時間：2018-08-13 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
今年9月，又有一撥寶寶要入園了。可是，有很多媽媽卻表示，孩子和自己似乎都還沒有做好準(zhǔn)備……
那么，孩子新入園，到底要做哪些準(zhǔn)備工作，才能使其更好地適應(yīng)新環(huán)境，減少家長的擔(dān)心呢?
家長一般要做好五個方面的準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、語言準(zhǔn)備和交往準(zhǔn)備。
換洗衣物要帶足
物質(zhì)準(zhǔn)備主要體現(xiàn)在換洗、添加的衣物上。家長需要為孩子準(zhǔn)備一包干凈的換洗衣褲以及在天氣突變時可以添加的衣物，帶入園的幼兒物品請?jiān)谛涯课恢脴?biāo)注上幼兒的姓名。
“新生入園時，請家長在幼兒衣服上貼上寫有幼兒班級、姓名的標(biāo)識，這樣既能幫助教師在見面時就能馬上叫出孩子的名字，使孩子對老師產(chǎn)生親切感;也能讓老師在最短的時間里熟悉您的孩子。”同時，避免給幼兒穿著有帶子、珠子、會脫落的細(xì)小裝飾品等不安全的衣服和鞋子。另外，最好給幼兒帶一件喜歡的、大小適中的玩具到幼兒園，可以幫助他們減輕對環(huán)境的陌生感和分離焦慮。
帶孩子參觀幼兒園
家長可以在親子活動的時間里，帶孩子參觀幼兒園的活動室、寢室、盥洗室等，讓孩子和本班的老師、小朋友有所接觸。在決定開始幼兒園生活的前幾天，可經(jīng)常討論一下、描繪一下幼兒園的場景，幫助孩子從心理上熟悉即將開始的新生活。
需要注意的是，千萬不能把上幼兒園作為嚇唬孩子的手段。有的家長在孩子未入園前常說：“你再不聽話，馬上就送你去上幼兒園”。諸如此類的語言會給孩子一種幼兒園很可怕的錯覺，加重孩子新入園的心理壓力。
孩子來園哭鬧，產(chǎn)生分離焦慮是正常的，家長如果有時間可盡量滿足孩子此時的心理需要，不要一味責(zé)怪，而是鼓勵，和本班教師積極配合溝通，且不要把自己的焦慮不安傳達(dá)給孩子，然后淡化分離情景。入園時給予鼓勵，回家后多給予孩子關(guān)注，主動詢問孩子一天的生活情況，對進(jìn)步及時給予肯定和表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子講述在幼兒園內(nèi)的愉快的回憶，以積極的態(tài)度影響孩子，則能較好地消除入園的不安和恐懼。
對孩子進(jìn)行吃飯、蹲便培訓(xùn)
有的媽媽很苦惱：寶寶就要3歲了，今年9月就要上幼兒園啦，可是，他還不會自己上廁所、不會自己穿衣服……在入園之前，這兩個月，家長們最好有意識地對孩子進(jìn)行培訓(xùn)。
孩子能獨(dú)立吃飯嗎?
孩子不能獨(dú)立吃飯并不是孩子本身的問題，而往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試造成的。家長不必過分擔(dān)心孩子灑飯或弄臟桌子衣服，從正確使用餐具、咀嚼等方面入手，養(yǎng)成孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并鼓勵孩子自己吃飯。
“在孩子入園前，我們會通過各種方式盡可能了解一些孩子入園前的生活、習(xí)慣、愛好等情況。孩子熟悉集體生活后，我們在孩子自理方面的培養(yǎng)會滲入到孩子一日生活的每個環(huán)節(jié)，并鼓勵孩子大膽實(shí)踐，在幼兒園吃飯過程中，教師會根據(jù)孩子的具體情況給予幫助和指導(dǎo)。”王玨說。
孩子會自己大小便嗎?
良好的大小便習(xí)慣對幼兒的身心發(fā)展有著重要的意義。教師會以科學(xué)的態(tài)度培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，使幼兒做到大便有規(guī)律，平時對幼兒的大小便要求不作限制。
新入園的孩子常把便溺在褲子上，主要是由于孩子不會獨(dú)立上廁所。孩子入園前在家里一般是坐便盆，但幼兒園廁所是蹲坑式的，孩子對此不習(xí)慣，所以入園后如廁的問題最多。
孩子要學(xué)會上廁所，首先要解除孩子的緊張心理，告訴孩子，你已經(jīng)長大了，能自己上廁所了。其次是教孩子學(xué)習(xí)蹲便，并告訴孩子憋便的害處，養(yǎng)成良好的大小便的習(xí)慣。新入園的孩子，教師會對其進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)注，便溺及時清洗更換，避免孩子著涼，這也需要家長能積極配合，教會孩子主動向教師訴說，防止因褲子溺濕而不能及時得到更換。
孩子會穿脫衣服嗎?
