時(shí)間：2018-07-27 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們似乎都把“乖”、“聽話”作為評(píng)價(jià)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。“不聽老人言，吃虧在眼前。”這句俗話一語(yǔ)道破了傳統(tǒng)家長(zhǎng)們教育孩子的心聲。
然而，時(shí)下的新新父母開始懷疑這個(gè)傳統(tǒng)觀念，擔(dān)心自己孩子太乖長(zhǎng)大會(huì)沒出息，希望孩子淘氣些更好，認(rèn)為那樣的孩子更機(jī)靈。
聽話的孩子好帶，能省去許多麻煩，長(zhǎng)大后執(zhí)行力強(qiáng)。但“聽話”的孩子在家長(zhǎng)的指揮下放棄了童年的歡樂，早早地開始學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)與技能。
其實(shí)這不是孩子的問題，而是家長(zhǎng)教育理念的問題。只有改變這種教人“聽話”的教育理念，才會(huì)有所改變。
蘋果一定是紅色的嗎?
一位幼兒教育專家到國(guó)外看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色筆畫了一個(gè)“大蘋果”，老師走過來(lái)說(shuō)：“嗯，畫得好!”，孩子高興極了。這時(shí)中國(guó)專家問教師：“他用藍(lán)色畫蘋果，你怎么不糾正?”那個(gè)教師說(shuō)：“我為什么要糾正呢?也許他以后真的能培育出藍(lán)色的蘋果呢!”
其實(shí)外國(guó)教師或家長(zhǎng)這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護(hù)孩子的想像力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)然允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想像力是很豐富的。
聽話寶寶更多是庸才
著名的德國(guó)心理學(xué)家海查曾做過如下的實(shí)驗(yàn)：他對(duì)二至五歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。
綜合來(lái)看，“乖孩子”真正成為社會(huì)精英、業(yè)界尖子的不多，他們大多在一般勞動(dòng)崗位上工作。當(dāng)然，并不是說(shuō)“不聽話”的孩子就一定聰明，出尖子。孩子的“聽話”應(yīng)更多體現(xiàn)在生活規(guī)矩、行為道德上，而孩子天性好動(dòng)，鬼主意多，父母應(yīng)做出正確的引導(dǎo)，用于在學(xué)習(xí)和對(duì)待事情上。當(dāng)孩子出鬼主意時(shí)，父母可以與孩子一起挖掘更多的樂趣，引導(dǎo)他們應(yīng)用在實(shí)際生活上。
不讓孩子盲目“乖乖”
童話大王鄭淵潔說(shuō)他從來(lái)沒有對(duì)自己的孩子高聲說(shuō)過一句話，也從來(lái)沒有說(shuō)過“你要聽話”。“因?yàn)槲矣X得把孩子往聽話了培養(yǎng)那不是培養(yǎng)奴才嗎?”心理學(xué)家認(rèn)為，三歲的孩子不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的孩子，他們的反抗行為也是很明顯的。
我們應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)不盲目聽話的孩子。孩子不但不盲目地聽我們的話，而且對(duì)所有值得他懷疑的問題，他都會(huì)有自己的思考，并且可以無(wú)所畏懼地說(shuō)出來(lái)。
