時間：2018-08-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
面對愛告狀的孩子，很多老師和家長儼然成了法官，每天都要幫孩子判大大小小的官司。可孩子總告狀是小事嗎?寧波一位老師的做法驚訝了眾人：
老師的做法，引起了不少爭議。一方面，很多網(wǎng)友大加稱贊“這種愛告狀的小孩特討厭，就該早糾正 。”
另一方面，有的網(wǎng)友覺得“老師的做法讓我痛心，之所以這樣做，說明他還是個孩子，何必這樣上綱上線。”
怎樣應對愛告狀的孩子?首先要了解清楚告狀背后的動機。
為啥孩子愛告狀?
孩子愛告狀是產(chǎn)生道德感的外在表現(xiàn)，3- 6 歲的幼兒剛開始產(chǎn)生了是非觀念，對于行為標準等有了一定的認識。這時的他們只根據(jù)結果來評價他人的行為是否正確，希望自己得到長輩的認可。所以，對于同伴違反常規(guī)的事情，孩子往往很樂意告發(fā)。
告狀類型和應對策略?
1.求助型告狀
案例：丁丁和亮亮在玩積木，亮亮發(fā)現(xiàn)自己的積木不夠，就伸手去拿丁丁的。丁丁不讓，但搶不過亮亮，于是大聲向老師告狀：“老師，亮亮打我!”
丁丁的行為是求助型告狀，自己無法解決問題，只好依賴他人。此時老師如果敷衍對待，那么丁丁對老師的依賴感下降，以后就不愿意和老師傾訴。而對亮亮來說，沒有得到嚴厲的警告，下次還會犯錯。
應對策略——培養(yǎng)自主性：了解清楚事情發(fā)生的過程。然后引導孩子學會溝通交流，培養(yǎng)他們自己解決矛盾的能力，這樣下次再遇到同樣的事情，孩子就不會告狀了。
2. 報復型告狀
案例：在玩滑梯時，琳琳總是插隊，小文跑到老師那兒告狀后，老師批評了琳琳。過了一會兒，琳琳也頻頻跑過來告狀：“老師，小文剩米飯了”“老師，小文沒有帶手工作業(yè)”……
對于這種報復型告狀，老師一定要重視，在不傷害孩子自尊的前提下，糾正孩子的行為。
應對策略——傳遞正確觀念：向孩子傳遞積極的同伴概念，好的伙伴應該時互幫互助的，要包容他人，同時反思自己的錯誤。這也是幫幼兒正確自我評價的良好教育契機。
3. 求賞型告狀
案例：樂樂 4 歲了，不管在家還是幼兒園，動不動就喜歡向大人告狀“老師，楠楠吃飯撒到地上了，我吃得很干凈” ，“媽媽，哥哥把玩具丟在地上，我?guī)退掌饋砹?”……
孩子渴望受到成人的關注和夸獎，有的孩子會通過檢舉他人，來表現(xiàn)自我，希望別人看到自己的優(yōu)點。
應對策略——給于更多關注：針對這類告狀，大人首先要表揚孩子的正面行為，然后提示孩子“那下次我們主動幫幫他們好不好?”平時也要給孩子更多關注，及時贊揚孩子的良好行為。
4. 檢舉揭發(fā)型
案例：小童和媽媽出去玩，總是能留意到一些“不規(guī)范”行為，比如他會經(jīng)常向媽媽告狀，“媽媽，你看那個小哥哥隨地扔垃圾”，“媽媽，他們闖紅燈了”，“為什么吸煙有害健康，叔叔還要吸?”……
3-6 歲階段，孩子開始懂了一些規(guī)則，他們會發(fā)現(xiàn)什么行為是對的，什么行為是不對的。面對不正確的行為時，他們會成為小警察，正義地指出來，希望成年人肯定他的是非判斷。
應對策略——鼓勵引導：先對孩子予以肯定，然后借此機會對孩子“因勢利導”，鼓勵孩子說出正確的行為，讓孩子把他人當做鏡子，反思自己的不足。
5. 發(fā)泄型
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還有一種，事情已經(jīng)過去了，但孩子覺得十分委屈。這時，他們也會找家長或老師，說一通剛才發(fā)生的事情，這只是為了把負面情緒發(fā)泄掉，并不是想要做出什么行動。
應對策略——接納孩子的情緒：在孩子發(fā)泄情緒時，我們要蹲下來，認真的聽孩子的訴說，接納孩子全部的情緒，不要不耐煩，更加不要打斷孩子，否則會讓孩子本來就委屈的心情更加不知所措，無法處理。
告狀是每個孩子必經(jīng)的敏感階段，老師家長耐心應對才能幫孩子快速成長。所以，看完今天的文章，你知道怎樣處理“幼兒告狀”了嗎?