家長要給孩子提供方便穿脫的衣服和鞋，不要僅僅考慮美觀等因素。服裝如果過于繁瑣，會給孩子增加很多困難，穿脫時間較長在幼兒園常常會落后，還會挫傷孩子的自尊心。
每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式，下面提供的方法也同樣僅供參考。
(1)先辨別衣服的前和后?？梢愿嬖V孩子，有扣子、能開門的那一邊是前邊。
(2)教孩子披衣服。兩手握住衣領(lǐng)，輕輕向后，把衣服披在肩上。
(3)教孩子穿袖子。家長可以把孩子的胳膊比作火車，衣袖比作山洞，家長一邊說：”火車鉆山洞了”，一邊發(fā)出“嗚”的聲音，孩子就把雙臂一只一只伸進(jìn)衣袖。
(4)教孩子系扣子。從最下邊的紐扣開始，教孩子先把衣服的兩個底邊對齊，家長邊說兒歌，邊做扣紐扣的動作。“小扣子鉆洞洞一手推，一手拉，小扣子就鉆出來了”。然后再重點(diǎn)示范，講解扣紐扣的方法：用一只手的大拇指和食指拿住扣子，另一只手摳住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上，并帶著孩子練習(xí)。如果家長在孩子扣好第一個紐扣時加以贊揚(yáng)或加上一些親昵的動作，孩子情感上會得到極大的滿足，學(xué)習(xí)的積極性也會更高。在反復(fù)地做這個游戲以后，系扣的動作孩子就學(xué)會了。
孩子有午睡習(xí)慣嗎?
幼兒園制度中的午睡，是保證孩子有充足睡眠利于孩子健康成長的措施之一。幼兒園午睡時間為2個半小時;在孩子睡眠時要求脫去外衣，孩子睡眠過程中，值午睡教師會巡視、照顧幼兒。對于在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前能養(yǎng)成午睡習(xí)慣。
當(dāng)然，可能會有個別孩子不需要午睡，他們不但極難養(yǎng)成午睡習(xí)慣，也可能不會因?yàn)槿鄙傥缢T乏，但這樣的孩子并不多見。因此，請家長盡量按幼兒園的作息時間來安排孩子的睡眠，如遇有特殊情況也應(yīng)該與老師一起商討，共同解決。
孩子有規(guī)則意識和安全意識嗎?
嚴(yán)格地說，讓3歲的孩子具備完整的規(guī)則意識是不現(xiàn)實(shí)的，但3歲的孩子需要逐漸發(fā)展規(guī)則意識。規(guī)則意識的建立與孩子的日常生活密切相關(guān)，日常生活中的作息規(guī)律、游戲中的規(guī)則，以及家長對待孩子的獎懲方式與原則等等，都可以使孩子從中學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)則意識。家長是孩子模仿的第一個對象，因此家長的行為非常重要。
幼兒園會不斷加強(qiáng)和完善保教人員的安全教育，要求一切活動要以幼兒安全為中心，符合幼兒特點(diǎn)。家長也需要在日常生活中，不斷強(qiáng)化幼兒的安全意識和行為，教育幼兒不跟陌生人走，不隨便吃東西，不做危險(xiǎn)的游戲等，并請確保孩子不帶糖果、寵物、錢、食物及危險(xiǎn)品、貴重物品入園。
引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確表達(dá)所求所想
在語言準(zhǔn)備方面，需要父母做的工作還真不少。
孩子身體不舒服時，會對老師說嗎?
孩子與父母之間的交流從他出生就開始了，孩子有時不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。
但當(dāng)孩子到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要讓孩子建立表達(dá)愿望的習(xí)慣，并且用語言來表達(dá)他們的要求和所想。
你用“娃娃腔”對孩子說話嗎?
有的父母對孩子這樣說話：“寶寶，快坐下，凳凳在這里，飯飯?jiān)谧雷郎?，寶寶拿勺吃飯?hellip;…”他們的孩子說話時也經(jīng)常這樣說疊音字。
要知道，孩子學(xué)說話是從聽和模仿成人說話開始的。成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激都是對他們聽、說能力的訓(xùn)練。父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一個模仿對象，所以父母的語言水平將直接影響孩子的口語發(fā)展。為了收到較好的效果，父母對孩子說話時，要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，說話時的發(fā)音盡量準(zhǔn)確，用詞盡量恰當(dāng)，表達(dá)盡量有條理。如果可能，還要盡量形象生動，幽默有趣。孩子長期生活在這樣的語言環(huán)境里會受到潛移默化的影響。
孩子說話清楚嗎?
