時間：2018-09-13 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
“老師，欣欣還不會用勺子，中午您幫著喂一下...”
“老師，我閨女不愛喝水，您多幫著提醒一下!”
“老師，我家浩浩是早產(chǎn)兒，身體弱，您平日里多照顧一下!麻煩您了!”
開學第一天，許多家長特地找到李老師，并再三叮囑，一定要對自己家的寶貝多關照一些...
其實作為家長，為了孩子著急操心，我們都能理解。但有的時候，一些不恰當?shù)恼埱蟛粌H于孩子無益，也會讓老師感到為難。
因此，為了更好的實現(xiàn)家園共育，我們希望家長們在與老師進行溝通時，注意以下這幾個方面。
01
體諒老師，不要求老師的額外照顧
父母們眼里只有一個孩子，而老師眼里有全班三十多個孩子。
我們一方面要求老師一碗水端平，公平對待我們的孩子，另一方面又希望老師額外照顧自己的孩子，這未免有點貪心哦~
舉個例子：六一表演集體節(jié)目，全班三十個小朋友位置有前有后，可總有家長打電話要求讓自家孩子排在前面，甚至有的家長認為自家的孩子排在后面或邊上是因為老師不喜歡ta。
這可真是太冤枉老師了!
事實上，老師對所有的孩子都一視同仁，誰排在前面誰排在后面，都是經(jīng)過仔細思考的：
個子矮一點的孩子在前面、個子高的孩子在后面一點，這樣大家的表演都能被看到;動作熟練一點的寶貝排在前面，起示范作用，當后面的小朋友忘記動作時可以看看前面的小朋友...
況且，孩子們本身并不在意自己排在哪里，對他們來說，開心就足夠了，在意的反而是家長們。
02
尊重老師，不把老師當保姆
班級群里，每天都有人呼叫老師：
“老師多給孩子喝點水。”
“老師，我家孩子水杯丟了，你給找找。”
“老師，萌萌的油畫棒忘帶了，先給她借借用吧!”
這樣的場景每天都在上演。
老師既要忙著照顧孩子，又要忙著組織教學活動，有時來不及回復信息還要被家長埋怨工作不上心，真是有苦難言。
其實，孩子在慢慢長大，慢慢掌握基本的自理能力，知道渴了要喝水，困了要睡覺，冷了要穿衣，遇到困難了要請老師幫助。
老師是孩子的引導者，不是保姆，我們還是要嘗試著去放手，讓孩子自己學會成長。
03
信任老師，正確對待老師的“投訴”
面對老師的“投訴式反饋”，有的家長表示很生氣。
“老師說我家孩子挑食?怎么可能啊!”
“老師，我家明明可乖啦，不可能打人的，這是不是有什么誤會啊!”
“老師為什么總說我家孩子，她是不是不喜歡我家孩子?”
幼師這個職業(yè)是有點自帶“招黑”的職業(yè)：有問題不說明吧，會讓人覺得對孩子不用心;說的太明確呢，又可能讓家長覺得不舒服。
其實我認為，老師肯主動找我們交流，說明老師把我們的孩子放在心上，期望我們可以配合學校，改掉孩子不好的行為習慣。
我們要信任老師，配合老師的教育，而不是對老師的“投訴”心懷質疑和抱怨。
更何況，如果連老師都不值得信任，我們還可以信任誰?
04
爭議之事不入“群”
每個父母或多或少都加了幾個班級QQ、微信群，方便老師通知事項和家長們平日里進行交流。
可有的時候，一不小心，班級交流群變“討伐群”，讓老師倍感無奈。
前些日子里，小班家長微信群里，一張浩宇受傷的照片引起了軒然大波。
浩宇媽媽認為孩子在園摔倒受傷是因為老師沒有照顧好孩子，應該負主要責任;另有家長為老師叫屈，認為老師照顧那么多孩子，難免有照顧不周的地方，浩宇媽媽不應該這樣咄咄逼人...
最后兩方陣營在群里爭論不休，讓老師有種下不來臺的感覺，很是尷尬。
班級群是大家交流溝通的橋梁，并不是解決矛盾評理的地方。說話交流方式不對，很可能引起不必要的誤會，讓彼此感到尷尬，所以爭議之事不入“群”。
05
主動配合老師，支持老師的工作
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幼兒園經(jīng)常會舉辦一些親子活動或者布置一些親子作業(yè)，時不時讓孩子帶點小物品，例如牙膏包裝盒、飲料瓶，紙箱......對于這種情況，許多家長表示不能理解：
幼兒園不就是看孩子的地方嗎?
為什么還要弄這么多奇奇怪怪的活動?
我們做家長的平時那么忙，哪有這個閑工夫，這不是存心為難人嗎!
其實我覺得，老師組織親子活動、布置親子作業(yè)的初衷是為了拉近我們親子之間的關系，讓我們能在忙碌的工作之余給孩子足夠的陪伴。并不是我們以為的“為難家長”。
況且，取之于孩子，用于孩子，老師讓我們帶的物品最后不都用在孩子身上了嗎?
最好的教育來源于生活，我們身邊的生活物品是孩子學習的寶貴材料。
對孩子的教育離不開家園雙方的共同努力，只有家園雙方相互配合、相互信任、彼此支持，才能將教育孩子這件事情做到最好。
因此，希望家長們都能在自己力所能及的范圍之下，盡力去配合老師們的工作。畢竟，配合老師的工作，也是在支持自己孩子的成長哦!
