男生也不甘示弱，回?fù)袅死蠋熞粋€(gè)耳光。
視頻曝光后，老師理所當(dāng)然地受到了“懲罰”，但孩子卻只需一句道歉，便依然我行我素。
再說說另一張被曝光的圖片。
老師在講課，角落里4個(gè)學(xué)生圍坐在一桌，吃著小菜，喝著小酒，歲月靜好，互不打擾。
不是老師不想管，而是不敢管，不是老師不負(fù)責(zé)，而是不敢負(fù)責(zé)。
2017年11月12日，湖南沅江市16歲學(xué)生刺殺班主任的慘案還歷歷在目。
高三班主任鮑老師讓同學(xué)們觀看勵(lì)志視頻后，要求每個(gè)同學(xué)寫完讀后感再回家。羅某不愿寫，鮑老師有些生氣地說“不想寫就轉(zhuǎn)普通班去”。
隨后，鮑老師回到辦公室，羅某拿著經(jīng)常在課桌上刻字的水果刀，跟了進(jìn)去。在辦公室里，這個(gè)16歲高中生羅某猛刺班主任26刀，致其搶救無效后死亡。
從課堂與老師互懟、到無視課堂紀(jì)律，再到揮刀捅向老師，孩子們正一步一步走向自我毀滅的深淵。
而背后的原因，除了某些家長的推波助瀾外，更因?yàn)楹⒆拥姆稿e(cuò)行為失去了懲戒。
沒有懲戒，便無以談教育。
教育必須有相應(yīng)的懲戒制度，這也是世界各國的普遍做法：
在美國，每所學(xué)校都建有禁閉室，學(xué)校不僅有權(quán)將違紀(jì)學(xué)生停課、關(guān)禁閉，甚至可以開除直至送少年懲戒學(xué)校。
在新加坡，幾乎每間中小學(xué)教師后墻上，都懸掛這一把戒尺，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，且必須兩個(gè)老師在場的時(shí)候才允許執(zhí)行。
在韓國，《大韓民國教育處罰法》包括允許使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺打男女學(xué)生的小腿。
在英國，《2006年教育與督學(xué)法》規(guī)定，教師有懲罰不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)利，包括：罰寫作文、周末禁閉、校長懲戒、停學(xué)。體罰包括允許打手心，每雙手不超過三次，允許鞭打男生的臀部不超過六下……
我們反對冷漠的棍棒教育，更反對殘酷的體罰教育，但我們支持有理有度的懲戒教育。
復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授在《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》一文中也曾指出：孩子畢竟不是成年人，犯錯(cuò)了就應(yīng)該被管教，就應(yīng)該付出代價(jià)。
給予老師管教孩子的權(quán)利，孩子方知敬畏;孩子心中有了敬畏，方能知曉底線;孩子知曉底線了，方知其言行舉止的對錯(cuò)。
???????
4
尊師重教應(yīng)該寫進(jìn)每個(gè)人的心里
劉娜說，任何時(shí)代，都有好老師，也都有不合格的老師。
但無論怎樣，尊師重教都是值得每個(gè)人放進(jìn)心里的那條底線。
記得去年教師節(jié)時(shí)，有人曾問：關(guān)于老師，你最后悔的一件事是什么?
點(diǎn)贊最高的回復(fù)是：小時(shí)候，特別討厭老師;長大后，難覓如此恩情。
的確，這個(gè)世界上，除了父母，最盼望你家孩子有出息的、也最愿意為你家孩子操心的，唯有老師。
前陣子，馬云在出席杭州師范大學(xué)校友會(huì)的演講視頻中道出了自己內(nèi)心對老師的感恩。其中這三段話最讓人印象深刻。
“我在杭師大度過了非常快樂的四年，也是我人生中最重要的芳華四年，我不會(huì)忘記這四年。我高考考了三次，失敗了兩次才考進(jìn)杭師大，我感謝杭師大給了我這么一個(gè)機(jī)會(huì)。在進(jìn)入杭師大之前，杭師大已經(jīng)教給了我一堂課——什么叫失敗、什么叫挫折。這使我一直爭取做一個(gè)成功的失敗者。”
“老師，是每個(gè)人生命中除了父母之外，影響力最大的人。一旦老師走進(jìn)課堂，面對四五十個(gè)學(xué)生，他們的生命和未來都掌握在老師的手里。”
“一個(gè)國家應(yīng)該鼓勵(lì)最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入師范學(xué)校，讓熱愛當(dāng)老師、當(dāng)?shù)煤美蠋煹膶W(xué)生去做老師，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬、待遇最好的職業(yè)，讓“尊師重教”這四個(gè)字真正寫在每一個(gè)人心里!”
孩子是祖國的未來，但未來的關(guān)鍵在于教育。而教育的關(guān)鍵，在于老師。
尊重老師，敬畏老師，感恩老師，即便未來孩子不能成功，最起碼也能成人。
最后，想告訴那些站在孩子背后無理取鬧的家長，教育人的地方有四個(gè)：家庭，學(xué)校，社會(huì)和監(jiān)獄。
如果你自己教不好，又不讓老師教，那么社會(huì)和監(jiān)獄遲早有一天會(huì)“幫你教”。
與天下父母共勉。