3歲孩子的發(fā)問器官尚未得到充分發(fā)育，也常有聽音不準(zhǔn)和發(fā)音錯誤的情況出現(xiàn)。常會把“姑”說成“嘟”，把“吃”說成“七”等等。
由于語言是通過語音表現(xiàn)出來的，如果發(fā)音不正確，就不能正確表達(dá)語言內(nèi)容，當(dāng)然也就會影響正常的語言交往。
3歲的孩子具有驚人的語言接受能力，由于已掌握了一些基本的句子，言語的積極性很高。孩子喜歡聽成人給他講故事、說兒歌等，也樂于和成人說話。因此，家長可以經(jīng)常給孩子講一些有趣的故事，朗讀短小的詩歌，收聽廣播，看童話電視或演唱孩子喜歡的歌曲。同時，家長應(yīng)該利用這些機(jī)會教孩子正確的發(fā)音。
孩子經(jīng)常纏著你問問題嗎?
富于好奇心是幼兒的一大心理特點(diǎn)，他們往往對周圍的新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，愛提問，好追究，喜探索。
有的家長想，孩子總是喋喋不休地纏著問問題，是否其語言表達(dá)能力一定很強(qiáng)?其實(shí)不盡然。
孩子提問，語言表達(dá)只是一個方面。家長更需要重視的是，孩子問的是什么問題以及為什么要問。
如果家長留心，可以從孩子的問題中感受到強(qiáng)烈的探究精神，而這種精神正是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。對于常纏著問問題的孩子，家長要善于發(fā)現(xiàn)其主動性和積極性的萌芽，保護(hù)和支持孩子的好奇心與探究行為，這將有益于孩子的終生。
寶寶易爭執(zhí)卻并不記仇
除了物質(zhì)、心理、生活、語言準(zhǔn)備外，王玨認(rèn)為，幼兒的交往準(zhǔn)備也必不可少。同齡的孩子在一起，為了玩好，需要互相商量，這就培養(yǎng)了他們尊重別人意見、互相友愛的品質(zhì)，在游戲中還可以發(fā)揮他們個體活動的積極性和創(chuàng)造性。家長可以有意識地關(guān)注和引導(dǎo)孩子。
孩子合群嗎?
孩子的“合群”與“不合群”，其主要因素決定于父母的引導(dǎo)和教育。
心理學(xué)家曾對一個實(shí)驗(yàn)室的工作人員進(jìn)行了追蹤研究。進(jìn)入這個實(shí)驗(yàn)室工作的工程師和科學(xué)家的學(xué)識、智商都很高，然而過一段時間后，一些人已經(jīng)成績斐然，另一些人卻成績平平，為什么會出現(xiàn)這種差異?答案是前一種人更善于人際關(guān)系的管理，人際關(guān)系和諧的程度顯著高于后一種人。當(dāng)后者遇到技術(shù)難題時，他們得跟不同領(lǐng)域的專家聯(lián)系、請教，浪費(fèi)了時間還得不到好結(jié)果;而前者很少遇到這種情況，因?yàn)樗麄冊谶@之前就建立了可靠的“網(wǎng)絡(luò)”。
因此，父母在愛孩子的同時，一定要教孩子懂得愛，并學(xué)會給予愛。懂得愛就是讓孩子體驗(yàn)愛的美好，知道父母在給予愛時所付出的辛勞，從而使孩子產(chǎn)生尊敬、感激之情。學(xué)會給予愛，即教孩子關(guān)心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物。例如，鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教育孩子在情感上、行動上表示關(guān)心與同情。孩子是否具備一顆愛心，在一定程度上決定了他交友是否成功。另外，父母還應(yīng)鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導(dǎo)孩子從“自我中心”的“殼”中解脫出來，了解自己與同伴的差距，學(xué)習(xí)同伴的長處，與同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友關(guān)系，體驗(yàn)交往的樂趣，培養(yǎng)互助精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識。
孩子與同伴打架嗎?
3歲是孩子最常發(fā)生爭執(zhí)的年齡，因?yàn)檫@個時期自我意識比較強(qiáng)，隨著年齡的增長，孩子逐漸適應(yīng)群體生活，爭執(zhí)就會慢慢減少。
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男孩通常比女孩更容易發(fā)生爭執(zhí)，男孩傾向用動作，而女孩則傾向于用語言。爭執(zhí)甚至打架也是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，這些行為大多由于爭搶物品而引起。孩子打架時，情緒會表現(xiàn)得很激動，如：尖叫、啼哭、踢打、咬人等。但孩子間打架后，不會記仇，很快會把打架的事忘掉，繼續(xù)一起玩。一般情況下，孩子與同伴交往過程中能夠?qū)W會分享，即使發(fā)生爭執(zhí)，也無需大人參與就能夠自行解決。
當(dāng)出現(xiàn)孩子難以解決的問題時，父母應(yīng)該弄清情況，向孩子講道理，并引導(dǎo)他們自己去解決矛盾，恢復(fù)友誼。
入園后溫馨提示
1、不要偷偷溜走：心想孩子沒看到就好了，可是孩子反而會因無法確認(rèn)父母什么會在、什么時候會離開，而讓不安感更加嚴(yán)重。2、家長不要心軟：當(dāng)孩子對爸媽產(chǎn)生依賴不想去幼兒園的時候，很多爸媽會心軟、動搖，這會強(qiáng)化孩子不上幼兒園的想法。
